另外一個(gè)朋友的小孩正好相反，是先上的私立后上的公立。在私立幼兒園，孩子太隨性了，整天就知道玩，馬上就要上小學(xué)了，朋友聽(tīng)很多從私立幼兒園直接升到小學(xué)的孩子家長(zhǎng)抱怨，孩子小學(xué)課程跟不上，也坐不住，經(jīng)常接到老師投訴。所以他在最后一年趕緊將孩子轉(zhuǎn)到公立幼兒園，也確實(shí)是讓孩子變得安靜守規(guī)矩了。這位朋友覺(jué)得幼兒園還是公立的好。兩位朋友的情況，相信很多家長(zhǎng)在選擇幼兒園的時(shí)候，都是曾經(jīng)糾結(jié)過(guò)，到底是公立好還是私立好？而且現(xiàn)在很多家庭也只有一兩個(gè)孩子，家里經(jīng)濟(jì)條件也可以，會(huì)覺(jué)得一分錢(qián)一分貨，價(jià)格越高的幼兒園肯定越好，其實(shí)在孩子上幼兒園，價(jià)錢(qián)可不是衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。那么怎么為孩子選擇一個(gè)好的幼兒園呢？家長(zhǎng)們可以從這“三看”來(lái)進(jìn)行比較和衡量。
事實(shí)上，這世界上存在一百多種幼兒園教育模式，可歸納總結(jié)出來(lái)大致可以分為兩種：play-based（玩耍模式）和academic-based（學(xué)術(shù)模式）。玩耍模式：是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多私立幼兒園所倡導(dǎo)的：如蒙臺(tái)梭利教育模式、瑞吉?dú)W模式、high scop課程，還有華德福教育模式都是借鑒于國(guó)外比較有名的教育理念。這類(lèi)教育理念的優(yōu)點(diǎn)就是以孩子的興趣為中心，不同的孩子分配不一樣的教具，讓孩子的天性得到充分的發(fā)展。大概就是以蒙臺(tái)梭利的名言“教育者的首要責(zé)任是喚醒生命，并任其自由發(fā)展”為理念。玩耍模式不主張以應(yīng)試教育為目的，知識(shí)性的教育不強(qiáng)迫。但是到孩子上小學(xué)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)斷層的現(xiàn)象。因?yàn)橥嫠ＤＪ匠鰜?lái)的孩子，性格都比較隨性，在紀(jì)律性和知識(shí)的積累方面都比較弱一點(diǎn)。在上小學(xué)的開(kāi)始幾個(gè)月會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的情況。有一部分就會(huì)消沉下來(lái)，形成惡性循環(huán)。但是也有一部分孩子在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的適應(yīng)期之后，會(huì)快速的追趕上。學(xué)術(shù)模式：優(yōu)點(diǎn)是老師有明確的教學(xué)大綱，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)大于玩耍的過(guò)程。而且孩子大都比較懂規(guī)矩，守紀(jì)律，在幼小銜接時(shí)很輕松就能過(guò)渡。而學(xué)術(shù)模式最大的問(wèn)題是情感忽視。因?yàn)槔蠋煹哪繕?biāo)是完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)孩子的要求會(huì)比較嚴(yán)格。每天課程以教學(xué)為主，對(duì)于孩子的情緒會(huì)很難照顧到。如果是那種天生比較善于表達(dá)需求的孩子，老師可能就會(huì)優(yōu)先照顧。但是如果是那種不善于表達(dá)的呢？就會(huì)默默的隱藏自己的情緒，久而久之就會(huì)出現(xiàn)像我第一個(gè)朋友孩子那樣的情況。其實(shí)這兩種模式都各有利弊，并沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分，家長(zhǎng)們最好的是根據(jù)自己孩子的性格來(lái)進(jìn)行選擇。如果是天生比較敏感內(nèi)向的孩子，選擇玩耍模式會(huì)比較好，這樣可以開(kāi)發(fā)他的語(yǔ)言的能力，情緒幫助規(guī)范他們的行為，如果得到很好的照顧，也會(huì)慢慢的化解一些天性的東西。如果天生比較皮實(shí)的孩子，而且以后也打算走國(guó)內(nèi)學(xué)業(yè)升級(jí)路線的，可以選擇學(xué)術(shù)模式的幼兒園。這樣就可以為以后的升學(xué)生涯打好基礎(chǔ)。
硬件條件：就是看學(xué)校的環(huán)境以及伙食的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)可以根據(jù)自己家里的經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)：一些貴族幼兒園，硬件條件會(huì)比較好，給幼兒開(kāi)設(shè)的特色課程也比較多。但是并不是說(shuō)，孩子學(xué)得東西越多就越好。如果是自己咬緊牙關(guān)，給孩子選擇并不符合自己經(jīng)濟(jì)條件的貴族學(xué)校，讓家庭背負(fù)起太承重的壓力，這也會(huì)影響到家庭對(duì)孩子的教育，在我看來(lái)是得不償失的。孩子的學(xué)前教育還是以愛(ài)心和耐心為主，所以幼兒園的軟件條件才是家長(zhǎng)們更應(yīng)該注重的。軟件條件其實(shí)就是老師們的配比和素養(yǎng)問(wèn)題。配比：在國(guó)際上推薦的幼師比是1:12，也就是一個(gè)老師最多照顧12個(gè)孩子。在國(guó)內(nèi)一般的幼兒園班級(jí)幼師的配比模式是兩個(gè)幼師+一個(gè)生活老師。也就是說(shuō)一個(gè)班上最多可以有24個(gè)學(xué)生。這個(gè)配比在一些私立幼兒園應(yīng)該可以達(dá)到，但是公立基本上還達(dá)不到。幼師的配比情況會(huì)直接影響到對(duì)孩子照顧的程度，因?yàn)橐粋€(gè)人的精力是有限的，何況還是一群這么小的孩子。所以一個(gè)班上如果孩子越少，老師越多，孩子得到的關(guān)注和照顧肯定也會(huì)越多，個(gè)性也能得到更好的尊重，但同時(shí)，孩子們的自理和自控能力一般會(huì)偏弱，幼小銜接時(shí)會(huì)比較痛苦。另外，很多游戲是需要人多才能發(fā)揮作用的，如果人數(shù)太少，這些游戲的教育效果會(huì)大打折扣。所以幼師配比并不是越高越好。
素養(yǎng)：也就是考察老師對(duì)你的孩子好不好？家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行觀察和判斷：俗話說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，如果你的孩子性格不是特別敏感害羞，是不會(huì)回避和老師對(duì)視的。如果孩子喜歡老師，他也會(huì)自然的接受與老師的親密接觸，也會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)尋求與老師的肢體接觸。我有一個(gè)同事，經(jīng)過(guò)幾次幼兒園的公開(kāi)活動(dòng)，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的問(wèn)題。孩子總是拒絕與老師的接觸，做游戲互動(dòng)時(shí)，老師要牽孩子的手，孩子總是把手拉開(kāi)，也從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去找老師說(shuō)話。這個(gè)情況引起了她的警覺(jué)，她經(jīng)過(guò)多方調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這位老師對(duì)她的孩子有言語(yǔ)上的打擊。所以孩子一直對(duì)老師保持一種害怕和抗拒的情緒。這其實(shí)就很影響孩子的發(fā)展了，最后她選擇了換一個(gè)幼兒園，觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)孩子能與老師打成一片。也表示很喜歡老師，這才讓同事放心了。家長(zhǎng)們?cè)谟變簣@開(kāi)放日，多注意觀察孩子與老師的互動(dòng)，如果孩子總是回避老師的視線，拒絕與老師肢體上的接觸，家長(zhǎng)們就要警惕了，是不是老師的在對(duì)待孩子的態(tài)度上出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
俗話說(shuō)“人有三急”。一個(gè)正常的成年人都知道憋屎是很不容易的，更不用說(shuō)三四歲的小孩子了。據(jù)一些醫(yī)學(xué)的報(bào)道，一些便秘的兒童是因?yàn)榍榫w上的問(wèn)題導(dǎo)致的。如果在幼兒園或者家庭中長(zhǎng)期處于壓力的環(huán)境中，會(huì)導(dǎo)致情緒的高度焦慮和緊張。如果解決了精神上的壓力源之后，他們的排便困難問(wèn)題都迎刃而解了。所以如果幼兒園的老師對(duì)孩子充滿愛(ài)心和耐心，如果孩子在學(xué)校跟在家里一樣自如，就不會(huì)每天憋著回家拉了。
什么時(shí)間去“考察”幼兒園更好？
一般幼兒園在開(kāi)學(xué)之初會(huì)設(shè)立一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日，這個(gè)其實(shí)是老師和幼兒園都會(huì)提前很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)天的解說(shuō)和態(tài)度肯定都是經(jīng)過(guò)包裝的。所以開(kāi)放日是不能作為太標(biāo)準(zhǔn)的參考的。如果家長(zhǎng)想要更加標(biāo)準(zhǔn)的看到幼兒園的情況，可以選擇一個(gè)平時(shí)的日子，在孩子入園不久后的一天，以助教的身份參與到班級(jí)教學(xué)中，同時(shí)觀察老師對(duì)孩子的態(tài)度。看他們是如何處理孩子哭鬧的，有沒(méi)有將自身的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。最后說(shuō)到幼兒園公立和私立，并沒(méi)有絕對(duì)的好壞標(biāo)準(zhǔn)。多方考察，結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)以及變化，選擇適合孩子的才是最好的。環(huán)境造就人，任何時(shí)候環(huán)境對(duì)人都挺重要的，更不要說(shuō)啟蒙階段了。像我們現(xiàn)在長(zhǎng)大之后，想要改變環(huán)境，是很難的一件事。所以在孩子幼兒園選擇的問(wèn)題上，家長(zhǎng)只要多留心觀察并且參照上文中的“四看”，給孩子選擇一個(gè)環(huán)境更好的幼兒園不是什么難事情，這對(duì)于孩子的一生也是至關(guān)重要的。
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