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管理學之父：DOAM目標分解法幫孩子建立目標感，提升行動力

枕邊的小故事 >《待分類》

2023.02.25 山東

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午休時大家聚在一起聊各自與“神獸”的暑假生活，李姐一臉恨鐵不成鋼的說：“我們小區(qū)一個10歲小孩，參加圍棋比賽拿了一等獎，人家的目標是未來代表中國比賽。

且不說未來會怎樣，就小小年紀，已經(jīng)有堅定的目標我就覺得非常了不起。再看看我家神獸，比人家還大兩歲，每天就是跟我較勁兒，哪還有什么有志向的目標呀?！?/span>

“是啊，現(xiàn)在的很多孩子都是這種情況，每天吃喝玩樂，無所事事，沒有一點遠大理想。”其他同事也紛紛附和。

的確在00后已經(jīng)撐起一片天的時代，為何有的孩子目標遠大，有的孩子卻沒有目標？

孩子的目標和眼界成正比

王西彥在《古屋》中寫道：“信心是人生的舵，它使你能夠順利地朝著目標前進?！?/span>

提起家庭教育有一個充滿爭議的詞語“中國式父母”，在很多人的眼中，中國式的父母習慣包辦孩子的一切。

他們對孩子濃烈的愛似乎從出生就已經(jīng)安排好了未來每一步該走的路。上什么樣的學校、學什么樣的興趣班、中學在哪里上、該考哪所大學，甚至與什么樣的人結(jié)婚……

所有的計劃，都在按照父母的安排執(zhí)行，孩子除了學習什么事情都不需要操心，這樣的成長環(huán)境下，孩子能有什么目標呢？

“我以后的夢想是當電競選手”。“你又做什么幺蛾子，老老實實學習，以后再玩電腦給你扔了”。這是我侄子與表哥之間的對話。爸爸不理解兒子的夢想，用父親的權威阻止孩子的“不務正業(yè)”。

結(jié)果孩子沒有目標，又說他是“廢柴”。其實，他并不是沒有目標，只是目標尚在雛形的時候，被父母狠狠的扼殺了。與其說孩子沒有目標，不如說父母親手摧毀了孩子的夢想。

我曾問過一個初二的女孩：你未來的目標是什么？女孩抬起頭愣了一下，然后回復我：不知道。這三個字是很多孩子的真實寫照，他們的人生經(jīng)驗更多的是與學習、考試有關。

生活圈在家與學校之間徘徊，即使放假能去的地方也大都在培訓班度過，思想邊界就是學習再學習了。

當他們的生活中，只剩下學習的時候，就沒有目標感可言。若一定要有一個，那就是好一個好成績吧！孩子的眼界沒打開，難有篤定的目標和遠大的理想。

對標你的目標，行動力才能跟上

什么是目標？目標是一個人期望自己能達到的一個狀態(tài)，是對一個人生活目的的說明和界定，每個人的生活都離不開目標。

為了能夠更好的完成生活、工作的事情，我們會制定日目標、周目標、月目標、季目標、年目標等等。有了目標，可以讓我們能夠更快更好的完成事情。

對于孩子也一樣，有了目標他們的內(nèi)心會更加堅定、更明白知道自己要做什么，達到什么程度。在完成的過程中，無論遇到什么問題，孩子都能夠無所畏懼的繼續(xù)努力完成。

日常生活中，你會發(fā)現(xiàn)擁有目標的孩子，表現(xiàn)的更加自信、勇敢，有更多責任感與創(chuàng)造力。而沒有目標的孩子，則內(nèi)心脆弱，缺乏自信心與自尊心，容易受到外界的干擾，一點小困難就會讓他放棄。

由此可見，目標對于一個人的成長意義有多重要，一個人將成為行動家，還是僅僅淪為空談、無力的理論者，全看目標感建立的好與壞。

利用DOAM目標分解法培養(yǎng)目標感

美國斯坦福大學研究所教授威廉·戴蒙在《邁向目的之路》一書中說：目的，是驅(qū)動我們每天大部分行為背后的一個動機。而目的的厘清，在于清楚回答?！盎卮稹倍郑庇^的告訴我們想要讓孩子有目標，父母要先幫對孩子的想法進行了解。

比如孩子喜歡舞蹈，那么你可以順著孩子的喜愛、興趣引導他樹立成為專業(yè)舞蹈員的目標。有了目標，就會建立起內(nèi)在驅(qū)動力，更好的朝著目標前進。

0-3歲是孩子目標感的萌芽期，4-6歲是培養(yǎng)目標感的關鍵養(yǎng)成期。要培養(yǎng)孩子的目標感，父母必須知道關于目標培養(yǎng)的時間。小時候帶Tim走路的時候，經(jīng)常被要求抱抱。

為了讓他自己走，我常使用“完成目標”的方式來引導。比如我會告訴他們走到第9個路燈，抱50步，孩子會特別開心的往前走去找第9個路燈。

這樣他的疲累會被數(shù)數(shù)字與達成目標的成就感轉(zhuǎn)移，在邊走邊玩的游戲過程中，不僅培養(yǎng)了目標感，還加深了他們數(shù)數(shù)能力。

管理學之父德魯克在《管理的實踐》一書中提出了DOAM的目標分解法，我們可以借鑒這個方法來分解個人目標，讓孩子更加清楚自己的目標，并且有動力去完成。

D（direction 方向）：目標分解第一步，先知道孩子的大目標是什么，并且所有的行為必須圍繞大目標進行。

比如Tim的目標是未來要當老師，我告訴他，要當老師需要學習很多的知識，這樣才能去教育學生。知道方向后，他很用功的學習，并且經(jīng)常把我們當學生來講課。

O（Objective 目標）：從大目標分解出來的每個小目標是大目標在不同階段的具體表述，如年目標、月目標、周目標、日目標。

孩子有確定的大目標后，要讓他知道不可能一步達到目標，在過程中，需要設定不同階段的目標，這些小目標是為了更好的達成大目標。

A（Action 行動）：很多孩子要當軍人、科學家、企業(yè)家，無論未來的目標是什么，讓他們明確側(cè)重點，把最重要的、最緊急的事排在最前。比如當前最緊要的任務是認真學習文化知識，或者專業(yè)知識。

M（Measure 評估）：在設定目標之后，一段時間后需要與孩子一起對他的目標完成情況進行評估。

如果完成的很好，給予適當?shù)莫剟?，如果沒有達到目標，認真的與孩子進行分析，并且總結(jié)改進方案。過程中以孩子的表述為主，讓他們更具備主動性。

有目標的孩子，都會具備高度的動機。在完成目標的過程中，他們會自動的提高學習效率，儲備更多的知識與技能，這要比家長不停在耳邊督促孩子效果更好，效率也會更高。

枕邊育兒寄語：

我們都知道有了目標之后，思維在完成的過程中會更加清晰。對于孩子也一樣，因此，作為父母我們要知道目標對孩子的重要性，并進行正面引導，你的孩子也會越來越有目標感，進而擁有遠大理想，為之努力奮斗！

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