一、專業(yè)碩士=非全日制，學(xué)術(shù)碩士=全日制？

在我的視頻中，我曾有過專業(yè)碩士=非全日制，學(xué)術(shù)碩士=全日制這樣的描述，這個(gè)描述如果從嚴(yán)格的意義上來說，肯定不是很準(zhǔn)確，但如果從研究生招生制歷史演變的角度來理解，您或許可以理解，為什么我這樣說。

1、研究生招生制度演變歷史，說明：非全日制專業(yè)碩士，與學(xué)術(shù)碩士全日制碩士，還是有區(qū)別的。

有關(guān)全日制，非全日制，專業(yè)碩士、學(xué)術(shù)碩士，我們要看看研究生招生制度發(fā)展歷史，才能比較清楚其內(nèi)在的發(fā)展邏輯。

在這里，大家要特別注意其中的關(guān)鍵詞：在職人員，碩士專業(yè)學(xué)位，非全日制。

誰會(huì)考非全日制的研究生？在職人員！

拿的是什么學(xué)位？專業(yè)碩士學(xué)位！當(dāng)時(shí)在職研究生招生的專業(yè)學(xué)位，種類非常多，現(xiàn)在的專業(yè)碩士招生，其實(shí)與當(dāng)時(shí)針對(duì)在職人員的非全日制專業(yè)碩士，有密切的關(guān)聯(lián)。

2016年，原有的政策在這里有變化了，在職研究生聯(lián)考取消了，變成了全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試！

這一規(guī)定進(jìn)一步揭示了：非全日制與原來的在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位研究生（單證）有密切的聯(lián)系。

2、非全日制碩士近年來的發(fā)展

2016年并軌招生制度的頒布，在《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》中明確了對(duì)非全日制研究生學(xué)歷、學(xué)位證書與全日制研究生的證書具有同等法律效力。政策變化主要有以下兩點(diǎn)：

（1）招考政策變化：統(tǒng)一招生門檻

在報(bào)考時(shí)，取消了非全日制研究生報(bào)考，三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的限制，只要有國家承認(rèn)的本科學(xué)歷就可以報(bào)考。

對(duì)于在職人員，考試從在職聯(lián)考，變成統(tǒng)一招考，考試難度大幅提升。

我的理解：從某種意義上說，非全日制研究生，有利于舒緩全日制研究生考試錄取的壓力。因?yàn)閼?yīng)屆本科生，考不上全日制的，也可以調(diào)劑到非全日制的。

一句話：非全日制招生計(jì)劃容納了大量的應(yīng)屆本科畢業(yè)生！

（2）畢業(yè)雙證

與以往不同的是，原來在職的，非全日制的，專業(yè)碩士，發(fā)的是只有學(xué)位證書的“單證”，但現(xiàn)在非全日制研究生，發(fā)的是雙證，有畢業(yè)證，也有學(xué)位證。

題外話：

我在視頻中說非全日制的=在職的專業(yè)碩士，很多人吐槽這點(diǎn)，或許就因?yàn)檫@一點(diǎn)。但大家如果把研究生招生政策歷史看清，相信會(huì)更能理解我這句話的真實(shí)意義！

特別說明：非全日制碩士研究生只有專業(yè)碩士，沒有學(xué)術(shù)碩士。

非全日制和全日制之所以有區(qū)別，是有其歷史原因的。

這個(gè)表述，很耐人尋味！

二、勛哥建議

1、非全日制研究生，與全日制研究生，還是存在著較大的區(qū)別！這是現(xiàn)實(shí)！

在2017年首次實(shí)施并軌招生時(shí)，很多高校招生缺額巨大！這從另一側(cè)面也反映出非全日制與全日制在考生心目中的地位是完全不同的。

2、非全日制、全日制雖然標(biāo)準(zhǔn)一樣，但歷史的慣性，還在繼續(xù)！

上面的論述，是一位學(xué)者對(duì)非全日制與全日制研究生的現(xiàn)狀進(jìn)行的描述，不可否認(rèn)，統(tǒng)一入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)，雙證對(duì)于縮小兩者的區(qū)別，有重大的作用。但教師的內(nèi)心認(rèn)同，學(xué)校中觀和微觀的制度安排，還是會(huì)多多少少參考以往的在職專業(yè)碩士與全日制學(xué)術(shù)碩士的培養(yǎng)模式和方案，這種歷史的慣性，需要時(shí)間才能逐漸修正！

3、一些學(xué)者對(duì)非全日制研究生與全日制研究生的社會(huì)認(rèn)同，做過非常深入的研究，這些研究對(duì)于我們更好地理解兩者的區(qū)別，下面簡單羅列下，供大家參考。

一句話來總結(jié)下本文

專業(yè)碩士，與非全日制碩士，在職碩士，密切相關(guān)；

學(xué)術(shù)碩士，與全日制碩士，緊密相連。

兩者區(qū)別，由來已久，雖制度上已經(jīng)彌合兩者區(qū)別，但歷史的慣性所造成的社會(huì)認(rèn)同，培養(yǎng)方式，還需要時(shí)間來修正！

以上僅代表我的個(gè)人觀點(diǎn)，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家多多斧正！

參考文獻(xiàn)：

1、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì) 關(guān)于 2014 年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位工作的通知 [EB/OL]中國學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)

2、寧艷平，劉鴻 . 非全日制研究生教育發(fā)展的理念蘊(yùn)涵 [J]. 湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào) ：社會(huì)科學(xué)版，2008，10（5）：227-229.

3、教育部 . 關(guān)于印發(fā)《2019 年全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》的通知 [EB/OL]. 研招網(wǎng)

4、非全日制研究生社會(huì)認(rèn)同度的理性審視與制度反思基于一則非全研究生就業(yè)同權(quán)的輿情分析，李祥，魏月寒，張晗

5、非全日制研究生教育現(xiàn)存問題的探討與對(duì)策研究，韓兆坤，王強(qiáng)

6、非全日制研究生招考制度改革研究，郭軍，郭寧

7、非全日制研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑探討，張磊，羅格非

8、非全日制研究生教育面臨的問題與對(duì)策，杜紹帥，任瑞，宋蕊，胡真齊

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