第一課 實(shí)用硬筆書法概論及用筆方法
教學(xué)目的：通過本次課使學(xué)生了解中國漢字的演化過程；學(xué)習(xí)實(shí)用硬筆書法的意義和方法；掌握部分筆畫的寫法、用法；寫好例字。
課程類型：實(shí)踐
教 具：自制《漢字演化過程》圖表；名家字帖；國內(nèi)外典型學(xué)生書法作品
板書設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)步驟：
一、介紹漢字起源及演化過程
二、講解筆墨常識及硬筆行書所需工具與材料
三、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)用硬筆行書的重要意義。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用硬筆行書積極性。展示并講解國外留學(xué)生包美蘭、金俸寬及本校以前學(xué)生無臂青年趙永哲等人的學(xué)書認(rèn)真、刻苦的過程。
四、強(qiáng)調(diào)實(shí)用硬筆行書課程對學(xué)生的具體要求
保證學(xué)校要求的出勤率，無故缺席超過學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，后果自負(fù)。
每天保證一定的練習(xí)量，質(zhì)量和數(shù)量，實(shí)用硬筆行書練習(xí)字?jǐn)?shù)每天要達(dá)到300字左右。
五、講解
橫的寫法
長橫：起筆朝右下行筆，但不是重按，順勢向右上行筆，中間向上略凸，收筆時(shí)駐筆即可。
短橫：起筆朝右下行筆，也不是重按，順勢向右上行筆，書寫速度加快時(shí)有時(shí)向右或向右下，因字而異，收筆時(shí)駐筆即可。
豎的寫法
垂露豎：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，收筆時(shí)駐筆即可。
懸針豎：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，略彎，露鋒收筆。
*強(qiáng)調(diào)漢字左邊的豎百分之百是垂露豎；一字最后一筆的豎通常是懸針豎。但不是百分之百，如干、甲等字最后一筆的豎還是垂露豎比較好。
撇的寫法
平撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較平。一般用在一個(gè)字或者一個(gè)結(jié)構(gòu)的頭上。在行書中經(jīng)常用橫替代。
斜撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較大，一般在45度左右，收筆出鋒不出鋒都可以。
豎撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，略有彎度，斜度不大，收筆出鋒不出鋒都可以。
豎長撇：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，中間彎得大，朝左下撇出。
斜長撇：起筆朝右下按筆，順勢向左下行筆，和斜撇像但比斜撇彎。
* 強(qiáng)調(diào)豎長撇和斜長撇的區(qū)別
豎長撇上半段直，下半段彎的大。 吏 、更等字從中插的撇
斜長撇上半段斜，下半段彎的不大。義、少等字不能從中插的撇。
橫折折撇：寫“建字底”，中間轉(zhuǎn)折帶尖；
寫“走之底”，中間轉(zhuǎn)折不帶尖。
在書寫速度加快時(shí)建字底有時(shí)中間轉(zhuǎn)折不帶尖。
斜捺：朝右下方輕落筆重行筆，主干部分略往左下凹，收筆時(shí)重按，然后向右快速出鋒。在行書中經(jīng)常用長點(diǎn)取代。
長捺：朝右下方輕落筆重行筆，主干部分略往左下凹，收筆時(shí)重按，然后向右快速出鋒。寫法和斜捺相像，但斜度較緩。
六、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第二課 實(shí)用硬筆行書的用筆方法
教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握部分筆畫的寫法并能寫好相應(yīng)的例字
授課類型：實(shí)踐
板書設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)方法：講解、訓(xùn)練、比較、提問、練習(xí)等
教學(xué)過程：1.講課前先找4名學(xué)生到講臺前寫10個(gè)字
2.找3或5個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)評委打分。
3.再找1—2名到講臺具體點(diǎn)評
4.老師點(diǎn)評，總結(jié)
一、講解
鉤的寫法：橫鉤、豎鉤、彎鉤、豎彎鉤、斜鉤、臥鉤的寫法
*重點(diǎn)講解豎鉤、彎鉤、豎彎鉤的變化形態(tài)、寫法、用法。因?yàn)檫@幾種鉤在行書中有多種變化。
比如：
豎鉤：
水 樹 ①在前面有撇的情況下，帶寸字的情況下，鉤必須寫出來
劉 何 ②有立刀或?qū)憥А翱伞弊謺r(shí)通常寫成懸針
才 芽 ③寫“才”、“芽”等前面帶撇的字時(shí)通常寫垂露。
寧 竹 ④在一個(gè)小結(jié)構(gòu)或一個(gè)字中，上面有筆畫，左邊沒結(jié)構(gòu)時(shí)可寫成“撇”
于 靜 ⑤從橫插下時(shí)多寫成平鉤更美觀
彎鉤：
獵 獅 ①在反犬旁中較直
貌 家 ②在 豸、豕字旁 中較彎
學(xué) 孝 ③在帶“子”字中多用平鉤，這種用法何豎鉤第五中用法相似
丞 啄 ④前面帶撇就要鉤起來，這種用法和豎鉤的第一種用法相似。
豎彎鉤：1.元 光等字前面有撇，豎彎鉤可以變成翹鉤
2. 倉 庵等字前面無撇，豎彎鉤一般寫成平鉤
3.翹 魅等字上 邊有結(jié)構(gòu)豎彎鉤要鉤上去
橫折鉤（1）：寫月、用、周等字，轉(zhuǎn)折后豎是直的
橫折鉤（2）：寫刀、勿、母等字，轉(zhuǎn)折后豎是斜的
橫折鉤（3）：寫句、勺、勾等字，轉(zhuǎn)折后上半段豎是直的，下半段豎是稍彎的
橫撇彎鉤（1）：陰、隊(duì)、階等字，“耳刀”在左，要靠上、要小。
橫撇彎鉤（2）：都、邵、鄧等字，“耳刀”在右，要靠下、要大。
橫折折折鉤（1）：場、楊、湯等字，折要大。
橫折折折鉤（2）：乃、秀、攜等字，折要小。
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第三課 實(shí)用硬筆行書的用法
教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)供學(xué)生掌握部分筆畫的寫法并能寫好相應(yīng)的例字
課程類型：實(shí)踐
教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等
板書設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)過程
一、講解
1.講課之前找4名同到講臺上各寫10個(gè)粉筆字
2.找3或5個(gè)人到前面當(dāng)“小評委”給寫字的同學(xué)打分
再找1.2名同學(xué)到講臺具體評點(diǎn)
3.教師點(diǎn)評、總結(jié)
4.掌握部分筆畫的寫法
側(cè)點(diǎn)：朝右下方輕落重按。在書寫速度加快時(shí)變形較大。
垂點(diǎn)：朝下方輕落重按，偏左。
撇點(diǎn)：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較大，一般在45度左右，收筆出鋒。在書寫速度加快時(shí)變形較大。
左點(diǎn)：朝右下按筆，然后朝右上快速行筆，在書寫速度加快時(shí)變形較班大。
長點(diǎn)：朝右下方輕落重行，和側(cè)點(diǎn)相似。不可太直或打折。
橫折（1）：寫橫后向左下折筆。寫口、田之類的字。
橫折（2）：寫橫后向下折筆。寫目、國之類的字。
*在行書中，由于書寫速度的加快，轉(zhuǎn)折的地方不一定都是棱角
豎折（1）：寫豎后向下行筆，然后朝右折筆。寫區(qū)、醫(yī)之類的字。
豎折（2）：寫豎后向右下行筆，然后朝右折筆。寫山、畫之類的字。
撇折：寫撇后向右折筆。折筆不能太斜或過直。寫絞絲旁除外。寫臺、去之類的字。
斜折：一個(gè)斜撇和長點(diǎn)的組合。寫女、娘之類的字。
豎彎：在行書中常寫成小豎。寫西、酒之類的字。
橫折彎：寫橫后向下折筆，然后朝右轉(zhuǎn)筆，注意不能寫鉤。寫朵、沿之類的字。
斜提：朝右下頓筆然后朝右上挑出。寫地、習(xí)之類的字。
豎提：寫豎后向右上快速挑出。在行書中轉(zhuǎn)折的地方常不帶棱角。寫衣、良之類的字。
橫折提：寫橫后向下折筆，然后朝右上快速挑出。寫說、娘微之類的字。
第四課 實(shí)用硬筆行書中的筆畫替代
教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)供學(xué)生掌握實(shí)用硬筆行書中的筆畫替代規(guī)律
課程類型：實(shí)踐
教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等
板書設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)過程：
一講解：
1.找4學(xué)生到講臺答寫10個(gè)字
2.找3或5個(gè)到前面當(dāng)評委打分。
3.再找1—2名到講臺具體點(diǎn)評
4.老師點(diǎn)評，總結(jié)
5.具體講解：行書中筆畫的替代是為了出寫更為簡捷，流暢的一種方法。有時(shí)把某字其中一筆或幾筆用不同種的筆畫來替代，既不影響字型的美觀，又加快了書寫速度。
（1）以點(diǎn)代橫、兩橫、三橫 元 上 非 月 耽 具 真
（2）以點(diǎn)代豎 候 劉 川
（3）以點(diǎn)代撇 斤 季 家
（4）以點(diǎn)代捺 放 大 食
（5）以橫代點(diǎn) 曾 黑 帝
（6）以提代點(diǎn) 款 尉 敘
（7）以撇代點(diǎn) 母 舟 梅
（8）以橫代撇 委 采 毛
（9）以豎代撇 喬 拼 赤
以上的這些規(guī)律，講課時(shí)不但要教學(xué)具體寫法和用法，還要針對學(xué)生的具體情況，有的放矢指出常見病以及克服此類毛病的辦法
二、 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)
第五課 實(shí)用硬筆行書的筆順變化
教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)使學(xué)生掌握實(shí)用硬筆行書的筆順變化規(guī)律
課程類型：實(shí)踐
教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等
板書設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)過程：
1、講課前先找4名學(xué)生到講臺前寫10個(gè)字
2、找3或5個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)評委打分。
3、再找1—2名到講臺具體點(diǎn)評
4、老師點(diǎn)評，總結(jié)
一、講解：
正常筆順是根據(jù)國家文化部，文字改革委員會一九六五年一月三十日聯(lián)合發(fā)布的《印刷漢字通用字形表》中規(guī)定的筆順。
但在實(shí)用（行書）書寫中，確有一部分漢字用正常筆順來連帶筆畫之間的關(guān)系，不好看也不順手，但改變一下筆順則快捷，美觀，順手。
舉例： 正常筆順 改變筆順
現(xiàn)班 現(xiàn)班
青胃 青胃
佳桂 佳桂
成誠 成誠
有賄 有賄
我們決不可要根據(jù)自己的好惡隨之改變不該改變的筆順。
例如：“ 國” 先寫大框 再寫被包圍部分
“道”先寫走之 再寫被包圍部分 等等
二、 學(xué)生練習(xí) 老師輔導(dǎo)
第六課 用硬筆行書的常見草書偏旁入行書
教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)供學(xué)生掌握實(shí)用硬筆行書的常見草書偏旁入書
規(guī)律
課程類型：實(shí)踐
教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等
板書設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)過程：
1．講課前先找4名學(xué)生到講臺前寫10個(gè)字
2．找3或5個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)評委打分。
3．再找1—2名到講臺具體點(diǎn)評
4．老師點(diǎn)評，總結(jié)
一講解：
我們所選擇的是一些常見，常用，實(shí)用性較強(qiáng)的草書偏旁結(jié)構(gòu)，對那些實(shí)用性不強(qiáng)的草書偏旁部首不能學(xué)不能用。比如：
實(shí)用性較強(qiáng) 不實(shí)用的
草字頭 花 草 茶
分字旁 份 粉 扮 月字旁
風(fēng)字旁 風(fēng) 楓 瘋 馬字旁
每字旁 每 海 梅 叟字旁等
四點(diǎn)底 熱 烈 燕
女字旁 娘 姐 妹
安字旁 按 鞍 胺
至字旁 侄 桎 倒
可字旁 河 何 荷
交字旁 校 膠 咬
舛字旁 舜 瞬 磷
各字旁 烙 洛 格
免字旁 晚 碗 勉
光字旁 晃 恍 咣
青字旁 請 清 情
打比喻：實(shí)用行書是一道菜，常見草書偏旁部首入行書是調(diào)料，不用沒有味道，用多了就會變味，一定要適度。
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
第七課 實(shí)用硬筆行書的參差變化
教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)供學(xué)生掌握實(shí)用硬筆行書的參差變化規(guī)律
課程類型：實(shí)踐
教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等
板書設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)過程：1.講課前先找4名學(xué)生到講臺前寫10個(gè)字
2.找3或5個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)評委打分。
3.再找1—2名到講臺具體點(diǎn)評
4.老師點(diǎn)評，總結(jié)
一、講解：
行書寫得好壞，參差變化是一個(gè)很重要的方面，把字寫得端正平穩(wěn)，這是初學(xué)者首先要做到的。但僅僅是做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。字寫得過于勻稱，平正，就會缺少活力，流于呆板，讓人看了覺得乏味，也談不上什么“美感”。
一字之中相似筆畫的參差變化 三 彡 川
一字中相同兩個(gè)結(jié)構(gòu)的參差變化 多 林 哥
一字中左右，左中右的參差變化 朝 街 鮮
一字中上下，上中下的參差變化 留 曼 蕃
字與字之間相似部分的參差變化 計(jì)劃單列城市
字與字之間的參差變化
二、 學(xué)生練習(xí) 老師輔導(dǎo)
第八課 用硬筆行書的牽絲連帶和筆斷意連
教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)供學(xué)生掌握漢字結(jié)體的類型規(guī)律
課程類型：實(shí)踐
教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等
板書設(shè)計(jì)：提綱式
教學(xué)過程：1.講課前先找4名學(xué)生到講臺前寫10個(gè)字
2.找3或5個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)評委打分。
3.再找1—2名到講臺具體點(diǎn)評
4.老師點(diǎn)評，總結(jié)
一、講解：
1.找1、找4學(xué)到講臺書寫10個(gè)字
2.找3或5個(gè)到前面當(dāng)評委打分。
3.再找1—2名到講臺具體點(diǎn)評
4.老師點(diǎn)評，總結(jié)
5.具體講解：在行書中處理好筆畫間的牽絲連帶和筆斷之連，是寫好字的重要因素之一。
牽絲，不是原來字中筆畫，而是在書寫速度加快時(shí)產(chǎn)生的筆畫間連線。連帶得好，顯得流暢，優(yōu)美。如果處理不得當(dāng)，有時(shí)會出牽絲做作。如果帶出過多繁亂的牽絲，讓人眼花繚亂，就會影響實(shí)用效果，更談不上美感。
另外還要注意到書寫時(shí)筆畫寫實(shí)，牽絲要虛，如果牽絲較重，就有些主次不分了，也欠妥。
筆斷意連是在有的字中，筆畫間雖然沒有牽絲連帶，但彼此呼應(yīng)，脈絡(luò)相通。筆畫間雖然斷開，從筆勢上看還是連貫的，處理得體會給人一種是斷還連，氣勢順暢，渾然一體的感覺。
二、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)
