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很多人都有這樣的經(jīng)歷，去餐廳吃飯，常常會(huì)遇到這樣的孩子：

• 說(shuō)話大聲、轉(zhuǎn)盤子、丟食物、撒潑哭鬧

• 沒(méi)吃幾口就亂跑，從客人身邊擠進(jìn)餐桌

• 扒著自己喜歡的菜吃，碗里剩下一堆菜

• 在盤子里撥來(lái)揀去

• 孩子跑來(lái)跑去，大人一遍一遍地找孩子，呼喚孩子吃飯

孩子的家長(zhǎng)見(jiàn)怪不怪、習(xí)以為常。

作為目擊者，通常第一反應(yīng)是：這孩子沒(méi)什么教養(yǎng)。

有人說(shuō)：從一個(gè)人拿筷子的樣子就能看出他的出身，一個(gè)人在吃飯時(shí)不經(jīng)意流露出來(lái)的舉止最能看出他的修養(yǎng)與內(nèi)涵。

僅僅是一頓飯的時(shí)間，就能看出孩子背后的家教。

很多家庭在吃飯的時(shí)候，對(duì)孩子搞特殊化，有什么好吃的先給孩子，只關(guān)心孩子愛(ài)吃什么、要吃什么。

特別是爺爺奶奶，好菜總放在孩子面前，孩子全吃光，奶奶還很開心。結(jié)果是孩子常常霸著自己愛(ài)吃的食物，決不允許別人動(dòng)一筷子

很多父母抱怨孩子自私，其實(shí)孩子不是一開始就是自私的，而是很多的時(shí)候，大人給了孩子“唯我獨(dú)尊”的錯(cuò)覺(jué)。

要知道，每個(gè)小孩子都十分在意吃的，所以在飯桌上就能造就一個(gè)自私的孩子。

餐桌上的分享和禮讓，看起來(lái)是很微小的事情，但這日積月累的細(xì)節(jié)卻能幫助孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和感恩。

不少家長(zhǎng)小時(shí)候都有這樣的經(jīng)歷，從小就被告知很多吃飯禮儀：吃飯時(shí)不能吧唧嘴，吃有吃相、切忌“吵”、“挑”、“剩”。

但如今，當(dāng)我們有了自己的孩子，關(guān)注的重點(diǎn)往往是飯菜營(yíng)不營(yíng)養(yǎng)、孩子喜不喜歡、吃得多不多……唯獨(dú)忽略了孩子在餐桌上的教養(yǎng)。

人是社會(huì)性動(dòng)物，飯桌又是生活中必不可少的場(chǎng)合之一，餐桌上的禮儀與修養(yǎng)，對(duì)孩子未來(lái)在社會(huì)上生存很重要。

在餐桌上，孩子的肢體語(yǔ)言無(wú)聲地和他人進(jìn)行交流，是否有涵養(yǎng)，是否得體，是否有風(fēng)度，馬上就能顯露出來(lái)。

飯桌看教養(yǎng)，細(xì)節(jié)看人品。

我們所說(shuō)的“餐桌教育”不是指在吃飯時(shí)間責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、教育孩子，給孩子帶來(lái)巨大的壓力，而是餐桌禮儀、用餐習(xí)慣的教育。

比如父母把吃飯的主動(dòng)權(quán)交給孩子：別總滿屋子追著喂，要讓孩子知道——到點(diǎn)就應(yīng)該吃飯，不吃就沒(méi)得吃。

比如少給孩子開小灶：孩子2、3歲牙差不多長(zhǎng)齊了，可以讓他跟著家里人吃一樣的飯菜，引導(dǎo)孩子讓給老人，感受禮讓和分享帶來(lái)的快樂(lè)。

比如教孩子正確的餐桌禮儀：餐桌禮儀比起單純的說(shuō)教，更是具體的身教，父母務(wù)必做出表率，告訴孩子哪些是好的行為，哪些是不好的行為。

有的父母常問(wèn)，孩子良好的教養(yǎng)到底該如何培養(yǎng)？

其實(shí)教出一個(gè)有教養(yǎng)的孩子沒(méi)有秘訣，它就藏在像餐桌這樣不言而化的地方。

編輯：嘵貳

漫畫：在在