小輕說(shuō)：
《輕輕課堂》是由輕輕家教名師主講的在線公開(kāi)課，主要為大家分析孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，并給出合理的建議。同時(shí)，《輕輕課堂》還將會(huì)為各年齡段的學(xué)生提供學(xué)習(xí)干貨。輕輕課堂，周一晚八點(diǎn)輕輕名師約您不見(jiàn)不散。
本期主題：
1、為什么很多孩子小學(xué)成績(jī)好，中學(xué)就不行了？
2、如何解決孩子眼高手低，尤其數(shù)學(xué)不愛(ài)打草稿的問(wèn)題。
3、孩子如何克服粗心，孩子在做題時(shí)，想的是對(duì)的，卻選錯(cuò)了（做作業(yè)不細(xì)心，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻做錯(cuò)了）
4、夫妻關(guān)系在孩子教育問(wèn)題上該注意些什么？
主講人：輕輕家教張老師。
來(lái)自輕輕家教
各位家長(zhǎng)，大家晚上好。我們今天講座的主題是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的一些東西，其實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)主題是非常大的一個(gè)主題，就是在前兩天根據(jù)大家提的問(wèn)題我總結(jié)出來(lái)了這四個(gè)問(wèn)題，就是從這四個(gè)問(wèn)題去給大家先簡(jiǎn)單的講一下。
第一個(gè)問(wèn)題：為什么很多小孩小學(xué)的時(shí)候成績(jī)很好，中學(xué)就不行了?
首先很多家長(zhǎng)和老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)小升初的銜接，這個(gè)銜接包括哪些東西呢?其實(shí)很多家長(zhǎng)覺(jué)得小孩小升初了那怎么辦呢，給他做一些預(yù)課吧。其實(shí)在我們看來(lái)的話，這個(gè)小孩小升初的一個(gè)銜接并非是單純的預(yù)課。
首先第一點(diǎn)就是在思維方面的一個(gè)銜接，為什么小孩在小學(xué)的時(shí)候覺(jué)得考到90多分非常簡(jiǎn)單，但是到了初中之后，這個(gè)分?jǐn)?shù)尤其是初一的時(shí)候就一直在下滑，不知道是什么原因。第一點(diǎn)就是其實(shí)對(duì)孩子思維思維能力的考察不一樣了。小學(xué)階段更多的是一些具體的思維，然后到了初中之后變得更多的是抽象的思維。初一的整個(gè)數(shù)學(xué)主要學(xué)的是有理數(shù)代數(shù)式，然后方程幾何這四個(gè)模塊。其實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)稍微有點(diǎn)了解的家長(zhǎng)不難看出來(lái)，像有理數(shù)，代數(shù)式等都是小學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)延伸，但是為啥孩子就考不好了呢？其實(shí)我們有些家長(zhǎng)和老師也都知道我們初一上學(xué)期的數(shù)學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)其實(shí)就是在復(fù)習(xí)小學(xué)六年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有什么太大的差別，包括是方程各方面，但是為什么小孩就是小學(xué)的時(shí)候會(huì)做，初中不會(huì)做呢？就是因?yàn)樗鼘?duì)孩子的思維要求是不同；
第二點(diǎn)是孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法方面的一個(gè)不同。小學(xué)很多小孩就會(huì)覺(jué)得隨便學(xué)一學(xué)，還比較貪玩比較懶，但到了初中，用這種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法去面對(duì)初中的學(xué)習(xí)肯定是吃不消的。
第三點(diǎn)出于對(duì)孩子注意力的一個(gè)考察。小學(xué)階段的時(shí)候老師一般上課一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是講2到3遍的，甚至?xí)貜?fù)更多次，但是到了初中之后老師一節(jié)課會(huì)講很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且不會(huì)重復(fù)，所以很多小孩如果還是像小學(xué)一樣去聽(tīng)課的話，那知識(shí)點(diǎn)就容易遺漏了。同時(shí)因?yàn)槌踔械闹R(shí)點(diǎn)比較多，并且容易發(fā)散，所以老師在上課的時(shí)候并不能完全說(shuō)出所有的知識(shí)點(diǎn)和所有的題型，還是需要孩子在課下對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。還有很多家長(zhǎng)，對(duì)小孩非常關(guān)注他的成績(jī)，但是他們并不知道我們的孩子在各個(gè)階段學(xué)到的是什么東西。
小學(xué)階段，小孩的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的一個(gè)培養(yǎng)方向就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，初中是學(xué)習(xí)方法，高中是學(xué)習(xí)能力，這三點(diǎn)也是層層遞進(jìn)的。如果說(shuō)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有做好的話，那到了初中之后，學(xué)習(xí)方法就很難去建立起來(lái)，關(guān)于小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初中的學(xué)習(xí)方法怎樣去培養(yǎng)我會(huì)穿插在后面的問(wèn)題中去進(jìn)行一些講解。
那么問(wèn)題來(lái)了，我們要如何去進(jìn)行一個(gè)非常好的小升初的一個(gè)銜接，或者說(shuō)無(wú)縫對(duì)接呢？每一個(gè)孩子的發(fā)展方向是不一樣的，有的孩子他可能像小學(xué)階段，我們就以這個(gè)成績(jī)來(lái)看的話，如果能考到一個(gè)90分以上的話，那我們就更多的是對(duì)孩子一個(gè)思維方式進(jìn)行一個(gè)培養(yǎng)了。如果咱家孩子只能考到一個(gè)80多分的話，這種孩子的話咱們要非常去認(rèn)真的去抓他的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)樗闹R(shí)點(diǎn)會(huì)非常不扎實(shí)。
第二個(gè)問(wèn)題也是很多家長(zhǎng)比較疑慮的一個(gè)問(wèn)題，就是孩子眼高手低。
我們觀察一下自己的孩子或者是身邊接觸到的孩子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)眼高手低這個(gè)問(wèn)題的孩子更多是集中在小學(xué)和初中前期，這又回到了我們習(xí)慣的問(wèn)題了。其實(shí)這個(gè)眼高手低就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多小孩在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候他不去打草稿，直接去做，那就容易錯(cuò)，作為家長(zhǎng)，我們?cè)趺慈椭⒆咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？
在孩子在小學(xué)前期的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該在他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，我們需要做哪些東西，寫(xiě)作業(yè)之前我們是不是要先復(fù)習(xí)一下，今天學(xué)到哪些知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)完之后我們打開(kāi)作業(yè)本，然后作業(yè)本和草稿紙，這個(gè)兩個(gè)步驟是一定要有的。草稿紙的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，記得我上小學(xué)的時(shí)候，我們的老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，他要求我們?cè)诿看紊辖蛔鳂I(yè)的時(shí)候不僅要交作業(yè)，還要交草稿本，這其中就是孩子做作業(yè)的做題習(xí)慣，這個(gè)我也會(huì)在后面學(xué)習(xí)習(xí)慣方面穿插著說(shuō)起來(lái)。
第三個(gè)問(wèn)題就是更多的家長(zhǎng)比較關(guān)注的粗心的問(wèn)題。
遇到孩子粗心的問(wèn)題，我首先會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)他是哪種情況的，粗心分以下幾種，第一種是想的是對(duì)的，但是選卻選錯(cuò)了。這種孩子我們需要關(guān)注的是他的一個(gè)注意力問(wèn)題，明顯孩子注意力不集中的，他做起比較著急，審題的習(xí)慣不是很好，他在考試，尤其是在考試的時(shí)候時(shí)間又比較緊張，孩子就想很快的把題目做完，他看到一個(gè)答案，感覺(jué)是這個(gè)好了就行了，那就錯(cuò)了。第二種情況是計(jì)算過(guò)程是對(duì)的，但是答案寫(xiě)錯(cuò)了或者是計(jì)算的時(shí)候式子列的是對(duì)的，答案過(guò)程寫(xiě)錯(cuò)了，這種孩子就是解題習(xí)慣的問(wèn)題，他并沒(méi)有按照老師前期的要求一步一步的往下做。還是想要跳過(guò)步驟，這樣的話雖然是比較偷懶，但說(shuō)明這個(gè)孩子他的思維比較快，但是他的思維比手快了，思維已經(jīng)到了下一題了，但是手還在上一題，能不出錯(cuò)嘛。
第三種情況我相信也是很多小學(xué)生和初中生會(huì)遇到問(wèn)題，那就是考試的時(shí)候這一題做錯(cuò)了，但是試卷一發(fā)下來(lái)小孩一看，一般來(lái)說(shuō)當(dāng)小孩把試卷拿回去的時(shí)候我們家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)小孩，你這一題現(xiàn)在會(huì)做嗎？小孩會(huì)說(shuō)我這題會(huì)做啊我知道正確答案是多少。那我們會(huì)說(shuō)這小孩考試的時(shí)候粗心了。但其實(shí)我們是知道的孩子這一題還是不會(huì)。他如果會(huì)的話他就不會(huì)模棱兩可，可他為什么會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)的情況，就是說(shuō)他在考試的時(shí)候遇到兩個(gè)答案模棱兩可。一個(gè)疑慮一個(gè)閃神選錯(cuò)的答案。等到試卷發(fā)下來(lái)那我知道這一題這個(gè)答案是錯(cuò)的了，那肯定當(dāng)時(shí)我猶豫的那個(gè)答案就是對(duì)的了，只能說(shuō)明孩子不會(huì)。對(duì)于這種情況怎么辦，想來(lái)想去，我想還是要回歸我們的習(xí)慣，還有平時(shí)的一種方法。第三個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在基本上也說(shuō)完了，在前面三個(gè)問(wèn)題都已經(jīng)說(shuō)完。
之后我想來(lái)就是簡(jiǎn)單的說(shuō)一下在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的這些東西，各位家長(zhǎng)能夠看到咱們這個(gè)屏幕上面的這個(gè)PPT。我們平時(shí)都會(huì)去說(shuō)這孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些呢？一般來(lái)說(shuō)包括一個(gè)像我們就簡(jiǎn)單的說(shuō)一點(diǎn)孩子上課的一個(gè)聽(tīng)課情況，有些學(xué)生他容易分神，有些小孩他可能比喜歡記筆記有些小孩不喜歡記筆記，這些都是習(xí)慣的一個(gè)組成。第二點(diǎn)就是預(yù)習(xí)咱們?cè)谏线@個(gè)課之前有沒(méi)有做到預(yù)習(xí)，并不是說(shuō)老師布置這個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)才能去做，而是說(shuō)有沒(méi)有自己的一套預(yù)習(xí)的方法。第三點(diǎn)是復(fù)習(xí)像我剛才說(shuō)的我們對(duì)孩子要求是什么，尤其是小學(xué)生，我們?cè)趯?xiě)今天的作業(yè)之前一定要把書(shū)本拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下，今天老師上課講了哪些東西我記得哪些筆記，因?yàn)槔蠋熃裉觳贾玫淖鳂I(yè)絕對(duì)就是在這些東西里面，一旦我們完成了這個(gè)復(fù)習(xí)這一項(xiàng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子做題目的一個(gè)效率和速度都會(huì)變得很高。
第三就是咱們寫(xiě)作業(yè)的一個(gè)習(xí)慣，所以習(xí)慣剛才我也是講到了一些像一些復(fù)習(xí)，然后再寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)一定要打好草稿。題目做完之后再回頭檢查一遍，把自己的錯(cuò)揪出來(lái)，在最后再做一個(gè)總結(jié)。總結(jié)的話，一般就包括錯(cuò)題本。錯(cuò)題本這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，很多學(xué)霸在考試之前是不復(fù)習(xí)的，他只看自己的錯(cuò)題本，相信我們的孩子把這個(gè)每一個(gè)環(huán)節(jié)全部做好之后學(xué)習(xí)方面肯定不會(huì)有太大的問(wèn)題了。
我們知道習(xí)慣的養(yǎng)成一般來(lái)說(shuō)是在21天左右，但如果是想把這個(gè)習(xí)慣給固化成自己的一個(gè)性格的話，那可能是需要三個(gè)月左右，這是需要孩子和家長(zhǎng)一起去堅(jiān)持的一件事情。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣這一點(diǎn)會(huì)影響到孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)，我們會(huì)考慮到孩子思維能力也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)我的孩子也不傻但是為什么不會(huì)做，這可能是一個(gè)方法和思維方面的問(wèn)題。
小學(xué)生的思維發(fā)展有一個(gè)過(guò)程，從一二年級(jí)的一些具體形象概括思維到三四年級(jí)的一個(gè)抽象思維能力和比較能力分類能力的一個(gè)發(fā)展都是對(duì)孩子考試的一個(gè)要求。在三四年級(jí)也就是說(shuō)孩子在九歲左右的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一個(gè)思維能力的一個(gè)發(fā)展階段就是他形成了形象的一個(gè)概括能力。這也是很多孩子會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)階段，因?yàn)樵蹅兊恼n程的話，蘇教版的我了解比較多，在三四年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他不僅是在思維方面包括是在難度廣度方面，對(duì)孩子一個(gè)要求都是變大了，所以很多小孩一二年級(jí)成績(jī)還可以，三四年級(jí)出現(xiàn)了一些下滑，那如果三四年級(jí)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，再到五年級(jí)的話可能就是比較嚴(yán)重的了，只能考到一個(gè)八十幾分，這樣說(shuō)明孩子一個(gè)知識(shí)漏洞還是比較多的。
還有一些家長(zhǎng)問(wèn)到奧數(shù)的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)我是建議孩子不要過(guò)早的去接觸奧數(shù)這個(gè)東西，因?yàn)樵诤⒆拥乃季S能力還沒(méi)有形成還沒(méi)有固定下來(lái)之前你給他去接觸奧數(shù)，奧數(shù)的一個(gè)思維是比較偏的，也是比較遠(yuǎn)路的。那孩子如果是接觸了奧數(shù)，他之后去考慮他課本內(nèi)的一個(gè)知識(shí)的話就會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)暈，很多孩子很容易跑偏的，所以我建議孩子在高年級(jí)之后再去正式的接觸奧數(shù)這個(gè)科目。
我們看到了孩子思維的一個(gè)能力，發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是有一個(gè)階段是三四年級(jí)，還有一個(gè)階段是初二，這個(gè)階段也是咱們孩子很容易出現(xiàn)偏差的地方，所以說(shuō)現(xiàn)在教育局對(duì)孩子入學(xué)的年齡把控得非常嚴(yán)也是有原因的，因?yàn)樗滩牡囊粋€(gè)設(shè)置它就是考慮到孩子一個(gè)思維發(fā)展的，所以說(shuō)它沒(méi)有到年齡就是禁止孩子去上學(xué)的。他比較小的話，雖然有些小孩確實(shí)比較聰明，但是大部分孩子一個(gè)發(fā)展就是按照這個(gè)規(guī)律來(lái)的，如果孩子還沒(méi)有到這個(gè)年齡去學(xué)這個(gè)知識(shí)的話，孩子就會(huì)覺(jué)得很吃力，這也是為什么現(xiàn)在教育局也是不允許幼兒園小孩去學(xué)習(xí)漢字這一些東西的。剛才看到有家長(zhǎng)問(wèn)孩子是一年級(jí)注意力不集中這個(gè)問(wèn)題，我接下來(lái)就會(huì)說(shuō)注意力方面的問(wèn)題。
有心理學(xué)家曾經(jīng)研究過(guò)，就是說(shuō)孩子注意力的提升，對(duì)孩子智力的影響是非常高的，注意力的提升會(huì)影響到學(xué)習(xí)。有很多小學(xué)生現(xiàn)在都有一些注意力不集中的一個(gè)情況，到底是什么原因呢？很多家長(zhǎng)就是說(shuō)我家小孩注意力不集中，原因是有很多種，我簡(jiǎn)單先說(shuō)幾個(gè)，有很多小孩可能是在出生的時(shí)候是剖腹產(chǎn)的孩子，他因?yàn)闆](méi)有受到這個(gè)產(chǎn)道的擠壓，所以孩子的大腦的發(fā)展可能會(huì)稍微有一些弱，并不是說(shuō)剖腹產(chǎn)的小孩一定會(huì)注意力不集中，一定會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，但是一般來(lái)說(shuō)就是現(xiàn)在都是比較推薦去順產(chǎn)。
第二個(gè)階段就是在孩子七八個(gè)月的時(shí)候，很多家長(zhǎng)可能是非常希望孩子盡快的能走，如果孩子很快能走的話，家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子比較聰明，卻忽略了一個(gè)過(guò)程，那就是爬。如果孩子在這個(gè)階段沒(méi)有先經(jīng)歷爬，而且直接走的話，孩子很容易就是會(huì)有一些感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題出現(xiàn)。
第三個(gè)原因就是現(xiàn)在的小孩接觸到的玩具，包括電視動(dòng)畫(huà)片廣告非常多，這孩子一個(gè)刺激非常非常重，所以孩子很難專注在一件事情上面。
第四個(gè)原因可能就是家長(zhǎng)做的一些失誤的地方，那有些小孩可能是在平時(shí)在玩玩具的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)去找他給他吃點(diǎn)東西。之前在圖書(shū)館就看到這樣一個(gè)場(chǎng)景就是一個(gè)小孩，一個(gè)小學(xué)生在非常非常認(rèn)真地看了一本書(shū)，然后他媽媽就坐在旁邊，一會(huì)喂一個(gè)東西，一會(huì)喂一口水，一會(huì)跟他說(shuō)一句話。這個(gè)小孩他的一個(gè)注意力能夠集中嗎？很顯然是不能的。對(duì)于一年級(jí)的孩子，我們能做的就是對(duì)孩子在時(shí)間方面對(duì)他進(jìn)行一個(gè)規(guī)劃，然后陪著孩子去完成，一點(diǎn)一點(diǎn)地去改善。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子他的一個(gè)注意力集中的時(shí)間不是很長(zhǎng)，并不能說(shuō)像高年級(jí)的孩子一下子一次性的把作業(yè)給完成，那我們就把作業(yè)給分塊，并且把作業(yè)給分塊在規(guī)定的時(shí)間讓孩子把作業(yè)給完成，這樣也有助于孩子后期的一個(gè)時(shí)間的管理。
第四個(gè)問(wèn)題，夫妻關(guān)系在孩子教育問(wèn)題上應(yīng)該注意些什么？
首先我要說(shuō)的就是爸爸媽媽的觀點(diǎn)一致，我剛才為啥要問(wèn)有沒(méi)有爸爸有沒(méi)有媽媽，哪些人在群里面，去看這個(gè)講座。就是看一下是否是爸爸媽媽一起在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。那兩個(gè)人是否能夠在觀念上達(dá)成一致這個(gè)對(duì)孩子的一個(gè)發(fā)展是非常重要的，因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)可能有一個(gè)非常嚴(yán)重的情況，就是隱形的爸爸，一般來(lái)說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)生活都是媽媽在管，媽媽在嘮叨，爸爸很久才出現(xiàn)一次。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父愛(ài)的缺失以及這一個(gè)部分有一個(gè)家庭功能的一個(gè)缺失都是非常嚴(yán)重的，我看到今天還是有不少的爸爸參與到這個(gè)講座當(dāng)中，還是感覺(jué)比較欣慰的。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最重要的還是心理的健康。首先我們就是要關(guān)注孩子一些心理健康，和諧民主的一個(gè)家庭的氛圍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，有過(guò)一些心理學(xué)的了解的家長(zhǎng)應(yīng)該知道原生家庭對(duì)孩子影響是非常深遠(yuǎn)的，這不僅關(guān)系到孩子以后的一個(gè)情商。并且他父母相處的一個(gè)模式也會(huì)影響孩子以后與他人相處的一個(gè)情況，所以我們的爸爸媽媽一定要和諧，最起碼在孩子面前咱們不能吵架，咱們有架吵咱們背地里吵或者是偷偷地吵盡快解決。咱們不能讓孩子感覺(jué)到父母吵架了，尤其不能讓孩子感覺(jué)到父母吵架是因?yàn)槲摇?/span>
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很多家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)你看你成績(jī)這么差，我天天跟你爸吵架，那孩子會(huì)怎么想呢，其實(shí)孩子是沒(méi)有錯(cuò)的。
一般來(lái)說(shuō)，教育方法在孩子各個(gè)階段都是不一樣的，像小學(xué)階段的話，我們可能更多的是陪伴和引導(dǎo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是幫助最大的，因?yàn)樾W(xué)生的話，他一般來(lái)說(shuō)都是一些模仿行為比較多，那家長(zhǎng)的話一定要陪在孩子身邊，給孩子做一個(gè)很好的榜樣，對(duì)他進(jìn)行很好的引導(dǎo)。初中的話可能是比較直接的一些孩子會(huì)有一些叛逆。這種行為的出現(xiàn)讓我們家長(zhǎng)怎么去跟孩子相處呢？更多的就是一些理解，甚至是順從一些。因?yàn)榈搅顺踔须A段的話，小孩他會(huì)有一個(gè)很強(qiáng)的自主意識(shí)，他覺(jué)得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我的思維已經(jīng)跟成人一樣了，但其實(shí)我們知道孩子的思維還是比較幼稚。很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子自從上了初中之后就跟自己不說(shuō)話了，甚至是我一說(shuō)話還得跟我對(duì)沖，直接跟我去吵，這種情況會(huì)出現(xiàn)對(duì)吧，因?yàn)檫@個(gè)就是咱們傳說(shuō)中的叛逆。我有一個(gè)小建議，就是在孩子出現(xiàn)叛逆期之前，你首先把他給理順了，就順著他的毛去捋和他做朋友這樣平等的一個(gè)交流，這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常好接受的一種相處方式。對(duì)于高中的學(xué)生，那我們就是對(duì)他進(jìn)行幫助，因?yàn)樗趯W(xué)業(yè)方面包括是面臨一些人生的選擇都會(huì)覺(jué)得比較迷茫，我們?cè)谂笥训囊粋€(gè)前提下作為一個(gè)引路人，給孩子一個(gè)前途進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，相對(duì)來(lái)說(shuō)孩子還是比較能接受的。
所以說(shuō)家庭教育應(yīng)該是從小開(kāi)始，因?yàn)樾『⒆铀械囊恍┎缓玫牧?xí)慣幾乎都是小問(wèn)題，沒(méi)有得到合理的解決和疏導(dǎo)，長(zhǎng)期以來(lái)和家長(zhǎng)和老師有一些摩擦一些沖突，他就會(huì)影響到孩子的一些發(fā)展。說(shuō)到家庭教育方面可能有很多很多要說(shuō)的，其實(shí)在我看來(lái)呢家庭教育就像是放風(fēng)箏，咱們父母養(yǎng)育孩子就像放風(fēng)箏一樣，孩子就是風(fēng)箏，他順風(fēng)而飛咱們家長(zhǎng)能做的呢就是可能是偶爾去扯線，讓孩子不要跑太遠(yuǎn)，不要跑偏了，但是咱們不能控制孩子，因?yàn)榭刂瞥鰜?lái)的并不是說(shuō)就是好的。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的不一定就是正確的東西，孩子自己的一個(gè)天性，還是不要給他抹殺了好的。
因?yàn)槲医裉鞙?zhǔn)備的東西也不是很多，先講到這里剩下的一些時(shí)間就是如果家長(zhǎng)的方面有一些問(wèn)題的話可以提問(wèn)。
提問(wèn)環(huán)節(jié)：
家長(zhǎng)：孩子每次寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，不過(guò)腦子，講了他也不聽(tīng)，就感覺(jué)講什么都跟耳旁風(fēng)一樣，怎么辦？現(xiàn)在三年級(jí)了，從小的時(shí)候太慣了，幼兒園也沒(méi)學(xué)寫(xiě)字，上了一年級(jí)完全跟不上，她媽又喜歡打她，現(xiàn)在更聽(tīng)不進(jìn)去了。其實(shí)她也不是不會(huì)寫(xiě)，每次盯著她寫(xiě)她又能寫(xiě)對(duì)，不盯著就不行。每次考試又不及格，我都不知道該怎么辦了。
張老師：說(shuō)明孩子從一二年級(jí)的時(shí)候就沒(méi)有很好的養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種拖累，而不是一些有意義的事情。
家長(zhǎng)可以對(duì)孩子做一些正向的引導(dǎo)，因?yàn)楹芏嘈『⒌脑?，這個(gè)階段還是比較幼稚，還是比較希望接受到一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的，對(duì)孩子好的事情進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，每天對(duì)他寫(xiě)作業(yè)的一個(gè)時(shí)間進(jìn)行把控，很多家長(zhǎng)就是覺(jué)得一味的給孩子布置課外的作業(yè)，就是老師布置作業(yè)寫(xiě)完之后再布置一點(diǎn)作業(yè)，孩子肯定會(huì)有很多收獲，但在這種無(wú)形中就影響了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的一個(gè)興趣。孩子如果覺(jué)得我作業(yè)寫(xiě)完了之后還有作業(yè)，那肯定不想寫(xiě)了。其實(shí)上三年級(jí)之前孩子如果能夠很好地完成學(xué)校老師布置的作業(yè)的話，基本上考90多分都是沒(méi)有問(wèn)題的。
打肯定是不能打的，因?yàn)槿绻蹅円坏┌堰@個(gè)學(xué)習(xí)和這個(gè)家庭暴力結(jié)合在一起，孩子一提到學(xué)習(xí)就會(huì)有一種不好的想法，家長(zhǎng)需要參與孩子的學(xué)習(xí)，但是不能全程陪同，為什么呢？一來(lái)會(huì)影響孩子的一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。二來(lái)因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)很難去控制住自己的情緒，不去打孩子罵孩子或者是給孩子講題目，甚至是直接報(bào)答案，所以我建議可以稍微的放孩子自主學(xué)習(xí)一點(diǎn)，你可以每天孩子回來(lái)之后查完他有多少項(xiàng)作業(yè)，然后規(guī)定他每項(xiàng)作業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間能完成，如果寫(xiě)完的話，那可以想一想，如果沒(méi)有寫(xiě)的話這一項(xiàng)作業(yè)就不要寫(xiě)了，明天讓他帶個(gè)空作業(yè)本去學(xué)校。
如果孩子是這個(gè)分?jǐn)?shù)的話，說(shuō)明他對(duì)現(xiàn)在學(xué)所學(xué)的一個(gè)知識(shí)體系并沒(méi)有構(gòu)建出來(lái)，但很多東西還是比較暈，不知道學(xué)了什么東西。
總之，如果因?yàn)楦改傅母缮婧⒆右呀?jīng)開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)的話，建議后期爸爸媽媽可以放一放手，就是交給老師去幫孩子做一個(gè)提升。
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