詩詞大會(huì)近日?qǐng)A滿落幕，在大會(huì)中，眾才子佳人文采斐然，向我們展示了詩詞的魅力。
書法和詩詞同為中華文化的瑰寶，在歷史的長河中歷久彌新，代代傳承。
今日書法藝術(shù)的發(fā)展遇到了怎樣的波折呢？在浙大學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是一種怎樣的感受？答案就在本文中啦~
1月3日晚播出的《開講啦》由浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師陳振濂主講。他的演講以傳承·創(chuàng)新為主題，引導(dǎo)觀眾認(rèn)識(shí)文字與書法的魅力。
如果你不小心錯(cuò)過了節(jié)目，沒關(guān)系，小編現(xiàn)在就帶你回顧一下~
陳老師的這堂課，立足于現(xiàn)代書法面臨的“低門檻”困境，提出了激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)方法，字里行間體現(xiàn)著對(duì)漢字的愛，對(duì)書法藝術(shù)的熱情，可謂字字珠璣，循循善誘。
下面就一起來了解陳老師，傾聽這堂墨香淋漓的課吧～
陳振濂
中國文聯(lián)副主席、中國書法家協(xié)會(huì)副主席、中國文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席、浙江省文聯(lián)副主席、西泠印社副社長兼秘書長、中國國家畫院書法篆刻院副院長、全國人大代表、杭州市人大常委會(huì)副主任。浙江大學(xué)中國藝術(shù)研究所所長、浙江大學(xué)中國書畫文物鑒定研究中心主任、浙江大學(xué)書畫藝術(shù)院院長，博士生導(dǎo)師。
在中國美院書法系與浙江大學(xué)中國藝術(shù)研究所同時(shí)招收博士研究生。
“你為什么會(huì)提筆忘字？”
現(xiàn)在大家經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)問題——提筆忘字，是因?yàn)檫@個(gè)字難寫嗎？這個(gè)字很少見嗎？都不是。為什么會(huì)提筆忘字？陳振濂認(rèn)為最根本的原因是因?yàn)檫@個(gè)字，我們當(dāng)初記住的只是“形”，它背后的內(nèi)涵我們不曾了解過，而且我們現(xiàn)在很少寫字，所以很容易遺忘。“你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)漢字，只是結(jié)果是漢字而已，你所有的構(gòu)成的過程，你對(duì)它的逐漸推進(jìn)的認(rèn)知過程，全部都是拼音”，陳振濂表示。
“毛筆字不等于書法，
書法是一種藝術(shù)！”
演講中，陳振濂講到，中華文化存在到今天之所以仍然燦爛輝煌，有一個(gè)重要的原因就是漢字不滅！漢字是中國傳統(tǒng)文化的根基。陳振濂帶來了不同時(shí)期“信”字的演變過程。
▲不同時(shí)期“信”字的演變過程
通過講解，觀眾可以非常直接地從字體上了解到，中國古代人在造字的時(shí)候那種意愿、文化以及審美信息。他強(qiáng)調(diào)書法的魅力和寫字是不一樣的，在很多情況下，大師們?cè)趯憰ǖ臅r(shí)候，以及看書法的時(shí)候，是看字不是字，是把它當(dāng)做一個(gè)很美的造型，很漂亮的一段舞蹈，很好的一段樂章。書法的魅力也正體現(xiàn)在了這里，書法不僅僅是毛筆字，它是一種表達(dá)，一種傾訴，一種審美。
“學(xué)習(xí)書法
要先培養(yǎng)審美意識(shí)”
每個(gè)人其實(shí)都希望自己寫得一手好字，現(xiàn)在也有很多小朋友開始學(xué)習(xí)書法，而如何讓學(xué)習(xí)書法變得有趣則成為了很多從事書法教育的工作者最關(guān)心的問題。“培養(yǎng)孩子的審美”，這是陳振濂給出的答案。
因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)書法的時(shí)候，大部分老師指導(dǎo)的僅僅是書法的技術(shù)，但是對(duì)于字體審美的培養(yǎng)是缺陷的。陳振濂也提出學(xué)習(xí)書法有不同的層次，“你到底是寫字、學(xué)文化，還是練書法、學(xué)藝術(shù)？”明白這個(gè)前提，才能更好地學(xué)習(xí)書法。
▲陳老師贈(zèng)“?！弊?/span>
聽了大師的一堂課，對(duì)書法、對(duì)漢字有了更深刻的了解，更醇正的感情。漢字帶給我們的遠(yuǎn)不止交流，這是一種雋永的藝術(shù),在學(xué)習(xí)的過程中能得到審美的提升和精神的滿足。
其實(shí)，我浙的本科生大類通識(shí)核心課程中，就可以選修陳老師的西泠印社與江南士大夫文化課程哦！讓幸運(yùn)的ZJUer告訴大家這是一堂怎樣的課吧～
公共管理學(xué)院朱同學(xué)
在課程的講授中，除了對(duì)西泠印社有了更深入的認(rèn)識(shí)外，我們更是在老師的指導(dǎo)下挖掘了西泠印社延續(xù)的精神維系—江南士大夫文化。沉潛敦厚、堅(jiān)韌不拔、風(fēng)雅溫潤的江南士大夫精神正是西泠印社延續(xù)百年的精神基礎(chǔ)。
西泠印社就位于杭州西子湖畔的孤山，因此這門課對(duì)于浙大學(xué)子有更非凡的意義。它吸引了許多同學(xué)來到孤山，走進(jìn)印社，去體會(huì)園林風(fēng)雅，品味傳統(tǒng)文化，也引發(fā)了同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化、士大夫精神在當(dāng)代的發(fā)展進(jìn)行更深入的思考。
環(huán)境與資源學(xué)院傅同學(xué)
我一直以為，中華文化與我們專心攻讀西學(xué)的人沒什么大關(guān)系。我選擇了這個(gè)課的原因也很簡單，因?yàn)槲沂呛贾萑?，我從小就知道西泠印社。?dāng)我們開始聽課以后，慢慢地被陳老師身上的儒雅所感染。
老師從西泠印社與江南士大夫文化為起點(diǎn)，侃侃而談。每節(jié)課的ppt只有幾張照片，但是老師描繪出來的歷史畫卷像是綿延不絕的河流，溫暖心田。我們享用了社會(huì)最好的教育資源，繼承中華傳統(tǒng)文化也應(yīng)當(dāng)是我們的使命。
控制科學(xué)與工程學(xué)院王同學(xué)
還記得陳老師在第一節(jié)課的時(shí)候戲說自己很大牌，卻并沒有給人一種很大牌的感覺，而是像很多老師一樣親和。陳老師臉上總是帶著笑，很隨性，講起課程內(nèi)容也是滔滔不絕，看著一張照片就能講出許多背后的故事，非常生動(dòng)有趣。陳老師還在課堂上還展示過自己的作品，給了我們很多的啟發(fā)。我想，作為大學(xué)生，我們也應(yīng)當(dāng)為傳統(tǒng)文化的傳播與傳承貢獻(xiàn)自己的力量。
除此之外，浙大學(xué)子們還可以選修唐詩經(jīng)典研讀、宋詩經(jīng)典研讀、莊子研讀等等文化底蘊(yùn)深厚的通識(shí)核心課程，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深。生活在這樣的文化氛圍里，下一個(gè)武亦姝也許就是你哦。
傳承與創(chuàng)新是書法藝術(shù)發(fā)展的良策，這和浙大的校訓(xùn)“求是創(chuàng)新”異曲同工。百廿求是精魂，在磨礪中不斷發(fā)展，釋放出屬于自己的璀璨光華。愿?jìng)鹘y(tǒng)文化歷久彌新！
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