少年時(shí)的張景中,徜徉在法布爾的昆蟲(chóng)世界和化學(xué)王國(guó)里,科學(xué)之美在他心中烙下了淺淺的印記。
在北京大學(xué)研究數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中提煉出簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的規(guī)律,他越來(lái)越感到妙不可言。就像發(fā)現(xiàn)了寶藏的冒險(xiǎn)家,他迷醉而又執(zhí)著地從事數(shù)學(xué)教育,薪火相傳,指引著更多人去領(lǐng)略這份美。
數(shù)學(xué)的作用是什么呢?張景中認(rèn)為,學(xué)數(shù)學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng),能鍛煉思維,讓人學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。
上世紀(jì)七十年代初,他在新疆的中學(xué)教書(shū),看到學(xué)生學(xué)幾何非常困難,不會(huì)做題目。他就想,怎么研究好的方法來(lái)解題呢?他想到利用面積關(guān)系來(lái)解題,于是深入地研究了面積方法,取得了非常好的教學(xué)效果。后來(lái),他把面積法用于定理機(jī)器證明,創(chuàng)建了幾何定理可讀證明自動(dòng)生成的原理和方法。
曾經(jīng)人們認(rèn)為不講極限就不能教授微積分,這樣的觀念持續(xù)了幾百年。張景中反復(fù)思考,證明了不講極限也能講積分,加之其他數(shù)學(xué)家證明了不講極限也能講微分,形成了新的體系,讓微積分的教學(xué)變得更簡(jiǎn)單。
他將這些歸功于自己是“教書(shū)匠”:為了教好書(shū),他長(zhǎng)時(shí)間深入研究解題方法,關(guān)注數(shù)學(xué)本身,找到了比較簡(jiǎn)單的通用解題方法。事實(shí)上,張景中一直視科普為終身事業(yè)。為了讓數(shù)學(xué)變?nèi)菀?他提出了“教育數(shù)學(xué)”。他把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比作吃核桃,數(shù)學(xué)教育是教學(xué)生怎么砸核桃,而教育數(shù)學(xué)要研究怎么改良核桃的品種,讓核桃的殼更薄,更好砸,營(yíng)養(yǎng)更豐富,體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上就是研究、改造、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
八十年代,張景中第一次發(fā)表了相關(guān)的研究成果,后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)寫(xiě)了很多科普著作和文章。一本6萬(wàn)字的《數(shù)學(xué)家的眼光》,為了寫(xiě)得易懂而有味道,他來(lái)回地改,花了5年的時(shí)間才完成。
在廣州海珠實(shí)驗(yàn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班里,學(xué)生們用平均分提高了10分至20分的成績(jī)印證了張景中教育數(shù)學(xué)成果的有效性。這些成果也被推廣到全國(guó)越來(lái)越多學(xué)校,造福莘莘學(xué)子。他還有一個(gè)心愿,編寫(xiě)這方面的教材,給中國(guó)以及全世界的數(shù)學(xué)教育,開(kāi)辟一條新的道路。
【人物小傳 】
張景中
計(jì)算機(jī)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家,中國(guó)科學(xué)院院士。現(xiàn)為廣州大學(xué)計(jì)算科技研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。
【院士小百科 】
幾何定理機(jī)器證明:用計(jì)算機(jī)自動(dòng)證明某一類(lèi)型幾何定理,甚至某一種幾何全部定理的原理和方法。
統(tǒng)籌:張英姿 陳紅艷 采寫(xiě):吳曉嫻
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