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（1）學段劃分

第一學段：1--3年級；

第二學段：4--6年級；

第三學段：7--9年級。

（體現(xiàn)數(shù)學課程的整體性、連貫性）

（2）課程目標

義務教育階段數(shù)學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。（四個維度）

總目標：

1. 獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。（“雙基”變“四基”）

2. 體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。（“四能”）

3. 了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。

閱讀技能--單一朗讀、數(shù)字閱讀、精確閱讀、表達交流；

識別技能—識數(shù)、識文、識符、識圖；

記憶技能—記圖、記訣、記數(shù)、記式；

思考技能—比較、聯(lián)想、抽象、概括、想象、分析、綜合、分類；

運算技能—口算、速算、演算、驗算、估算、筆算；

推理技能—歸納推理、類比推理、演繹推理；

操作技能—量、測、稱、畫表、作圖、收集數(shù)據(jù)；

數(shù)學基本思想三要素：抽象、推理、模型。

在小學階段，具體數(shù)學思想主要有符號化思想、化歸思想、分類思想、方程思想、集合思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計與概率思想等等。

（培養(yǎng)學生的數(shù)學思想的方法）

1.在概念形成過程中感知數(shù)學思想；

2.在公式定理證明過程中體會數(shù)學思想；

3.在例題教學中明晰數(shù)學思想；   

4.在練習過程中運用數(shù)學思想；

5.在實際應用中強化數(shù)學思想。