臨近高考僅兩個(gè)月了，高三復(fù)習(xí)已進(jìn)入一個(gè)特殊、關(guān)鍵時(shí)段。從教學(xué)上來(lái)說，要求教師的教學(xué)是綜合的、多維的、理性的，體現(xiàn)出教師教學(xué)能力和水平，教學(xué)效果決定于教師的專業(yè)深度和高度，決定于教師對(duì)高考的理解和學(xué)情的把握。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)進(jìn)入感悟、升華、飛躍階段，學(xué)習(xí)的效果決定于對(duì)知識(shí)的綜合與理解，決定于高考所要求的能力和素養(yǎng)的提高。現(xiàn)從教和學(xué)兩個(gè)層面提幾點(diǎn)建議，供老師和同學(xué)們參考。
一
對(duì)教師教學(xué)的建議
1. 要切實(shí)研究高考考什么，怎樣考。
各學(xué)科的《考試大綱》規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容和形式，對(duì)所要考查的知識(shí)內(nèi)容、能力要求和考查角度都進(jìn)行了界定和說明。簡(jiǎn)明地說，高考復(fù)習(xí)就是要完成《考試大綱》所提出的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所以必須研究考綱、考題，把考綱的要求貫穿在習(xí)題的選擇、學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)上，以考綱的要求優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)教學(xué)不是把題做了、講了，教學(xué)任務(wù)就完成了，而是要以考綱為指導(dǎo)，考量習(xí)題的意義、練習(xí)的形式、課堂的結(jié)構(gòu)、教學(xué)的目標(biāo)。研究考綱、考題，要做到以下幾個(gè)方面：
一是對(duì)考綱的變化要清。今年的考綱和去年的相比較，考查內(nèi)容和要求有哪些變化，特別要注意新增加內(nèi)容及其考查形式和能力考查要求變化的命題特征。
二是要對(duì)高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容要清。每一個(gè)學(xué)科都有其主干、重點(diǎn)，要比較研究這些重點(diǎn)內(nèi)容每年的考查分值、考查頻率和可能的變化，以便教學(xué)抓住重點(diǎn)。
三是要對(duì)高考考查的題型要清。每個(gè)學(xué)科高考出多少題，題型的特點(diǎn)和形式有哪些，根據(jù)高考的方向可能有哪些變化，以便教學(xué)有的放矢。
四是高考命題的方向要清。近幾年的高考處于新老高考交替之時(shí)，現(xiàn)有的高考逐漸要向新的高考要求過渡，每年都要有方向性的變化，高考命題愈加關(guān)注學(xué)生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，這是高考的命題方向，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重要目標(biāo)。命題將更加突出應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性，在教學(xué)上、內(nèi)容和試題選擇上注意以下幾點(diǎn)：
關(guān)注社會(huì)問題，與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系。用所學(xué)知識(shí)闡述社會(huì)現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
關(guān)注對(duì)中華傳統(tǒng)文化的考查，弘揚(yáng)民族精神，深化對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)問題要具有開放性，增加主觀性開放試題，給學(xué)生自主思考、自由選擇的空間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
注意知識(shí)與知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運(yùn)用知識(shí)，多角度、多層面的考查重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)科方法和學(xué)科思想。
2. 提高試題（習(xí)題）質(zhì)量，優(yōu)化練習(xí)方式。
在本階段，習(xí)題或試題質(zhì)量決定了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。要認(rèn)真研究每個(gè)習(xí)題的意義和作用，提高每個(gè)習(xí)題的質(zhì)量，不讓學(xué)生做無(wú)意義的練習(xí)，把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，教師要充分利用網(wǎng)上資源、外來(lái)信息認(rèn)真比較篩選，要關(guān)注上海、浙江試題的特點(diǎn)，要注意不熟悉、不常見的新題型，把握高考試題的命題方向。
優(yōu)化練習(xí)形式，課前練習(xí)和課上、課后相結(jié)合，常規(guī)練習(xí)和隨機(jī)練習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生錯(cuò)題和能力要求習(xí)題的反復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練。每次練習(xí)、每次作業(yè)都要定時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真做好每一次作業(yè)和練習(xí)，把每一次的練習(xí)當(dāng)作考試，高考就成了平時(shí)的練習(xí)。
3. 充分發(fā)揮主體作用，提高教學(xué)效率。
堅(jiān)決反對(duì)“滿堂灌”、對(duì)答案現(xiàn)象，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮主體作用，課堂形式要多樣化，做到主導(dǎo)和主體統(tǒng)一、知識(shí)和能力統(tǒng)一、要預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合、教和學(xué)相結(jié)合、練習(xí)和總結(jié)相結(jié)合，教學(xué)要做到“兩到位、三堅(jiān)持”：
兩到位：一是學(xué)生獨(dú)立思考要到位。答案和結(jié)論一定要建立在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，知識(shí)、方法、能力的形成需要學(xué)生的體會(huì)、感悟，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、體系的形成，教師不可能直接給予，而是學(xué)生自我構(gòu)建的。所以教學(xué)上應(yīng)給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生先做、先想、先分析、先解決，對(duì)提高學(xué)生的思維能力有著非常重要的意義。二是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)要到位。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須要清，通過本節(jié)課要完成什么任務(wù)？即要鞏固什么？總結(jié)什么？通過怎樣的過程培養(yǎng)高考所需要的哪些能力？教學(xué)目標(biāo)不是把題講完，把答案講清，而是通過這些題完成高考所需要的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。切實(shí)使教學(xué)起到鞏固、總結(jié)、概括、提高的作用，并對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生意義。
三堅(jiān)持：一是堅(jiān)持先學(xué)后教。即讓學(xué)生先做、先思考、先分析、先總結(jié)，教師通過批改和課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)所提出的問題進(jìn)行了針對(duì)性的教學(xué)。二是堅(jiān)持以問題為主線，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，突破學(xué)生的難點(diǎn)和困惑。要善于提出問題，使教學(xué)圍繞高考考查的重點(diǎn)知識(shí)、重要方法，突出重點(diǎn)。要善于把習(xí)題變成問題，對(duì)習(xí)題進(jìn)行拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)，使知識(shí)和知識(shí)之間、方法和方法之間建立聯(lián)系，達(dá)到概括、提高的作用，防止就題論題。三是堅(jiān)持隨機(jī)反饋、評(píng)價(jià)。每次練習(xí)、測(cè)試要通過多種形式做到全批全改。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，通過小組內(nèi)的互批、互評(píng)，使每次測(cè)試（練習(xí)）有分?jǐn)?shù)、有總結(jié)，使學(xué)生通過評(píng)卷、評(píng)分規(guī)范答題、學(xué)會(huì)答題。教師通過批改深入了解學(xué)情，掌握學(xué)生的問題和薄弱環(huán)節(jié)，以便有的放矢，抓住關(guān)鍵。同時(shí)使學(xué)生提高高考應(yīng)試水平。
4. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都要有突破。
每個(gè)復(fù)習(xí)階段都有每個(gè)階段的學(xué)習(xí)特征，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、方式和學(xué)習(xí)中存在的問題給予指導(dǎo)，使每一位學(xué)生在這兩個(gè)月內(nèi)都有突破，都有超越。
一是要加強(qiáng)弱科輔導(dǎo)。認(rèn)真找準(zhǔn)學(xué)生薄弱學(xué)科的問題，系統(tǒng)的安排，階段性落實(shí)，讓學(xué)生明白做什么事，如何做，任務(wù)要具體，針對(duì)性要強(qiáng)。
二是幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)安排，提高學(xué)習(xí)自主性。每個(gè)學(xué)生都有自我學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，都有自我的問題，充分發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，解決學(xué)生中自我問題，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生都有自我的安排和計(jì)劃。要針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生如何總結(jié)？總結(jié)什么？周六、周日等自主時(shí)間要干什么？做什么？特別是尖子生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，要幫助學(xué)生精選、精挑，內(nèi)容、試題要適合學(xué)生，不使學(xué)生盲目學(xué)習(xí)、盲目做題，提高有效性。
三是要關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒變化。增大和學(xué)生交往頻率，多種形式，多種渠道了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒、心理變化，洞察學(xué)生的精神和心靈需要，多談心、多交流，使學(xué)生始終保持一種積極的心態(tài)和向上的精神，愉快地學(xué)習(xí)。
二
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議
1. 充滿信心，不怕考試
自信是成功的第一秘訣。我們康杰中學(xué)聚集了運(yùn)城市最好的學(xué)生，是運(yùn)城市最好的學(xué)校，考上大學(xué)，對(duì)我們康杰中學(xué)學(xué)生來(lái)說都不是問題，而我們應(yīng)該有更高的目標(biāo)追求，同學(xué)們都要在心中想著一所大學(xué)，作為自己要考上的目標(biāo)，在行動(dòng)上鞭策自己，在學(xué)習(xí)上反思自己，在成績(jī)上審視自己，只要持之以恒，每個(gè)人都能取得更大的進(jìn)步，考上自己理想的學(xué)校。最后階段復(fù)習(xí)，基本上都是通過做題、測(cè)試、考試，促進(jìn)知識(shí)的鞏固、綜合和能力的提升，要認(rèn)真對(duì)待每一次考試，把每一次考試都當(dāng)作高考，體會(huì)考試中的各種心理經(jīng)歷、做題經(jīng)歷和所有在高考中可能遇到的情況，才能全面提高自己的應(yīng)試水平。這樣，高考就成了平時(shí)的練習(xí)。每次考試結(jié)束，不要過多地糾結(jié)于成績(jī)，而是找到問題，解決問題，每次錯(cuò)誤都是一次進(jìn)步，從某種意義上說，平時(shí)發(fā)現(xiàn)問題越多，解決問題就越多，高考成績(jī)才能越好。
2. 勤于思考，善于總結(jié)。
做題不是目的，通過做題鞏固知識(shí)、整理方法、提高能力才是目的。所以，同學(xué)們?cè)诿孔鐾暌环菰囶}后，對(duì)每一個(gè)習(xí)題都想一下，考查什么知識(shí)和什么方法？如何思考和解決？久而久之，知識(shí)和知識(shí)就建立了聯(lián)系，形成了知識(shí)體系。方法和方法之間就建立了聯(lián)系，形成了思想和方法。特別是要對(duì)不同試題間的同類型題進(jìn)行比較和分析，慢慢你就會(huì)體悟到同類題的特點(diǎn)，以及其考查方法和解決辦法。要把比較和總結(jié)做為一種習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)提高學(xué)習(xí)效果有著非常重要的作用。
3. 自主安排，自我突破。
每位同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，同時(shí)都有自己的弱點(diǎn)和問題。要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，還要善于發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)中的問題不斷完善自己，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，就是在不斷地改變自己，解決自我問題中取得的。一是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的問題，二是知識(shí)和能力上存在的問題。我著重談?wù)勚R(shí)和能力上存在的問題。知識(shí)和能力上存在的問題這里主要指各學(xué)科中存在的問題，通過平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試，找出學(xué)科中常出現(xiàn)錯(cuò)誤的、不會(huì)的題目。認(rèn)真分析這些問題的原因，然后有計(jì)劃地、系統(tǒng)地做好安排，每一天擠一點(diǎn)時(shí)間，每一天完成一點(diǎn)任務(wù)，很快就會(huì)有效果。比如說你古文翻譯差，你找老師系統(tǒng)安排一下，每一天翻譯一段，堅(jiān)持一個(gè)月就一定會(huì)有變化。另外，不要用“粗心”原諒自己。好多同學(xué)考試，考差了或哪道題做錯(cuò)了，就會(huì)說：“我粗心了，把會(huì)做的題做錯(cuò)了?！蔽艺J(rèn)為，從來(lái)就沒有粗心這個(gè)說法，出錯(cuò)是因?yàn)槟銓?duì)知識(shí)、方法還沒有熟練掌握，或還理解不全面不深刻，不要以粗心掩蓋你本來(lái)不熟不會(huì)的問題，應(yīng)該把“粗心”的問題歸類，強(qiáng)化訓(xùn)練，熟了就不粗心了。
4. 專心致志，堅(jiān)持不懈
曾經(jīng)有人問愛迪生：“你成功的首要要素是什么？”愛迪生答道：“大部分人一定一直都在做一些事，不同的是，在于他們做很多事，而我卻只做一件。如果你們將這些時(shí)間運(yùn)用在一件事情、一個(gè)方向上，一樣會(huì)取得成功?！彪x高考僅有兩個(gè)月，同學(xué)們應(yīng)做的就是高考一件事，把你們的精力集中到這一點(diǎn)上來(lái)。一是要心如止水，不受外來(lái)因素的干擾，要給自己創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境氛圍，在學(xué)習(xí)生活中，有這樣和那樣的事，同學(xué)們要豁達(dá)超脫，譬如和同學(xué)們之間產(chǎn)生不愉快的事，你就要想這是難免的，要理解他，寬容他；假如遇到家長(zhǎng)嘮嘮叨叨，你別心煩，你要想家長(zhǎng)這是給你在加油，家長(zhǎng)都是這樣的；再如老師因故批評(píng)了你，你別在意，他內(nèi)心是在對(duì)你好，對(duì)你充滿了期待，恨鐵不成鋼……這些都是學(xué)習(xí)生活中的必然經(jīng)歷，把一切都作為享受，你就可以做到寧?kù)o致遠(yuǎn)。二是要堅(jiān)持不懈，不管是遇到問題，還是困惑，不管是否有突破和進(jìn)步，都要咬牙勵(lì)志，充滿熱情。堅(jiān)持上好每一節(jié)課，堅(jiān)持做好每一份題，堅(jiān)持做好階段性學(xué)習(xí)總結(jié)，堅(jiān)持安排好每天學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用好每一節(jié)自習(xí)……成功和堅(jiān)持相伴，堅(jiān)持就能成功。
5．加強(qiáng)溝通，善于合作。
同學(xué)之間相互交流、討論、質(zhì)疑、辯析，對(duì)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?，首先可以使你心情愉悅，情緒、熱情可以得到感染。其次經(jīng)過重復(fù)，你對(duì)知識(shí)內(nèi)容越來(lái)越熟悉，理解得也會(huì)越來(lái)越深刻。其三能發(fā)現(xiàn)很多新的思路和方法，使你的思路更加開闊，也可能使你同時(shí)產(chǎn)生新的想法。簡(jiǎn)而言之，同學(xué)間交流是思與思的碰撞，心與心的溝通，能給你帶來(lái)快樂、自信，也會(huì)給你帶來(lái)知識(shí)與智慧。
6．加強(qiáng)研究，提高能力
以能力立意是高考命題改革的方向，試題體現(xiàn)出開放性、應(yīng)用性和綜合性。首先要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，遇到問題不要急著看答案、查結(jié)論、問老師，應(yīng)該先獨(dú)立地分析、獨(dú)立解決，這是提高能力的根本途徑。其次，通過做題，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、方法的考查方式進(jìn)行總結(jié)研究，你會(huì)體會(huì)到考什么、怎樣考。其三對(duì)試題的類型進(jìn)行比較和分析，研究同類型題考什么？怎樣考？如何分析解決？研究的內(nèi)容可根據(jù)個(gè)人的具體情況自己確定，最好讓老師給予指導(dǎo)，這會(huì)使你的后期復(fù)習(xí)進(jìn)入一種高的層次和高的境界，可以使你鳥瞰高考，使復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)大跨越，使學(xué)習(xí)突破“高原”現(xiàn)象實(shí)現(xiàn)自我超越。
離高考僅有兩個(gè)月，謹(jǐn)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提出幾點(diǎn)建議，懇望有所啟發(fā)、啟示。
2017年4月5日
