各位老師，各位同學(xué)，大家晚上好！
為了檢驗(yàn)我們中華詩(shī)詞大學(xué)詩(shī)學(xué)院研究系305班同學(xué)作詩(shī)填詞的基礎(chǔ)水平，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，暮天新雁校長(zhǎng)組織我們305班進(jìn)行了一次摸底考試。
考試要求每位同學(xué)發(fā)一首自己以前的律詩(shī)，再作一首七律，內(nèi)容題目均不限。
幾天來(lái)，參加了考試的共有30名同學(xué)，共發(fā)表詩(shī)詞作品55首（統(tǒng)計(jì)至23日）?？芍^碩果累累，收獲頗豐。
山人這幾晚，仔細(xì)拜讀了各位老師和同學(xué)們的每一首佳作。
總體感覺(jué)是，大家都不愧是研究生水平的高才。下筆如神，出語(yǔ)不凡。
大作讀罷，山人感佩由衷。掩卷遐思，余味悠長(zhǎng)。
如登珠璣之肆，琳瑯繚亂雙眸；似臨芝蘭之室，清芬直沁肺腑。
含咀芳華，只覺(jué)齒頰留香；沐浴春風(fēng)，頓感心神俱泰。
我是讀一首，贊一首；贊一首，抄一首。
通過(guò)對(duì)各位老師和同學(xué)們每一首佳作的學(xué)習(xí)，山人開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。
下面，我想就仄仄平平老師的一首詩(shī)作談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
由于山人閱讀能力和理解水平的淺薄，對(duì)老師詩(shī)作的佳妙之處不能深刻領(lǐng)會(huì)，管窺蠡測(cè)，有很多地方說(shuō)得不對(duì)或說(shuō)不到位，請(qǐng)仄仄平平老師和其他各位老師、同學(xué)批評(píng)指正。
七律 送朝暉之欽州 作者：仄仄平平
斜月依依照小樓，離情眷眷話欽州。
六峰石瘦云天淡，八寨溝奇風(fēng)雨稠。
舉酒三杯三哽咽，別君一步一回頭。
未行先詠秋池漲，恨不勞歌系旅舟。
這首詩(shī)仄仄平平老師用的是下平十一尤韻，仄起平收，首句入韻，頷頸二聯(lián)，對(duì)仗工整，首聯(lián)也用了對(duì)仗。
可以說(shuō)這首詩(shī)在格律上十分精嚴(yán)，起承轉(zhuǎn)合，層次井然。是七律中的規(guī)范化作品。
首聯(lián)“斜月依依照小樓，離情眷眷話欽州。”起興。
一勾彎彎的月亮依依不舍的映照在小樓上，作者送別友人朝暉到欽州去。臨行的時(shí)候，正在離情眷眷的談話。
說(shuō)句題外話，這位朝暉是誰(shuí)？友人乎？戀人乎？作者沒(méi)有說(shuō)明。但我認(rèn)為很可能是戀人，否則怎么會(huì)這樣纏綿悱惻，依依不舍？
古今詩(shī)人寫到送別，總喜歡寫在月下。
白居易“潯陽(yáng)江頭夜送客”，當(dāng)時(shí)是“別時(shí)茫茫江浸月”；
毛主席別友，“揮手從茲去”，也是“今朝霜重東門路，照橫塘半天殘?jiān)拢嗲迦缭S”。
作者寫送別，又是寫在月下。為什么都喜歡月下送別？是不是夜間航班機(jī)票打折多些？（一笑）。
我想，主要是月下送別，更能熏托出離情別緒的氣氛。作者真的深得其中三味。
頷聯(lián)“六峰石瘦云天淡，八寨溝奇風(fēng)雨稠。”承接上句。
臨行送別時(shí)“離情眷眷”的談話，話欽州，都說(shuō)些什么話題呢？
他們說(shuō)到了六峰的石，八寨的溝。六峰和八寨，也許是欽州的風(fēng)景名勝地點(diǎn)。
我猜想，這兩處地方，可能是作者和朝暉友人曾經(jīng)共同游歷過(guò)的地方。
就這兩處的風(fēng)光景物，他們有著說(shuō)不盡的話題，道不完的往事。
在天高云淡的季節(jié)，他們一起贊嘆過(guò)六峰石的瘦峻；在風(fēng)疏雨稠的時(shí)候，他們一起領(lǐng)略過(guò)八寨溝的奇幻。
在那里，他們留下過(guò)多少甜蜜的回憶；在那里，他們寄托了多少瑰麗的憧憬。
還有什么話題，比這些更吸引人，更令人回味無(wú)窮，難舍難分嗎？
頸聯(lián)“1 標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)則 2 可以據(jù)此做出決定或判斷的根據(jù) 3 法度 ”這一聯(lián)轉(zhuǎn)得最妙！堪稱詩(shī)眼，將全詩(shī)推向了高潮。
這一句話把送行的和告別的人們的情態(tài)舉措都寫活了。
朋友們正聊得起勁，逸興遄飛的時(shí)候，船（或者飛機(jī)、火車）就要開(kāi)了，分別的時(shí)刻終于到了。
不忍離來(lái)也要離，方留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。這真是多情自古傷離別呀。
他們飽含著熱淚，哽咽著咽喉，飲罷了三杯苦澀澀的分別餞行酒。
走的人是一步一回頭，戀戀不舍；送的人是頻頻揮手，脈脈含情。
此情此景，不要說(shuō)送別的人們肝腸寸斷，情何以堪，就是我們讀詩(shī)的人讀到這里，也禁不住為之感動(dòng)，而為他們?yōu)⒁晦渫閭兄疁I。
尾聯(lián)“未行先詠秋池漲，恨不勞歌系旅舟。”
到這里，送行的過(guò)程就要結(jié)束了，可是送行的人卻意猶未盡，心有不甘。
船還沒(méi)開(kāi)走，送行的人站在岸邊（當(dāng)然也可能是登機(jī)口、站臺(tái)上）先詠唱起一首秋池漲的歌，恨不能用歌聲化作萬(wàn)丈鋼纜，把這條船緊緊的拴起來(lái)，不讓他開(kāi)走。
古人送別，不忍分離的時(shí)候，總喜歡在交通工具上打主意。什么輪生四角，垂楊系馬，鐵索橫舟，南宋周紫芝也說(shuō)過(guò)：“一溪煙柳萬(wàn)絲垂，無(wú)因系得蘭舟住。”仿佛這樣就能把人留住。作者用歌聲來(lái)系旅舟，也算是別出機(jī)杼了。
說(shuō)到秋池漲的歌，我們大家似乎都很熟悉。不錯(cuò)，這里用的是李商隱《夜雨寄北》這首詩(shī)的典故：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！?/span>
作者似乎用這歌聲在問(wèn)：“朋友啊，你什么時(shí)候回來(lái)？”作者用典用得這么自然，的確有大家風(fēng)范，讓人不得不佩服。
這里有一處我看不懂，勞歌這個(gè)詞怎么講？后來(lái)請(qǐng)平平仄仄老師解釋，老師告訴我：勞歌即離歌。憂傷、惜別之歌。 唐 駱賓王 《送吳七游蜀》詩(shī)：“勞歌徒欲奏，贈(zèng)別竟無(wú)言。” 唐 許渾 《謝亭送別》詩(shī)：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流?！?。這也是一處用典。
總之，這首詩(shī)寫得好！實(shí)在是好！它的好處，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一，這首詩(shī)真實(shí)自然，發(fā)自肺腑。詩(shī)最大的好處是真實(shí)。作者用的是真情實(shí)感，寫的是真境實(shí)景，發(fā)的是真知實(shí)見(jiàn)。真正是從生活實(shí)踐中提煉出來(lái)的東西。不像有的詩(shī)詞作品，假的很，一看就知道那不是作者自己的心里話，只不過(guò)是從哪里東拼西湊抄來(lái)的，有的抄報(bào)紙，有的抄古人，就是沒(méi)有自己的話。
第二，這首詩(shī)主題明確，言之有物。一首詩(shī)首先要有主題，前人寫詩(shī)，都是有感而發(fā)，即使是冠名無(wú)題的詩(shī)，也不過(guò)是不敢明說(shuō)，把主題隱藏得隱晦曲折讓人猜想，用香草美人去影射別有懷抱?，F(xiàn)如今有的詩(shī)詞作品，看不出主題，通篇羅織了一大堆華麗詞藻，格律倒是一絲不錯(cuò)，卻是東一榔頭西一棒，讓人看不懂，不知道作者要說(shuō)什么。
第三，這首詩(shī)立意正確，格調(diào)高雅?？桌隙f(shuō)過(guò)：“詩(shī)三百，一言以蔽之，思無(wú)邪?！边@首詩(shī)作者歌頌的是友人戀人之間的深厚友誼，抒發(fā)的是友人戀人之間的真摯情感，體現(xiàn)的是優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，反映的是健康向上情懷。不矯揉不造作，不像有的詩(shī)詞作品，無(wú)病呻吟，讀起來(lái)令人作嘔。
第四，這首詩(shī)語(yǔ)言流暢，通俗易懂。遣詞用字上質(zhì)樸無(wú)華，每一個(gè)詞，每一句話都是大眾語(yǔ)言，讀起來(lái)朗朗上口，猶如行云流水，沒(méi)有絲毫艱澀窒礙之處。不像有的詩(shī)詞作品，通篇塞滿了作者自己生造的詞語(yǔ)，故作艱深，存心讓人讀不懂。
第五，這首詩(shī)層次分明，結(jié)構(gòu)井然。把一個(gè)送別的過(guò)程寫得環(huán)環(huán)相扣，敘說(shuō)完整清晰。全詩(shī)謀篇布局很有章法，什么叫章法？剛剛在呱呱上老師說(shuō)過(guò)：章法就是謀篇，就是層次結(jié)構(gòu)是否得法。無(wú)非就是先寫什么后寫什么之類。忌東拉西扯，不成段落。好詩(shī)血脈貫通，如珠串連，又有輕重騰挪的功夫。我們初學(xué)，不妨如寫作文一般，老老實(shí)實(shí)安排妥當(dāng)平穩(wěn)。這首詩(shī)起承轉(zhuǎn)合一步不差。這說(shuō)明作者下筆之前，就做到胸有成竹，寫成功毫無(wú)斧鑿痕跡。這也是作者詩(shī)詞功力深厚的一種體現(xiàn)。
第六，這首詩(shī)格律精嚴(yán)，中規(guī)中矩。如前所說(shuō)，這首詩(shī)用的是下平十一尤韻，仄起平收，首句入韻，頷頸二聯(lián)，對(duì)仗工整，臨聯(lián)相粘，也絲毫不錯(cuò)。僅從對(duì)仗上看：六峰對(duì)八寨；石瘦對(duì)溝奇；云天對(duì)風(fēng)雨；淡對(duì)稠。舉酒對(duì)別君；三杯三哽咽對(duì)一步一回頭。十分工穩(wěn)。
以上就是我對(duì)平平仄仄老師創(chuàng)作的這首《七律 送朝暉之欽州》的學(xué)習(xí)體會(huì)，一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，很多地方可能說(shuō)的不對(duì)或說(shuō)不到位，請(qǐng)仄仄平平老師和其他各位老師、同學(xué)批評(píng)指正。
下面，我想提一個(gè)倡議，不知各位老師、同學(xué)們以及校方是否贊成。
我提議，我們班的同學(xué)每人發(fā)表一首詩(shī)或詞，然后著重對(duì)這首詩(shī)詞進(jìn)行自我評(píng)析，這首詩(shī)詞的主題是什么？要說(shuō)明一個(gè)什么意思？有什么寫作背景？詩(shī)詞中采用了哪些修辭手法？最成功的（或者說(shuō)詩(shī)眼）在什么地方？等等。這樣一來(lái)以便其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒，二來(lái)可以請(qǐng)老師們輔導(dǎo)批改，同時(shí)也有利于自己的提高。
謝謝大家！
2011.10.26
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