人民教育家于漪老師認(rèn)為：課堂流淌著生命的活力，一堂堂課緊連著生命的成長(zhǎng)，一堂堂課的質(zhì)量影響著生命成長(zhǎng)的質(zhì)量。
課堂要以學(xué)生為本，近期，甘肅省張掖市甘州區(qū)教育局緊緊圍繞“立足教學(xué)、聚焦課堂，提升質(zhì)量”，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，讓教研回歸學(xué)校，回歸課堂，通過(guò)專(zhuān)遞課堂、名師空中課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，讓城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源互聯(lián)、互通、互動(dòng)，積極破解城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡問(wèn)題，讓名師課堂走向甘州教育的各個(gè)角落，打造出甘州教育“精品教研”特色品牌，讓學(xué)生真正站立在課堂的中央，讓生命在課堂上美麗綻放，促進(jìn)教育持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。
教師托舉的是學(xué)生的成長(zhǎng)，因此教師要有一顆敬畏生命的心，對(duì)待課堂應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備，一絲不茍。每節(jié)課都應(yīng)由教師的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心支撐，閃爍智慧的光芒。這就要求教師不僅僅是帶著知識(shí)進(jìn)入課堂，還要帶著理念、帶著方法、帶著教師的人格魅力進(jìn)入課堂，一切為了孩子的終身發(fā)展著想，為了生命的健康成長(zhǎng)而努力。
眾所周知，課堂不是教師的表演場(chǎng)，課堂為學(xué)生而生，如何讓學(xué)生在課堂上最大限度地受益，這才是課堂的實(shí)質(zhì)。老師敬畏課堂，就是對(duì)學(xué)生最好的尊重。有的老師為了上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓學(xué)生在課堂多次演練還不滿(mǎn)意，學(xué)生也是滿(mǎn)臉愁容，疲憊不堪。試想一下，同一節(jié)課反反復(fù)復(fù)去演練，學(xué)生生怕說(shuō)錯(cuò)一個(gè)字、一句話(huà)，這哪里是課堂？這分明是在搞節(jié)目排練，學(xué)生怎么能不反感？這樣的優(yōu)質(zhì)課，“優(yōu)”在何處？這樣的課堂，學(xué)生的主體地位在哪里？
多年課改，不是否定傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是對(duì)傳統(tǒng)課堂的反思、繼承和發(fā)揚(yáng)，在于吸收精華，進(jìn)一步使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，陶冶情操，完善人格，獲得知識(shí)。因此，課改要以學(xué)生為本，注重課堂的有效性。
課堂的主體是學(xué)生，知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，一定要設(shè)身處地為學(xué)生著想，不能好高騖遠(yuǎn)，脫離學(xué)生實(shí)際。因此，溫暖的課堂首先要實(shí)在，即樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)、充實(shí)，不虛美，不浮華，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)課堂，防止求全，求多，求大。教師要適當(dāng)適時(shí)運(yùn)用多媒體，這有利于提高課堂效率，但必須適度。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，以活動(dòng)方式讓學(xué)生走進(jìn)課堂，有笑聲，有掌聲，學(xué)生才會(huì)喜歡聽(tīng)課。課堂不是一言堂，但也不能革了“講”的命，該講時(shí)老師一定要講，而且要精講，講透。課堂也不能讓學(xué)生放任自流，一節(jié)課如果都是學(xué)生討論，卻沒(méi)有老師的引導(dǎo)和定論，學(xué)生就會(huì)知識(shí)不清，思維不清，沒(méi)有正確的方向。課堂是學(xué)生的課堂，老師要鼓勵(lì)他們?nèi)巳藚⑴c，人人說(shuō)話(huà)，自由表達(dá)，教師最大限度給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，作為教師，一定要慎之又慎。敬畏課堂，就是敬畏生命，尊重生命。（作者系甘肅省張掖市甘州區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)）
作者：李金銘
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