（說明：此篇原來發(fā)布于3月8日。本是聽一位老師上虛實結(jié)合手法的公開課后的一點感想，那位老師以杜甫的這首《月夜》為主要例子講詩歌鑒賞中的虛實結(jié)合手法，課進行得很流暢，可我總覺得缺了點什么，就是沒有對詩的解讀。拋開內(nèi)容談手法，我總覺得有點買櫝還珠的意味，所以聽課回來后就寫了這樣一篇解讀文章。后來恰逢有弄這個公眾號，于是在原文前加了一段文字，并對原文稍作修改就發(fā)布了這樣一篇應(yīng)景的文章。誰知今年中考閱讀《爸爸教我讀中國詩》中偏偏就有杜甫的《月夜》，這真是個巧合。而今年高考詩歌鑒賞題的末題分值較往年增加了1分，要求結(jié)合具體詩句賞析全詩是如何表達作者情感。其實是加強了對學(xué)生解讀全詩的考查，與往年的單單鑒賞一兩句有很大的差別，或者可以理解為是命題人對閱讀本位的回歸。我想說的是，把詩讀懂是做詩歌鑒賞題的關(guān)鍵。我不敢說我讀懂了杜甫《月夜》這首詩，我只是在嘗試用自己的生活經(jīng)驗去理解杜甫的這首詩。重新發(fā)布一次，拋磚引玉，無非是希望學(xué)生能寫得更多更好。）
今天看到六神的《誰是唐詩里的第一好男人》一文中提到了杜甫，并引梁啟超的話稱杜甫是“情圣”。六神的文章寫得灑脫，我則嚴謹一下，舉一首杜詩力證——詩圣原來是情圣。
月夜（杜甫）
今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕干。
杜甫寫這首詩時，唐王朝正在經(jīng)歷安史之亂，杜甫本為報國而舍家從鄜州只身奔向靈武，不料途中被安史叛軍所俘，押回長安。因此，杜甫和妻兒，一陷于長安，一困于鄜州。兩地相隔，生死未卜，對月思人，心憂家小，自是難免。
首聯(lián)詩人遙想妻子獨在鄜州思念自己，月夜下，一個“獨”字，已讓人情不能自已，貧賤夫妻百事哀，然而身逢亂世，竟連相濡以沫也不能。
頷聯(lián)補寫并照應(yīng)上句的“獨”字，寫兒女小，因而未能理解母親對父親的擔(dān)憂，亦未能理解家人同在一處觀月與兩地觀月之別?！斑b”“憐”二字直寫出杜甫對孩子年幼、妻子獨力支撐家庭的擔(dān)憂，其中有無限的辛酸與無奈。杜甫盡力報國而無果之下，不得不在月冷如水的夜晚，思考自家的現(xiàn)實生活。實在讓人感到無比的凄涼。
頸聯(lián)接首聯(lián)末句繼續(xù)想象妻子在月下的期盼，“香”“云”“清”“玉”四字飽含杜甫對妻子的無限深情與溫存，而“濕”“寒”二字又凝結(jié)了若干哀傷與酸楚。
尾聯(lián)是詩人對現(xiàn)實的發(fā)問和對未來的想象，他發(fā)問是因為他對現(xiàn)實無奈；他想象是因為他實不忍妻子獨自悲傷，因而他的團聚亦有淚，這不是激動的淚，也不是喜悅的淚，是劫后余生的淚，是相濡以沫的淚，好在能相濡以沫了，故而“淚痕干”。
這首詩中，我們可以看一個普通人在社會動蕩之中的卑微、辛酸、艱難，于此可理解前人“詩史”之說。同樣，從這首詩中，我們可以真切地感受到被后人尊為“詩圣”的杜甫所擁有的普通人的真摯的情感，這種真摯源于那顆敏感生動而又偉大的心靈。這種真摯讓詩圣也成了情圣。
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