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“先生”這個稱呼,在我的家鄉(xiāng)是十方敬重和金貴的。被稱為“先生”必是知書達理之人。到如今農村過紅白事,或者逢年過節(jié)需要舞文弄墨,因為不了解鄉(xiāng)俗民規(guī),多數(shù)人無處下手,理不出頭緒,不知道怎么辦時,總會有人想到去學校請個“先生”來。人們認為“先生”什么都懂,什么都會。雖然現(xiàn)在的大學生較為普遍,但寫個春聯(lián),挽聯(lián)或者悼詞,訃告等等,特別是要用毛筆寫,還要貼掛在墻上,供眾人周知,賞析,總覺得還是學校的“先生”更可靠更妥帖些.

我對“先生”這個稱呼的初次接觸,還要追溯到上世紀七十年代初。記得娘給我準備好哥哥曾經用過的小書包,把臉手洗干凈,再用毛巾把衣服上的飯漬擦去,然后認真囑咐我:上學一定要聽“先生”話,見了“先生”要問好等等。我高高興興在堂兄的陪伴下去本村學校報名,上小學一年級。到了學校,在老師宿舍兼辦公室門口依次排隊的小朋友很多,輪到我時急忙喊:“先生”好!老師先是眉頭一皺,然后又微微一笑,示意我進來,輕輕地拉著我的手，問我叫什么名字,幾歲啦,父母親叫什么名字等等。他最后說:“‘先生’是過去的稱呼,現(xiàn)在應該叫老師.以后再也不能叫‘先生’了”。

回到家里我將老師的話學給父親,父親笑了笑,不以為然:還是稱“先生”好,比較敬重些。當時我只有六歲也不大懂，但總覺得“先生”要比老師上口一些。

上小學四年級的時候,我們學校新來了一位劉老師,教我們班語文課,他上課講普通話。當年農村學校民辦老師較多,大多是本村人,也不講普通話,因此同學們都感到很新鮮，聽了很受用,于是大家都很愛聽他的課。劉老師還會唱歌、畫畫、彈風琴、打藍球等等,特別是粉筆字寫得非常漂亮。隨著時間的推移我才知道，劉老師是鳳師畢業(yè)的高才生。當時覺得劉老師很偉大,鳳師太厲害了！

一九七八年我初中畢業(yè),準備參加中考。需要填報志愿,所列的學校名單中就有陜西省鳳翔師范學校。老師說:回家去好好和家長商量一下,再填報志愿。當天晚上我將緣由講給父親。父親很是堅定地說:就報鳳師吧！父親當晚還給我講了他的親身經歷,以及與鳳師有關的幾件事。

父親說他在本村上學時最隆重的儀式是迎“先生”。當時村里有頭臉的鄉(xiāng)紳,坐上高頭大馬駕轅的古式“轎車”,從鳳師把“先生”接回來,村里的男女老少站在道路兩旁,“先生”穿著長長的衫,早早下了“轎車”向大家作揖致謝。全校學生列隊站在學校門口,敲著鑼打著鼓,吹著洋號,更有鞭炮震天響。這是抗日戰(zhàn)爭期間的事。

父親還說一九四五年八月十五日晚(父親當時在鳳翔縣城作生意),鳳翔城里突然放起了鞭炮,并且人聲鼎沸。他們急忙開門看,成群結對的鳳師學生,帶領其它學校的學生,打著彩旗,挑著燈籠,舉著火把在街上游行,方知日本無條件投降了。

父親還曾神密地說,當時鳳師有“共產黨組織”是一個公開的密秘。人們心知肚明，心照不宣?？谷諔?zhàn)爭期間,國共合作,社會環(huán)境較為寬松,國民黨相關組織雖然壓制、監(jiān)視、控制共產黨,但動刀動槍還是有所收斂。從而使不少優(yōu)秀的“先生”帶著準備當“先生”的學生去了革命圣地延安。解放戰(zhàn)爭期間,國共合作破裂,兵刃相見。當局派警察多次去鳳師搜查抓捕共產黨員都無功而返，只因為那時鳳師的“共產黨組織”巳經羽翼豐滿,他們耳聰目明,戰(zhàn)斗經驗十分豐富。當時國民政府巳風雨漂搖,加上鳳師的學子都是鳳翔及鄰縣子弟,更有鳳師的“先生”威望很高,不少當局警察自知前途難料,也想為自己留條后路,這樣以來不少優(yōu)秀的“先生”就帶領準備當“先生”的學生去了解放區(qū)。

父親講鳳師的故事,堅定了我報考的決心。但不知為什么當年沒有招收初中生，我上了高中。一九八零年報考鳳師,成績不佳，未成“先生”,成了我終生遺憾。

時光到流, 進入大清王朝風雨漂搖的一九零二年,時任鳳翔知府的傅世煒,將鳳翔府內的鳳起書院改為鳳翔府中學堂。鳳翔柳林鎮(zhèn)宋村的舉人竇應昌出任堂主，這就是鳳師的前身。傅世煒,這位出生在天府之國四川的大清翰林,在閉關鎖國,思想僵化的封建王朝,他能辦起新式學堂,需要多大的勇氣，人們不能不佩服他的家國情懷！這種功德無量的大作為,使我們鳳翔人內心深處，對他有了無尚的敬意。首任堂主,大清舉人竇應昌,不但學識淵博,更具有風翔人的錚錚鐵骨。他那“為國樹人,乃百年大計,一息尚存,證志未敢懈怠”的愛國重教情懷。以及反對曹錕賄選,“頭可斷,絕不選曹錕”的豪言狀語，至今使人贊美。他的一身正氣,兩袖清風的浩然氣概永遠注入到了鳳師的血脈里。

一九四九年十月一日，五星紅旗在天安門廣場冉冉升起,雄壯有力的義勇軍進行曲直沖霄漢，鳳師也由此迎來了重生。新中國的誕生,百業(yè)待興,需要大量人才。鳳師人勤奮耕耘，堅持德、智、體全面發(fā)展的教育方針,科學施教,為寶雞地區(qū)的教育發(fā)展,培養(yǎng)了大批棟梁之才。這些“先生們”不僅出現(xiàn)在校園里,還出現(xiàn)在農村,工廠等各行各業(yè), 他們?yōu)樾轮袊慕ㄔO無私奉獻，為祖國的建設發(fā)展立下汗馬功勞……

進入上世紀七十年代末,改革開放,迎來了科學的春天,尊師重教成為社會新時尚。鳳師也迎來了發(fā)展的新機遇。好多農家子弟經過鳳師的培養(yǎng),鯉魚跳出農門,改變了人生道路；不少年輕精英經過鳳師的緞造,承擔起了寶雞地區(qū)基礎教育重任。更為奇特地是,鳳師培養(yǎng)的“先生”遍布寶雞地區(qū)幾乎所有行業(yè)和部門。當時鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部奇缺,公職人員極少,大多是臨時工,也叫“背糧干部”。他們文化素質普遍偏低,制約著各項工作的順利開展,唯一辦法就是大量借調優(yōu)秀教師幫助工作。這些被借調的教師，有知識有文化,吃苦耐勞,加之他們熟悉農村,更有“家訪”的實踐經驗，而且他們的學生遍布鄉(xiāng)村,不論走村入戶開展工作,還是解決村里糾風、鄰里矛盾,都得心應手。他們文化程度高,思維敏捷,能寫會畫更能講;他們懂政策、講道理、有經驗 于是迅速成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府各項工作的生力軍，而且迅速成長起來，有的成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)長,有的成了區(qū)縣長……至今在各級崗位都可以見到鳳師人勤備工作的身影。當然黨和國家多次面向社會的遴選和招聘，也使不少鳳師畢業(yè)的教師進入到了行政崗位。

隨著改革的逐步深入,教育機制、辦學方式發(fā)生了很大變化,各類公辦民辦院校猶如雨后春筍迅速發(fā)展。從改革開放初期大學錄取率不到百分之五,提高到如今百分之八十以上?，F(xiàn)在幼兒園里也有研究生畢業(yè)的高才生,英語專八,不時還有詩集、散文、專著等出版。這種現(xiàn)象充分說明就業(yè)的多樣性,五彩濱紛的就業(yè)理念。這肯定是一種進步！

而今的鳳師從古老的雍州—鳳翔搬遷到寶雞市，成為寶雞職業(yè)技術學院的一個二級學院。教肓環(huán)境,基礎設施發(fā)生了很大的變化，使鳳師這個百年老校有了更好的發(fā)展空間?？陀^講,不論校址怎么變遷,鳳師的血脈沒有斷,她扎根基礎教肓,培養(yǎng)“先生”的基因沒有變,鑲嵌在鳳師人心靈深處的愛國情懷沒有丟。寫到這里,我作為鳳翔人,和無數(shù)的“鳳師人”一樣心里當然有淡淡的憂傷，但我們更知道鳳凰浴火才能涅槃。那就讓現(xiàn)實的火焰燒得更猛烈些吧,相信浴火重生后的鳳凰一定會變得更加美麗，更加神奇!