弗朗西斯.培根說:讀書使人完整，討論使人完備，寫作使人完美！
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來簡書三個月，發(fā)布21篇小文章，獲得許多朋友的喜歡和點贊。同時，我還從朋友那里學(xué)會了一些寫作經(jīng)驗，學(xué)會了許多排版方面的新知識點，更收獲了許多志同道合的簡友滿滿的愛！
但是在寫作中，我卻逐漸有些迷茫，感覺自已進入死胡同出不來了！
我自覺靈感頗多，素材源源不斷。一朵三角梅，一棵不知名的小草，一只樹上的小鳥，來來往往的行人，都會在我腦海里迸出一個個題目。我暫且把它們寄存在我的初稿文集里，再逐一的豐滿它們的羽毛，然后放飛到簡書的世界！
可是，面對這么多素材，我卻發(fā)現(xiàn)難以下筆。
我不知道怎樣象軍事指揮家那樣巧妙的點兵布將。象書法家那樣，把一點一畫，一撇一捺，合理安排的恰到好處，讓整個文章活起來，動起來。寫出文章的深度，寫出靈魂深處的感悟。能寄予讀者以思考，以升華！
正當(dāng)我前行不暢時，遇到了安月白老師！她給我極大鼓勵，為與我交流方便，又加我微友，并把付費購買的古典老師的大作《你為什么應(yīng)該馬上開始寫作》及李笑來老師的《為什么你一定要學(xué)會寫作》推薦給我，讓我好好閱讀。
她說這里的內(nèi)容就是開啟你目前難題的金鑰匙！我太幸福了，遇到這么多充滿愛心的朋友和老師！
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為了更好理解古典和李笑來二位老師的文章，我特地從網(wǎng)上了解這兩位老師的人格魅力和他們的寫作風(fēng)格及相關(guān)著作。
從許多和古典老師及李笑來老師接觸過的人的文章那里，知道古典老師和李笑來老師，都有著豁達大度的胸懷，思維敏捷活躍的大腦，敢于嘗試各種新鮮事物，敢于沖破固化的思維模式的學(xué)習(xí)精神，因此才有了他們現(xiàn)在一系列的成就。我想，跟著這樣的老師去學(xué)寫作，去做事，準(zhǔn)沒錯！
帶著欣喜之情，我把這二篇文章及下面的留言，一字一句認真閱讀，琢磨。我感到這二篇文章，如及時雨，指路燈，撥開了我眼前的迷霧，仿佛又開了一扇窗戶，心里頓時亮堂許多！
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總結(jié)起來，我最大的收獲之一就是:
不學(xué)習(xí)，就永遠不知道外面的世界有多大！
讀了古典老師的文章才知道，寫作前，首先要明白，為什么要寫作？
古老師說，寫作的目的有三種:
過去文字傳播的速度，是平緩的手動扶梯，互聯(lián)網(wǎng)傳播就是火箭般的直梯式。而在互聯(lián)網(wǎng)傳播最快的就是觀點和文字，不是聲音，而是寫作。
那么，根據(jù)三種不同功能的寫作目的，從而形成三種不同的寫作方式。哪三種呢？古老師分析說:
看完古老師的分析后，我不知道每位簡友在寫文章前，是否問過自己，我的寫作目的是什么？我又選用了什么文體呢？
按照古典老師的文章內(nèi)容，總結(jié)發(fā)布過的21篇小文章，發(fā)現(xiàn)大多是第一種羅曼蒂克式寫作，是表達個人情感。所以文體也多為散文，抒情類。有時是靈感突發(fā)，動筆就寫。至于文章能否引起讀者共鳴，感悟及思考，則考慮的很少。
因為在寫文章前，很少問過自已為什么要寫作，適合選什么文體？有時文章寫完了，都不知道該往哪方面的專題投稿？
究其原因，就是讀書不多。有時既使讀了許多好書，但缺乏深入思考，不做讀書筆記，因而時間一長，慢慢的也就淡忘了。
由于積累的知識少，文學(xué)功底淺薄，缺乏文字沉淀，這也正是我文章缺乏深度的主要原因，因而也更談不上達到傳播和擴大個人影響力的有深度的目的了。
比如，同樣參與母親親征文，為什么有的文章被評上獎，而我的卻未選中。
細細研讀了所有獲獎作品，從我是一個讀者的角度，發(fā)現(xiàn)他們從命題，到文章結(jié)構(gòu)，再到文字描述，特別是對讀者的深層思想啟發(fā)，都確有其獨特魅力。這也正是我與她們的差距呵！
總觀古典老師的文章內(nèi)容，我個人認為:
第一種寫作目的，是目前大多數(shù)人寫作的心態(tài)。但要寫好也不容易，必須下狠功夫提高其寫作質(zhì)量。
第二種寫作目的，是為工作需要，對提高思維能力很有幫助。同時也是練筆的好方法。
最應(yīng)該去思考去寫的是第三種，也就是經(jīng)典式寫作。通過這種方式，把你的觀點，傳播出去，讓更多的人，去看你對世界的看法，去傳播正能量！
那么，初學(xué)寫作的朋友應(yīng)該怎樣走自已的寫作之路呢？
古典老師分析道:
因此，每個初學(xué)寫作的朋友，在寫作前，先根據(jù)個人不同的寫作目的，再選不同的寫作方式。先想好功能，再選方式！
最后，古老師又為新手提供了最好的進階之路:
第一，盡快開始記錄自已的生活，提高自我觀察和表達的能力
第二，在工作中，大量使用記錄和文檔型寫作，提高自已的思維深度。
第三，再進步模仿，學(xué)習(xí)，刻意的練習(xí)，達成影響式寫作。
前面這二項動作，是思想催產(chǎn)婆，有一天，你真的有思想不吐不快，很自然就開始影響式寫作了。
我之所以摘錄了古老師原文的部分文字或段落，是因為古老師的文章，寫的太好了！他用深入淺出的方法，分析了許多重要問題，打中要害，句句說到初學(xué)寫作人的心里，給初學(xué)寫作的人指明方向！
我想讓更多的朋友，能免費看到并學(xué)到古典老師的觀點，讓大家寫作水平都提高，我想這也是安月白老師的美好愿望和初衷吧！
用自我表達方式，去寫傳遞觀點的文章，永遠是原地踏步。因為文章的深度在于:
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總結(jié)起來，我最大的收獲之二就是:
不思考，就永遠不知道，你的文章靈魂在哪里？
我最欣賞李笑來老師的這段話:
初讀這段話好似繞口令，細細琢磨才發(fā)現(xiàn)，它是多么深刻而富有哲理！
如果你還原地不動，還是不愛學(xué)習(xí)，不想思考，那么，未來的你，僅僅是比別人差一點嗎？不，未來的你，不僅僅是差一點，而是會被飛速發(fā)展的時代所淘汰！
多次出現(xiàn)的馬云刷臉超市，醫(yī)院，機場，甚至銀行！將來，一張臉，可以走遍全世界，看臉的時代真的來到你，我，她的身邊！巨大的行業(yè)大洗牌，令多少傳統(tǒng)行業(yè)消失，令多少人轉(zhuǎn)行？
朋友，面對蓬勃發(fā)展的新時代，你還能無動于衷嗎？為了遇見將來那個不差的你，馬上開始動筆寫吧！
李笑來老師又寫道:
李老師的這段話，一語戳中了我的要害！
是呵，成天寫，寫，寫！你在寫作一篇文章前，思考過自已為什么去寫嗎？思考過選什么文體更適合嗎？思考過文章的命題和內(nèi)容怎樣更能打動讀者，更能對他有用嗎？思考過怎樣對更多的人有用，更長的時段有用嗎？思考過……？
總言之，李老師的文章，讓我對思考這二個字，有了更深入的，更全面的了解和領(lǐng)悟！
什么是思考？什么是靈魂？
缺乏思考，只能讓你的文章停留在現(xiàn)有的淺灘上；缺乏思考，你就找不到文章的靈魂在哪里？因此只能裹足不前。
因為只有不斷思考，你才能從自已文章中，找到和別人的差距，進而不斷總結(jié)和提高。才能進行積極性，創(chuàng)造性的寫作，才能一步一個腳印的繼續(xù)前行！
我為古典和李笑來這二個老師精彩文章喝彩！
我也為自己學(xué)習(xí)后的感悟喝彩！那就是:
在寫作之路上，不能只顧埋頭寫作，必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷的抬頭看路，才是提高寫作水平的階梯！
在寫作之路上，只有反復(fù)思考，反復(fù)總結(jié)，才是提升寫作水平的靈魂！
這，就是在寫作之路上，提高寫作水平的二件寶！朋友，你有了嗎？
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