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一萬日元大鈔上的人物
    在日本,萬元大鈔是最大面值的鈔票,上面印著一位身穿和服的人,他叫福澤諭吉(1834—1901年),是明治維新時期日本最具影響、最有代表性的啟蒙思想家,杰出的教育家。他的思想和教育理念,對日本傳播資本主義文明和發(fā)展起了巨大的推動作用,他被稱為“日本近代教育之父”、“明治時期的偉大功臣”。



   福澤幾乎就是與康有為同時代的人物,可兩人的地位和命運卻迥然不同,而隨后,中國與日本也走了相反的道路。如今,已經(jīng)過去了一百多年,重溫歷史,特別是考察福澤對西方文明和中國傳統(tǒng)文化的評價,我們發(fā)現(xiàn),有很多地方仍值得我們借鑒和深思。

一  思想的轉(zhuǎn)變

   像大多數(shù)日本人一樣,早年的福澤也是深受中國儒家文化熏陶,對漢學(xué)有很深的修養(yǎng),但隨后的經(jīng)歷使他發(fā)生了改變。1860年,福澤隨幕府使節(jié)赴美,到美國時,他驚奇地發(fā)現(xiàn)美國總統(tǒng)的子女居然和普通人民一樣的生活,這種社會文化給了他巨大的震撼。27歲再次赴歐,32歲又赴美,幾次出國,使他親身體驗到了歐美的西方文明。
   1866至1870年間,福澤出版了三卷《西洋情事》,在日本首次介紹西洋文明,造成巨大轟動。1872至1876年間,又出版17卷的《勸學(xué)篇》,成為風(fēng)靡一時的暢銷書。書中討論“人與人平等”、“國與國平等”、“尊重國法”、“國民責(zé)任”、“論懷疑精神”、“論思想和行動一致”等新思想。1874年,在《文明論之概略》中,他系統(tǒng)地評述了日本思想界的現(xiàn)狀和世界觀,極力批判日本傳統(tǒng)文化,主張全力引進(jìn)西洋文明,使日本早日成為文明國家。

二 對儒家文化的看法
    
   福澤也承認(rèn),在早期,儒家文化對日本擺脫蒙昧和迷信,提升日本的文明水準(zhǔn)起到了積極作用。但他也堅持認(rèn)為,日本人的虛假和落后也正是中國文化影響的結(jié)果。日本要實現(xiàn)以西方為標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化,就必須擺脫儒家文明,學(xué)習(xí)西方文明。他本人的責(zé)任正在于挺身而出,肅清儒家文化對于日本現(xiàn)代化的束縛,傳播西方現(xiàn)代文明,從根本上改革日本人民的精神面貌。他尖銳地批判孔孟之道的局限性,指出儒家的哲學(xué)就是一個——“事君”?!?br>   他指出,三綱五常的關(guān)系模式只是在特定條件下偶然形成的,并不是人性中固有的和普世的,它甚至不能與父母子女的關(guān)系相類比。孔子完全為他所處的時代和社會經(jīng)驗局限,他的學(xué)說雖然代代相傳,但永遠(yuǎn)只是基于治與被治的固定模式上,并非是放之四海的真理,一旦文明發(fā)展,將不可避免地失效,而人類文明的進(jìn)步完全是獨立于儒學(xué)而發(fā)展的。儒生除了死讀書、做官,退休后發(fā)牢騷外一無所成。
    在1899年出版的《自傳》中,福澤批判了“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的荒唐主張。認(rèn)為儒家的體制就是宗法家族體制,只會造成裙帶政治,沒有制衡體系,結(jié)果就是專制;如果不接受西方的自由民主的價值觀,那么,把中國導(dǎo)向文明開化就是一場空話。

三提倡西方文明

   福澤大力提倡西方文明。他認(rèn)為,現(xiàn)代化的根本動力不在于獲取先進(jìn)的技術(shù),而在于改變政治形態(tài),使全體人民獲得精神和思想上的解放。福澤諭吉認(rèn)為,把人從傳統(tǒng)的束縛下解放出來,主要意味著兩點:
   一是人心的解放,即人的“智德”的進(jìn)步。這“智德”的進(jìn)步,實際上便是文明開化。他在《自傳》中寫道:“將東洋的儒教主義和西洋的文明主義比較一下來看,東洋缺乏的東西有二,在有形的方面是數(shù)理學(xué),在無形的方面是獨立心”?!爸恰本褪侵浮皵?shù)理學(xué)”,“德”則是指“獨立心”,這兩點構(gòu)成西方文明的本質(zhì)——科學(xué)理性和人道主義。
   二是人欲的解放,以人欲的擴(kuò)張為文明發(fā)展的動力。他說:“只有人欲才是文明開化的元素,其欲愈多,心之動亦愈多;其欲愈大,其志亦愈大。”這種人欲就是浮士德式的不斷追求的精神,不可遏止的生命意志的沖動。人心和人欲都獲得解放,謂之“一身獨立”,“一身獨立”是“一國獨立”的必要前提。大學(xué)教育應(yīng)讓人有獨立精神,獨立是不能靠政府命令得到的。在公私關(guān)系上,他強(qiáng)調(diào)了“私益是公益的基礎(chǔ)”,這就把國家主義的理想放在了個人主義的基礎(chǔ)上。
   他將人類社會的發(fā)展階段,分為野蠻社會、半開化社會、文明社會三個階段。與晚清中國知識界中西二元對立和中國本位思想不同,福澤喻吉從根本上否認(rèn)了這種對立的根基。他從全球范圍文明史發(fā)展的角度出發(fā),明確指出歐洲和美國是最高階段的文明,中國、日本、土耳其并列算是半開化國家,而非洲和澳洲土著為不開化民族。歐洲文明是日本未來
的前進(jìn)方向。從而,歐美開發(fā)國家與亞洲半開發(fā)國家的沖突并不是地緣上的、平行和對等的沖突,而是歷史的、垂直的、先進(jìn)與落后的沖突。
   福澤的進(jìn)化觀點并沒有使他陷入民族自卑和悲觀,他相信,只要假以時日,所有文明形態(tài)都會逐步趨向較高階段,只要進(jìn)行有效的多元吸收和轉(zhuǎn)化。既然所有民族的根本目標(biāo)都是趨向同一個更高的文明,那么日本人所感到的民族矛盾和在現(xiàn)代化進(jìn)程中的恐慌,失落和焦灼感也就不如中國人那樣巨大,因為對“文明”這一目標(biāo)的追求最終超越了狹隘的民族自尊心和自大心理。
   從梁啟超一直到今天的知識分子,中國人對待西方文明始終持一種對立的、半信半疑的態(tài)度,隨時準(zhǔn)備挑對方的毛病,這一點與日本人的態(tài)度非常不同。

   福澤以理性和務(wù)實的態(tài)度指出,文明是動態(tài)的發(fā)展的,即便西方也只能說是達(dá)到了人類智慧在當(dāng)前所能達(dá)到的最高境界。很多中國思想家都從道德主義和完美主義的角度出發(fā),在中國的資本主義文明遠(yuǎn)未充分發(fā)展的時候,就急于對西方資本主義文明提出道義上的批判,大喊西方物質(zhì)文明破產(chǎn),幻想中國可以以某種途徑一舉超越這些弊病,顯然并不現(xiàn)實。

四 福澤的平等觀

   “人人平等”這一早已被接受的普世觀念,對于十九世紀(jì)中葉到二十世紀(jì)初的中國與日本來說,還是個新東西。作為“文明”的政治內(nèi)容,民權(quán)、平等、政府與人民之間的制衡,成為福澤關(guān)注的中心內(nèi)容。福澤一針見血地指出,“中國人應(yīng)當(dāng)知道究竟是政府為人民存在還是人民為政府存在?!倍沁@個根本問題困擾了中國人幾千年之久,至今也沒有得到清晰的回答。   
   澤分析了人人平等給國家獨立帶來的實際好處。國民與國民之間平等,就能“依憑身心的活動,取得天地間一切物資,以滿足衣食住的需要,大家自由自在、互不妨害地安樂度日”。這種平等與自由是當(dāng)時的日本文明開化,發(fā)展工商業(yè)所必不可少的。只有國家的實力增強(qiáng)了,在弱肉強(qiáng)食之中才有平等獨立的資本。對于國民與政府之間的平等。福氏認(rèn)為:政府和人民的關(guān)系是平等的雙向依存關(guān)系,“對于傳統(tǒng)的“皇恩浩蕩”,他指出“人民能夠安居樂業(yè),固然是仰仗政府的法律保護(hù),但是制定法律,保護(hù)人民本來是政府應(yīng)盡的職責(zé),不能叫恩惠”。要將民眾從依附政府的外在的“客”,轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒂谡摹爸魅恕薄?br>
   他特別認(rèn)為實現(xiàn)平等獨立的關(guān)鍵,就是教育。去除人們頭腦里的封建流毒,使人們從內(nèi)心深處接受平等獨立的思想,離不開教育。教育使人能夠知法,懂法,守法,用法。歷史的“暴政”與“愚民”是分不開的,因為“愚民”無法以理喻之,所以只能采取各種嚴(yán)苛的強(qiáng)制性手段。

五 啟示

   在對待儒家文明和西方文明的態(tài)度上,我們可以找出中日兩國的根本不同。日本的現(xiàn)代化革命從一開始就對儒教進(jìn)行了全面清算,最終落腳于對西方價值觀的全面認(rèn)同,而中國的變革卻始于對傳統(tǒng)的拼死捍衛(wèi),經(jīng)歷了一個從技術(shù)革新(洋務(wù)運動),制度改良(戊戌變法),政治革命(辛亥革命)到文化批判(新文化運動)的艱難過程,不斷地試嘗,失望,再試嘗,再失望,而至始至終,思想領(lǐng)域的革命都落在所有變革的后面。
   日本向現(xiàn)代化
的轉(zhuǎn)化已經(jīng)結(jié)束,步入了世界最先進(jìn)國家的行列。如今的中國仍然處在漫長的轉(zhuǎn)型期中,對西方文明欲迎還拒。福澤喻吉在一百多年前做到的事情,中國知識分子還有什么做不到呢?

根據(jù)網(wǎng)上資料編撰。

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