四 福澤的平等觀
“人人平等”這一早已被接受的普世觀念,對于十九世紀(jì)中葉到二十世紀(jì)初的中國與日本來說,還是個新東西。作為“文明”的政治內(nèi)容,民權(quán)、平等、政府與人民之間的制衡,成為福澤關(guān)注的中心內(nèi)容。福澤一針見血地指出,“中國人應(yīng)當(dāng)知道究竟是政府為人民存在還是人民為政府存在?!倍沁@個根本問題困擾了中國人幾千年之久,至今也沒有得到清晰的回答。
福澤分析了人人平等給國家獨立帶來的實際好處。國民與國民之間平等,就能“依憑身心的活動,取得天地間一切物資,以滿足衣食住的需要,大家自由自在、互不妨害地安樂度日”。這種平等與自由是當(dāng)時的日本文明開化,發(fā)展工商業(yè)所必不可少的。只有國家的實力增強(qiáng)了,在弱肉強(qiáng)食之中才有平等獨立的資本。對于國民與政府之間的平等。福氏認(rèn)為:政府和人民的關(guān)系是平等的雙向依存關(guān)系,“對于傳統(tǒng)的“皇恩浩蕩”,他指出“人民能夠安居樂業(yè),固然是仰仗政府的法律保護(hù),但是制定法律,保護(hù)人民本來是政府應(yīng)盡的職責(zé),不能叫恩惠”。要將民眾從依附政府的外在的“客”,轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒂谡摹爸魅恕薄?br>
他特別認(rèn)為實現(xiàn)平等獨立的關(guān)鍵,就是教育。去除人們頭腦里的封建流毒,使人們從內(nèi)心深處接受平等獨立的思想,離不開教育。教育使人能夠知法,懂法,守法,用法。歷史的“暴政”與“愚民”是分不開的,因為“愚民”無法以理喻之,所以只能采取各種嚴(yán)苛的強(qiáng)制性手段。
五 啟示