01
500多個經(jīng)典故事任意聽
有個遠(yuǎn)房親戚，最近正在因?yàn)榻o孩子報公辦幼兒園，忙得一頭煙。今年政策發(fā)生變化，志愿只能填報一個了，再去參加搖號。
我以為她糾結(jié)不知道報哪一所，沒想到，她左右為難的是，要不要給孩子報全托。
我一臉震驚，全托不是都取消了嗎？在我眼里，全托幼兒園是時代淘汰的產(chǎn)品了。
她搖搖頭，有點(diǎn)神秘地說：“還是有一些名牌公辦幼兒園在辦的，身邊人都覺得很不錯啊，好多人去搶呢?！?/span>
我仿佛又聽到什么魔幻故事了，連忙問她：“你不知道全托對孩子危害很大嗎？怎么還會動這念頭？”
她仿佛看穿了我接下來要開啟的“苦口婆心”，也很快反應(yīng)地回答：“我知道，全托對孩子是不太好，不過那是以前了，那所幼兒園教育方式很先進(jìn)的，出來的孩子，獨(dú)立性非常強(qiáng)?！?/span>
我看她臉上寫滿了肯定，似乎也做過了權(quán)衡，那她還糾結(jié)什么呢。
結(jié)果她說：“我就怕太多人報這個幼兒園的全托了，搞得中簽率太低，反而浪費(fèi)了這個志愿，我報個離家近的可能會高點(diǎn)，所以最近一直在忙著打探消息。”
我的腦海里頓時彈幕出一長串省略號，她完全看中的是這家幼兒園的名校光環(huán)，哪里真的在重視，全托對孩子的身心影響呢？
01
不知道現(xiàn)在和她有一樣想法的父母，是不是如她說的那樣多。
想起多年前看過的一部叫《幼兒園》的紀(jì)錄片，講的就是全托幼兒園里的孩子百態(tài)，讓我印象太深刻了。
閑暇時，我又找出來看了一遍，心中萬千感慨。
雖然這部紀(jì)錄片是2001年拍的，2004年上映，教育條件也早就今非昔比，但片子拍出的一些細(xì)節(jié)，放在16年后的今天來看，依然是值得探討的。
我記得最清楚的，就是片子一開頭，孩子撕心裂肺的哭聲。第一天送孩子上幼兒園，大多都是慘烈的，更別說是全托幼兒園。
把孩子送去全托班，我們都沒有辦法勸慰孩子，媽媽下午就來接你……在長達(dá)五天的分離面前，唯一能做的，就是拼命把他塞進(jìn)老師手里，掙脫他的用力糾纏。
面對賴在地上拖著媽媽不放手的孩子，老師不斷重復(fù)著：“把老師當(dāng)媽媽，看見老師就等于看見媽媽啦……”
這句話顯得多么蒼白無力，在孩子心目中，媽媽是能夠隨便替代的嗎？尤其是入托的第一天，面對一個完全陌生的女人。
英國精神分析學(xué)家溫尼科特，曾在母嬰關(guān)系的理論中提過，幼兒園老師是第一照料人的延續(xù)，這種延續(xù)只有在成功的母嬰關(guān)系中，才能成為合適的“過渡對象”。
而成功的母嬰關(guān)系，是讓孩子有足夠的安全感。
第一天上幼兒園，是我們給了孩子，到底多少安全感的重大考驗(yàn)，而送進(jìn)全托班，孩子對安全感的需求指數(shù)，是成幾何數(shù)增加的。
在全托班上，小班孩子最愛問老師的問題，都與星期五有關(guān)。
“老師，星期五爸爸媽媽就來接我了吧？”
“星期五一睡醒爸爸媽媽就來了嗎？”
“明天就是星期五了嗎？”
“等一下就是星期五了嗎？”
他們每天都在盼望周五的到來，心心念念地等著媽媽來接。對于那些小小孩來說，周一到周五是多么的漫長，其實(shí)他們的心理很難承受這樣的漫長，卻在被逼適應(yīng)著。
如果遇到媽媽沒有準(zhǔn)時來接，更是覺得天都塌下來了。
一種被全世界遺棄的感覺，他的痛苦、絕望和孤獨(dú)會在幼小的心靈里，放大無數(shù)倍。
02
在網(wǎng)上看到，一個把孩子送去全托的媽媽說，我家孩子上了三年全托，小毛病都沒了，非常自立。
不知道她欣喜之余，有沒有想過，孩子的自立是如何鍛煉出來的？
《幼兒園》紀(jì)錄片的導(dǎo)演張以慶，在接受采訪時曾說：
“有老師把我說的嚇?biāo)懒耍芤粋€班只管兩頭，最好的和最鬧的，中間的不管。處在中間段的孩子，有的三年了，老師沒跟他單獨(dú)說過一句話。”
那時候的班級人數(shù)多，如今都基本是小班教學(xué)，一個班上二三十人，不存在這么極端的情況，但只要在學(xué)校，老師的精力和關(guān)注度都是有限的，都有不那么被關(guān)注的孩子。
小小年紀(jì)，在單一的環(huán)境下，長期不被人關(guān)注是一種怎樣的感受？如果他晚上能回到家里，在媽媽的懷抱里躺一躺，和媽媽聊一聊，那些不愉快也許都會煙消云散。
全托的孩子卻沒有這樣的機(jī)會。即便他們和父母一周見一次面，但很多事情也都忘了，沒有那樣的情緒，也沒有那樣的心境了。
孩子也已經(jīng)在習(xí)慣性忽視中，慢慢懂得，有些事情，是要靠自己的。他們超越同齡人的早熟，都是在這樣的環(huán)境中習(xí)得。
弗洛伊德的精神分析說，長期缺乏必要的關(guān)愛，也是一種創(chuàng)傷，人太多的創(chuàng)傷壓抑在潛意識里，它會形成將來的很多病癥。
可真正到了將來，誰會聯(lián)想起自己痛苦的根源，和小時候上全托幼兒園有關(guān)？
不僅僅是幼兒園，去上寄宿制小學(xué)的孩子，內(nèi)心也是很容易形成創(chuàng)傷的。在大人眼里，比起有著超強(qiáng)的自理能力，更隱蔽的心理健康就變得不重要了嗎？
03
紀(jì)錄片有段簡短的采訪，讓我來回看了好幾遍。工作人員分別問一些孩子：
什么時候你會說我愛你？
聽過媽媽對你說過我愛你沒有？
你想對誰說我愛你？
被采訪的孩子，聽見提到媽媽，幾乎都面無表情地回答，沒有，不知道。
可是當(dāng)問起知道“愛”是什么意思嗎，一個孩子露出曖昧的笑容，有點(diǎn)不好意思地回答：“就是我把你抱著?！?/span>
“那你有沒有想抱誰的想法？”孩子竟然又回到茫然的表情回答：“沒有?！痹阽R頭里，他留下了一個空洞的眼神。
問到一個孩子“你會對什么人說我愛你”，他覺得不好意思說，因?yàn)閻盒摹?/span>
這讓拍攝紀(jì)錄片的一個女編導(dǎo)，在觀摩樣片的時候哭了。她沒有想到這些孩子，對愛的理解如此狹隘。
他們都沒有從自己的父母那里，真正看到或是學(xué)習(xí)到，什么叫愛，甚至都沒有感受到，自己是被愛的。
不懂愛的孩子，他們在長大成人以后，可能要費(fèi)盡半生的代價，在愛和被愛中尋找迷失的自我。
也許，有的父母工作實(shí)在太忙，沒時間陪伴孩子，送去專業(yè)的老師那兒全托，總比保姆帶著放心。
也許，有的父母實(shí)在不滿意老人帶孩子，把孩子送去優(yōu)秀的學(xué)校寄宿，總比孩子被老人慣壞了強(qiáng)。
既然如此，為何不自己來陪伴孩子呢？
復(fù)旦大學(xué)梁永安教授，在看了這部紀(jì)錄片之后說，全托的孩子，眼神里只有空洞。和父母在一起的孩子，眼睛里是有種溫潤，快樂和光芒的。孩子對父母的期待，是生命中太根本的東西。
上了學(xué)的孩子，不會再要求你24小時的守候，只不過每天放學(xué)回家，能有香噴噴的一頓飯菜，你噓寒問暖的關(guān)懷，你給他講的故事，你在他睡前的一句晚安，和在他臉蛋上的一個吻。
這個年紀(jì)，是最需要愛澆灌的時候。而你不過是看到了名校的光環(huán)，就忘了自己在孩子眼中，自帶的光環(huán)更耀眼動人。
在孩子心里，媽媽在哪里，哪里才是天堂。不到萬不得已，請不要把太小的孩子送去寄宿學(xué)校。
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