溫哥華港灣（BCbay.com）專欄作者若言：CBC早新聞里報道，大溫哥華素里市一位高中物理老師，“In the Name of Science ”（以科學(xué)的名義）帶領(lǐng)學(xué)生在溫哥華大型游樂園Play Land，玩轉(zhuǎn)各種游樂設(shè)施的同時，讓學(xué)生領(lǐng)會不同物理科學(xué)原理。該老師此舉廣受好評，教育局有意在大溫地區(qū)推廣這樣的教學(xué)方式。聽著新聞，身為第一代移民，我這腦洞不夠大的家長，立馬出來個問號：這么學(xué)習(xí)當兒戲能行嗎？不禁開始思緒萬千，不知不覺，女兒來到溫哥華后的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，又都在我腦海里過了一遍……
獨自撐起一個班的小學(xué)老師
女兒在國內(nèi)讀完了小學(xué)（上海是五年級小學(xué)畢業(yè)），認為中文無憂了，于是我們舉家移回溫哥華。本地的小學(xué)是七年制，遂又進小學(xué)，繼續(xù)六、七年級的學(xué)業(yè)。與國內(nèi)最大的區(qū)別是，這里小學(xué)分年級、班級，卻不分學(xué)科老師。換言之，每個班有一個班主任，而這位班主任老師，幾乎一人承擔(dān)了除音樂以外（或許音樂地位特殊，學(xué)校有兩名專業(yè)的音樂老師）的所有課程，包括語言（英語和法語）、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)，當然還有必不可缺的體育課。小學(xué)的每個老師幾乎全天都跟自己班的孩子泡在一起，老師的辦公桌就安置在所任班級的教室里。雖有教學(xué)大綱，但似乎并不需要完全嚴格執(zhí)行，于是乎，每位老師都秉持著個人風(fēng)格：根據(jù)個人所長或喜好，會偏重某一方面的教學(xué)。
Ms. M（這里稱呼老師都用女士或先生）是女兒六年級剛到時遇到的第一個班主任，健碩高挑而又慈眉善目。她是UBC學(xué)藝術(shù)出身的，女兒說她辦公桌的花瓶里每天都有當季最美的鮮花。后來家長會時，看到了女兒和同學(xué)們的作業(yè)、作品，不論什么主題，都配有大量的繪畫和詩歌，透著濃濃的人文精神，甚至學(xué)個數(shù)學(xué)都離不開莎士比亞！
除了文化課程，全班的體育課也由Ms. M一人擔(dān)當。起初，我頗為疑惑，要知道，她的身形屬典型的白人中年女子的那種“特別豐腴”，如何帶領(lǐng)學(xué)生奔跑跳躍？參觀了她們班的一次排球訓(xùn)練課之后，事實證明，我多慮了。這位身形看似不夠靈巧的女老師，運動起來相當敏捷，遠遠超乎我的想象！孩子們的體育課，對她而言，小菜一碟。
女兒七年級的班主任是位男老師，Mr. B。開學(xué)初，第一次家長見面會時，他就自我介紹：大學(xué)專業(yè)是環(huán)境保護，個人的運動強項是籃球和摔跤，歡迎學(xué)生們參加他主持的青少年摔跤俱樂部。簡潔而明確的信息，我這個中國媽媽卻聽得一愣一愣的，臉上保持著禮貌的微笑，心里卻反復(fù)地琢磨著“摔跤”這件事：這老師該不會有暴力傾向吧？……之后的情況，當然再次證明了我的瞎擔(dān)心。七年級里，女兒作業(yè)的藝術(shù)繪畫和詩歌小說明顯少了許多，隨之各種科學(xué)小實驗報告以及各地動植物和地理知識的剪報，做了厚厚一疊。為了讓孩子們觀察三文魚孵化全過程，Mr. B在教室里添了魚缸和保暖箱，還帶來了魚苗……那段日子，女兒每每說起自己班的教室，一臉的興奮與自豪。至于摔跤俱樂部，在我“不合作”的態(tài)度下，女兒雖未參加，但自此，她竟迷上了跆拳道，目前，正在通往黑帶的道路上“沖刺”……現(xiàn)在想來，風(fēng)格迥異的老師為孩子們廣開視野，孩童時代能遇上有個人特色的老師，值得慶幸！
“游走”的學(xué)生和“新型”的家長會
進到中學(xué)，與小學(xué)來了180。轉(zhuǎn)彎。8年級開始分學(xué)科了，但學(xué)生又沒有了固定的班級！每學(xué)期每個人選擇不盡相同的課程，每天抱著課本和講義夾穿梭游走于Locker（私人儲物柜）和各門課的教室之間，這倒跟大學(xué)頗為相似：老師在固定的教室，學(xué)生不斷地更換。我們傳統(tǒng)意識中的多年同窗，以及所珍視的師生、同學(xué)間留存的深刻情誼，在這樣的環(huán)境里似乎并不容易建立。我這個腦筋反應(yīng)慢半拍的媽媽，為此又琢磨了半天，后來想想，我這是操的什么心？人家世世代代下來，不也有情有義，過得好好的！
要說最讓我大跌眼鏡的，還是八年級的第一次家長會，完全顛覆我大腦的固有模式。中國式的家長會是在整齊的教室里，家長乖乖坐在學(xué)生平時的座位上，班主任和各科老師輪流上臺講，表揚、批評輪番上演。而這里的中學(xué)，既然沒有了固定班級，自然也就沒有家長在同一教室“聽講”。除了有特殊需要的可以跟某位老師提前預(yù)約，通常是在學(xué)校的大型室內(nèi)體育館或大餐廳，以及各個老師自己固定的授課教室內(nèi)，老師豎個姓名牌、支個攤兒，家長則根據(jù)自家孩子這學(xué)期所選課程，去找到該課老師，逐一面談。估計為了保護學(xué)生的個人隱私，若老師正與某位家長交談，等候的家長則須像在銀行里一樣，至少站在兩米開外。每到開家長會的日子，學(xué)校里氣氛熱鬧活躍得很，家長習(xí)慣了倒也覺得自在。
體育是數(shù)學(xué)老師教的
文科生大都聽過這樣一句話：“你數(shù)學(xué)是體育老師教的吧！”是的，國內(nèi)朋友開玩笑，吐槽我數(shù)字概念弱，便會爆出這么一句。而每當這時，本人也習(xí)慣性地厚著臉皮且讓“體育老師”來背一下這鍋。不過，來到溫哥華之后發(fā)現(xiàn)，原來這句國人的玩笑話，在這里是完全成立的！
八年級的第一次家長會上，女兒當時的體育老師Mr. T給了我極深的印象：大光頭、絡(luò)腮胡，雪白的牙齒襯得小麥色的臉龐發(fā)光，笑容格外燦爛。
隔了一學(xué)期，九年級的一次家長會。自認這次有經(jīng)驗了，從容的去找女兒的每一位任課老師面談。當來到數(shù)學(xué)老師的攤位前，我傻眼了：沒錯吧？雖說換了身衣服，我也認得呀！這不就是上學(xué)期那位陽光燦爛的體育老師嗎？！
看我愣在那里，Mr. T主動過來跟我打招呼，表示記得我，并解釋了我的疑惑。原來他既是數(shù)學(xué)老師，也可以任教體育課，視學(xué)校課程的需求，他每學(xué)期可以調(diào)整轉(zhuǎn)換，課外他還是校男生Rugby（英式橄欖球）隊的教練，說起這些時，他顯得那么自然和自信?！皵?shù)學(xué)是體育老師教的”這句話就這樣被證實了！
之后，我想了很久。我承認，是自己狹隘了。我們中國人大都有成見：體育運動強的，往往只是四肢發(fā)達。久而久之，便有了嘲笑數(shù)學(xué)不靈光就是“體育老師教的”；而所謂文化人、知識分子也常以“手無縛雞之力”的形象示人。但在加拿大，這想法顯然是可笑的。
事實上，在加拿大，體育運動早已滲透在了普通人的生命中。游泳、滑冰、滑雪、各種大小球類……你想到和想不到的種種體育運動項目，幾乎人人都有幾樣拿手的，從小孩子開始，就不間斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)著。在運動方面的投入，無論金錢還是時間精力，都相當可觀。我的鄰居，是位會計師，但他同時還擁有滑雪和潛水教練的執(zhí)照；還有個藥劑師朋友，平日看著極斯文，但看過他打冰球之后，就明白了什么叫“人不可貌相”！除了這位數(shù)學(xué)老師，女兒告訴我，她的科學(xué)和攝影課兩位老師都是運動高手，師生棒球聯(lián)誼賽時贏得無數(shù)女生的尖叫。如此看來，“數(shù)學(xué)是體育老師教的”，或者，應(yīng)該說“體育是數(shù)學(xué)老師教的”，此話在加國完全合情合理！
其實，很多第一代的移民父母，跟我有著一樣的情結(jié)。在國內(nèi)時看到各種報道，大談海外的孩子如何輕松愉快地學(xué)習(xí)、成長，對北美教育模式早已羨慕不已。然而真正來到這里，置身其中時，又被各種困惑、糾結(jié)纏繞著。曾經(jīng)抱怨國內(nèi)體制教育給孩子的壓力，現(xiàn)在真的寓教于樂了，卻擔(dān)心“樂過頭”，學(xué)習(xí)當兒戲了；一聽在游樂場學(xué)物理，便要打個大問號；一看體育老師真的也教數(shù)學(xué)，即刻心存疑慮……不得不承認，移民生活事實上是一次大規(guī)模的自我更新，根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，被一次次地挑戰(zhàn)與刷新。尤其對下一代的教育上，我們須少點質(zhì)疑，多些欣賞。全心融入，你會發(fā)現(xiàn)，孩子快樂，你更開懷！
若言：上世紀末移民加國，回流十年之后再度定居溫哥華。浮云一別后，流水十年間。只道是：“云自無心水自閑”，管它風(fēng)霜雨雪，靜待花開花謝。
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