——記昂揚崛起的海拉爾實驗高中
發(fā)布時間：2013年09月24日 17:38
來源：中國教育報 作者：王俊愛
家長進學校
“珍珠班”學生
心理咨詢
歲月如歌，彈指一揮間，實驗高中十歲了。十年的風雨兼程，十年的風和景明,十年的輝煌迤邐，十年的盛大邀約，十年，有太多的感動……
十年之際，我們輕輕地走進實驗，靜靜地把她寫入文字。
2003年6月，沐浴著海拉爾區(qū)創(chuàng)一流教育的春風，實驗高中宛如一顆稚嫩的種子，迎著時代之惠澤，于建設鎮(zhèn)應運破土，以“海區(qū)僅有的全日制、全封閉普通高中”的身份拔節(jié)，在教育的風雨中洗禮、抽枝、發(fā)芽。
從零起步，小步快跑，大步跨越，十年勵志彌堅，而今的實驗高中，青松翠柏爭俏，鮮花綠草比艷，涼亭石景林立，小橋流水環(huán)繞，樸素雅致的教學樓、公寓樓、實驗樓、圖書館、體育館，錯落有致的布局在充滿濃郁的書山香氣和文化氛圍的校園內(nèi)，與掩卷沉思的莘莘學子交相輝映，一脈相承，如一本栩栩如生的立體圖書，彰顯著實驗高中“學園、樂園、百花園，實驗高中學子的家園”的辦學理念，訴說著實驗高中“入學時給學生一個驚喜，畢業(yè)時與學生共享奇跡”的育人情懷。
辦學成果：學校被評為“全國創(chuàng)新管理品牌學校”、“中國創(chuàng)造教育實驗基地”、國家“十一五”課題《學校文化建設與策劃》、國家“十二五”課題《班主任發(fā)展與隊伍建設》研究學校、“全國深化實施素質(zhì)教育典型學?！?、自治區(qū)級“綠色學?！?、呼倫貝爾市“示范高中”。且連續(xù)五年被海拉爾區(qū)政府部門、區(qū)教育部門評為“創(chuàng)一流教育先進集體”、“創(chuàng)一流教育優(yōu)秀學?！?、“先進集體”、“先進黨支部”等。同時，學校辦學條件不斷改善，辦學規(guī)模進一步擴大，辦學實力得到顯著提高，學生由建校初的400名增長到1600名，教學班由8個增長到34個，建筑面積由12018.87平方米增長到20952.87平方米，占地面積達12.9萬平方米。
一所新建的學校，成立僅十年，從無到有，從有到優(yōu)，從小到大，從弱到強，實驗高中這棵幼苗正以“學生起點低、發(fā)展速度快、提高幅度大”的勢頭在教育改革的沃土上根深樹高、枝繁葉茂。
一、以前瞻性的教育理念引領(lǐng)學校和諧發(fā)展
作為學校發(fā)展領(lǐng)航人的兩屆校長——李東風校長和肖鳳超校長，對學校的發(fā)展有著科學的規(guī)劃愿景，對學校的管理是從思想引領(lǐng)入手的，這也是學校走向成功的關(guān)鍵。
對學生的教育：做人比做事重要。用他們的話說，非厚德無以載物，非明禮無以直行。實驗高中對學生的教育始終堅持做人比做事重要，先成人后成才，成人與成才并舉。始終堅持面向全體學生，對所有學生成長負責；面向未來，對學生成功負責；關(guān)注心靈，對學生人格完善負責；弘揚個性，對學生發(fā)展創(chuàng)新負責?；谶@樣的思考，他們強調(diào)學生要“高一像模像樣，高二有模有樣，高三大模大樣”。
校訓：厚余、博雅、感恩?！昂裼唷本褪亲鍪乱駥?，做人厚道，做事要不遺余力，教學要游刃有余；“博雅”就是博學向上，優(yōu)雅得體，男生要謙謙君子，女生要大家閨秀；“感恩”就是要感恩父母，感恩老師，感恩同學，感恩社會，感恩所有幫助過自己的人。
這一精神在“珍珠生”身上得以彰顯。2011年，浙江省新華愛心教育基金會與實驗高中共同開設了“珍珠班”，學校為“珍珠班”配備了優(yōu)秀的班主任和一流的授課教師，免收其學費及住宿費，保證定時、足額發(fā)放基金會每年給予每生的2500元生活補助費，同時給予其國家困難補貼。面對這些善舉，“珍珠生”一次又一次地被感動了，他們在愛心的呵護下，心懷感恩、知恩圖報，將愛心傳播至周圍的每一個角落；他們堅忍不拔、淳樸善良，沒有因家庭的貧困而自卑；他們成績優(yōu)異、成熟穩(wěn)重，在同齡的伙伴中出類拔萃；他們“不比父母，只比明天”，愿帶著珍珠的光芒起飛遠航。
二、以同舟共濟的實驗精神推動學校跨越發(fā)展
為了能讓理念在校園內(nèi)開花，學校把構(gòu)建實驗之魂——實驗“精神大廈”，放在首位。構(gòu)建了四個層面的實驗精神。十年風雨同舟，十年艱苦磨礪，十年沐風櫛雨，十年自強不息。十年來，實驗高中構(gòu)建了四個層面的實驗精神，即“同舟共濟、和諧誠信的團隊精神，孜孜以求、樂于奉獻的敬業(yè)精神，以人為本、視生如子的博愛精神，謙虛謹慎、開拓創(chuàng)新的進取精神?！边@種精神，匯成了學校各項事業(yè)與時俱進的力量源泉。
實驗高中的班主任老師，早6點多從家出發(fā)，晚上近11點才能到家，早出晚歸，從周一到周六天天如此。
這就是實驗高中的教師!他們默默無聞，無私奉獻。從他們身上我們感悟到，敬業(yè)是教師的一種最重要的素質(zhì)。每位教師的一小步，是實驗高中的一大步，實驗高中把這種精神詮釋成一種美德。
三、以德藝雙馨的專業(yè)化教師隊伍促進學校內(nèi)涵發(fā)展
綻放的花朵離不開滴滴雨露的滋潤，有一支“高素質(zhì)+強潛能”的教師隊伍是學校乘風破浪的勝利保證。
采取多種途徑對教師進行培訓：通過“請進來”（專家、名師培訓講學）“走出去”（參觀學習、讀研究生、參加各種培訓班）“互相交流”（與全國多所名校建立聯(lián)誼關(guān)系，雙方互通教學信息，互派教師進行學習、交流）“以賽促練”（舉辦書法、板書、板圖、板畫、演講、多媒體課件制作、講課、說課等教師技能大賽活動）“以課代訓”（每學期舉辦新教師過關(guān)課、青年教師匯報課、高級教師優(yōu)質(zhì)課、名師示范課）“青藍工程”（新老教師結(jié)成對子，以老帶新，盡快提高新教師的教學水平）等活動，讓教師與“思想巨匠”交流，與“教育巨匠”談心，從而提升思想、拓寬視野，促進教育教學水平的提高。
用《教育集錦錄》打磨教師思想：師德的建設以精神引領(lǐng)為抓手，校長親自編撰《教育集錦錄》作為培訓教材，每學期2－3期，每位教師人手一份，對教師進行思想的打磨，如在《教育集錦錄》里有這樣的話語：“如果用一個數(shù)學函數(shù)來表達教學效果、教學能力和師德三者之間的關(guān)系，即y=kx，y代表教學效果，k代表教師的師德，x代表教師的教學能力。在這個函數(shù)中，一般來說，教師的教學能力永遠處在一個正值的狀態(tài)，之所以出現(xiàn)因為‘學生不喜歡老師而不聽他的課，造成這門課成績下降甚至考試交白卷’的現(xiàn)象，就是因為此時的k值已經(jīng)為零或者負值，其教學成績必然下降。親其師，信其道，說的就是這個道理?！边@些話語，似一面旗幟，鼓舞人心、催人奮進、帶動著學校朝氣蓬勃地昂揚發(fā)展。
四、以貴在落實的精細化管理實現(xiàn)學校科學發(fā)展
建校時學校即提出“計劃+不落實=0，好思路+不行動=0，開會+不落實=0，好制度+不執(zhí)行=0，關(guān)鍵在于落實”的工作理念，強化執(zhí)行意識，落實管理責任，實施精細化管理。
用“課堂教學十項要求”規(guī)范教師課堂：為了進一步提高課堂教學效率，追求精講多練的課堂教學效果，結(jié)合教學實際情況，《實驗高中課堂教學十項要求》從以下十方面規(guī)范教師課堂教學行為：①教務處嚴格查課，不得出現(xiàn)漏課現(xiàn)象，嚴把備課關(guān)，集體備課要做到“四統(tǒng)一”。②教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，每一名學生都是獨一無二的，教育要給學生盡可能多地關(guān)注和幫助，不放棄每一名學生。③課堂提問要照顧不同層次的學生，每堂課學生發(fā)言不少于10人次。④課堂上學生動口動筆做練習時間不少于10分鐘。⑤教師講授新課（復習課除外）不得超過25分鐘。⑥學生課上違紀，要求課后處理，課堂上批評違紀學生不得超過20秒鐘，避免矛盾激化，不能因此影響正常的教學秩序。⑦下課前，對授課內(nèi)容要有總結(jié)。⑧針對學生實際，留適合學生的作業(yè)，去掉難題、偏題、怪題。⑨下課后10分鐘和學生在一起活動，聽取學生意見，及時反饋。⑩每周進行一次檢測，并及時講評，最好面批。
實施“四轉(zhuǎn)”、“三看”、“兩聽”、“一抓”的“走動式”管理措施：“四轉(zhuǎn)”即班級多轉(zhuǎn)、課堂多轉(zhuǎn)、課間多轉(zhuǎn)、寢室多轉(zhuǎn)；“三看”即看班級狀態(tài)、看班級衛(wèi)生、看學生儀表；“兩聽”即聽學生反映班級情況、聽任課教師反映班級情況；“一抓”即抓容易出現(xiàn)問題的苗頭。
讓所有人欣慰的是，這一轉(zhuǎn)還真是神奇！這一轉(zhuǎn)，早自習時，學生書聲瑯瑯；午休時，學生心怡夢美；晚自習時，學生手不釋卷。
五、以特色優(yōu)質(zhì)的教育服務保障學校可持續(xù)發(fā)展
精細化的管理，前瞻性的理念，優(yōu)質(zhì)化的服務，孕育出鮮明的辦學特色。
軍事化管理：學校實施全封閉、軍事化管理，有一套針對性很強的日常生活管理規(guī)定，從起床、內(nèi)務衛(wèi)生、早操、洗漱、就餐、上課、午休、講評、就寢等方面進行嚴格的規(guī)范和要求，作息時間制度嚴格，物品擺放整齊劃一，從小、從嚴、從細、從實培養(yǎng)和提高學生的組織性、紀律性，提高學生互相管理、自我管理的意識和能力。學生每周放假一次，在校期間，每天24小時有人監(jiān)護，并有生活教師對學生進行全方位生活指導。
心理健康教育：實驗高中高瞻遠矚，建校初，即把學生的心理健康教育作為一個重點工作來抓。招聘了專職的心理教師，建設了心理咨詢室，把心理課排進課表，組建了專門的研究隊伍和管理機構(gòu)，編撰了心理健康教育校本教材。通過“八個一”為載體的心理教育活動，即一室（心理咨詢室）、一課（班級隔周一節(jié)心理輔導課）、一站（“知心小屋”心理輔導網(wǎng)站）、一箱（“知心姐姐”信箱）、一隊伍（“心靈天使”隊伍）、一板（“心靈驛站”宣傳欄）、一廣播（“知心細語”廣播）、一講座（“青春漫談”講座），由專業(yè)教師對學生進行心理輔導，用愛心走進學生的情感世界，觸及學生靈魂，傳輸給學生正能量，幫助學生健康成長。
大課間跑操：每天課間操，學校組織各個年級進行跑操，分3個年級進行。悠揚的音樂，悅耳的哨音，整齊的隊伍，開心的笑臉……34個班級，每班一個方陣，每班一個口號，每天上午的9∶50～10∶20，不論春夏秋冬，實驗高中的校園里都有這樣一幅其樂融融的陽光校園圖。跑操時學生精神振奮，情緒高昂，整齊的步伐配以嘹亮的口號,充分體現(xiàn)了：“我運動，我健康、我自豪、我快樂”的理念，也向人們揭示這樣一個哲理——體育鍛煉使我們的學生矯健、端莊。
家長進學校：孟母三遷，歐母畫荻，岳母刺字，陶母斷發(fā)……家長對學生的健康成長至關(guān)重要。實驗高中重視這部分資源，充分發(fā)揮其在教育中的作用，讓家長走進學校，通過“家長委員會、校信通、班級博客、家長會、主題班隊會、社會實踐活動、家長觀摩教學、家長看晚自習、家長監(jiān)考、家長定措施”等方式行使教育權(quán)利，以“局內(nèi)人”的身份參與學校管理工作，家校合作，努力營造有利于學生健康成長的育人環(huán)境。
目前，家長參與學校管理的主動性越來越強、普遍性越來越廣、人數(shù)越來越多、程度越來越深，他們走進校園，親歷課堂，參與學校管理，感受學生成長的快樂。
一花獨放不是春，萬花競開春滿園，實驗高中正以特色化的優(yōu)質(zhì)教育為學生服務，讓和諧的特色之花遍開實驗校園。
繼往開來，薪火相承。十年的崢嶸歲月，十年的芳澤延衍……十年是一個里程碑，十年又是一個新的起點，看今朝，實驗高中人，英姿勃發(fā)、豪情滿懷，以直掛云帆濟滄海的堅強信念，又將揚帆遠航，厚德載物，再譜新章！
