近幾年，我們主要組織開展了“教師課堂教學(xué)等級達(dá)標(biāo)認(rèn)定”、“骨干教師送課下鄉(xiāng)”、“評選縣級名教師”和“學(xué)校教學(xué)管理達(dá)標(biāo)認(rèn)定”四項(xiàng)活動。
“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)認(rèn)定活動”主要分三個步驟進(jìn)行：第一個步驟是抓學(xué)習(xí)，促提升，形成共識。為盡快轉(zhuǎn)變廣大教師的教學(xué)觀念，提升認(rèn)識水平，我們采取了“一請、二學(xué)、三查、四比”的工作方法。一請是請名人專家講座；二學(xué)是印發(fā)學(xué)習(xí)材料和外出學(xué)習(xí)；三查是開展“學(xué)理論，寫筆記，查行動”活動；四比是“比組織開展好，比活動范圍廣，比工作招法實(shí)，比創(chuàng)新效果高”，把激勵機(jī)制引進(jìn)了教學(xué)創(chuàng)新活動之中。通過學(xué)習(xí)，讓教師認(rèn)識到，在教學(xué)行為上應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)四個方面的轉(zhuǎn)變：一是教師必須從單純傳授知識向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存和學(xué)會做人轉(zhuǎn)變；二是教師必須從引導(dǎo)學(xué)生從接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練向引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手方面轉(zhuǎn)變；三是教師必須從過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；四是教師必須從單一的學(xué)科研究向多學(xué)科、全科型方面轉(zhuǎn)變。
第二個步驟是定標(biāo)準(zhǔn)，明要求，鼓勵創(chuàng)新?？h教研室適時出臺評價教學(xué)創(chuàng)新課堂的具體標(biāo)準(zhǔn)，提出明確要求，提出教學(xué)創(chuàng)新的課堂應(yīng)具備三個特點(diǎn)，即情感的課堂、靈活生動的課堂和開放的課堂；教學(xué)創(chuàng)新的課堂師生之間要做到六要：一要克服絕對“權(quán)威”；二要服務(wù)于學(xué)生；三要給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)；四要尊重每一位學(xué)生；五要教學(xué)講民主；六要體現(xiàn)師生之間真誠的合作。為增強(qiáng)可操做性，我們還明確提出了教師教學(xué)行為的“十要”、“十不要”。
第三個步驟是搞認(rèn)定，推整體，人人定位。為推動全縣教學(xué)創(chuàng)新活動的深入開展，我們以“靜?？h中小學(xué)教師課堂等級達(dá)標(biāo)活動”為切入點(diǎn)，深化教學(xué)創(chuàng)新活動，在活動中強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范課堂教學(xué)管理，加速提高教師課堂教學(xué)基本素質(zhì)，掀起大練教學(xué)基本功，大興教研科研之風(fēng)的熱潮。
在第一輪中小學(xué)教師課堂教學(xué)等級達(dá)標(biāo)認(rèn)定工作中，有816名教師被認(rèn)定為靜海縣優(yōu)秀課教師，2216名教師被認(rèn)定為標(biāo)準(zhǔn)課教師。
“骨干教師的送課下鄉(xiāng)活動”內(nèi)容主要有三個方面：一是由主管主任和教研員分別組織小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的骨干教師到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)校，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)校的學(xué)生為基層校或協(xié)作區(qū)的教師們說課、上課和介紹經(jīng)驗(yàn)；二是由教研員就教師上公開課情況或當(dāng)前的課改形勢或相關(guān)要求進(jìn)行指導(dǎo)，加以引領(lǐng)；三是由參與活動的教師現(xiàn)場提問題，由上課教師或教研員面對面為教師解答問題，實(shí)現(xiàn)雙向互動。
在活動開展中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校在教學(xué)管理中還存在著明顯問題。為解決問題，全面提升教學(xué)管理水平，教研室又組織開展了學(xué)校教學(xué)管理達(dá)標(biāo)年活動。我們從“教學(xué)組織建設(shè)、落實(shí)課程計劃、檢查指導(dǎo)備課、聽課指導(dǎo)授課、學(xué)生減負(fù)、校本教研”六個方面設(shè)計了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。平時注重狠抓落實(shí)，注意搞好督導(dǎo)，分期進(jìn)行驗(yàn)收考評。對在驗(yàn)收考評中沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校指出存在問題，限期改正，重新申報、重新驗(yàn)收，直到達(dá)標(biāo)為止。通過嚴(yán)格實(shí)施以上六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)使我縣中小幼各級各類學(xué)校在教學(xué)管理方面收到了一定的效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理水平、師資水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們還開展了以主體性教育為原則的“整體建構(gòu)和諧教學(xué)體系”活動。將教學(xué)創(chuàng)新系列活動由原來的以提高師資水平和教學(xué)管理水平為重點(diǎn)推進(jìn)到以研究“整體建構(gòu)和諧教學(xué)體系”和構(gòu)建成型的課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，引領(lǐng)全縣廣大干部教師進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新課改的要求。通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論，學(xué)訪一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，開展培訓(xùn)活動和交流研討活動達(dá)到更新觀念的目的；三是邀請名師上示范課等方式推進(jìn)活動的開展。
通過創(chuàng)新教研思路，謀劃教研載體，開展教學(xué)創(chuàng)新系列活動，也使我們獲得了一些體會。
首先，開展教研活動要縱向成系列，要做到環(huán)環(huán)緊扣。要橫向搞輻射，通過輻射，全面提高質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
其次，開展教研活動要持之以恒，忌朝三暮四。教學(xué)創(chuàng)新系列活動是一項(xiàng)長期艱巨的工程，轉(zhuǎn)變教育觀念也不是一朝一夕所能奏效的，改變教學(xué)行為更需時日，更需不斷地探索、完善和提高。要有耐心，要有恒心，要樹立不達(dá)目的不罷休的決心。
同時，開展教研活動要真抓實(shí)管，忌虛張聲勢。教學(xué)創(chuàng)新系列活動一定要有常規(guī)管理作保證。
天津市靜?？h教研室 于俊森
《中國教育報》2007年9月21日第5版
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