2023年2月28日上午，廣安市 2022 年“國培”“省培”縣級(jí)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)通識(shí)培訓(xùn)開班儀式在武勝縣武勝中學(xué)育賢樓報(bào)告廳舉行。
本次開班儀式由廣安市武勝縣教育教學(xué)研究中心何鴻老師主持。武勝縣教育教學(xué)研究中心副主任蔣洪波發(fā)表講話，武勝縣教育科技和體育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席此次開班儀式。
幾位領(lǐng)導(dǎo)就“集中培訓(xùn)的必要性、跟崗研修的重要性、培訓(xùn)要求的紀(jì)律性”等方面作了重要講話。來自廣安各縣（市）區(qū)的250名縣級(jí)小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)音樂及班主任骨干教師參加了開班典禮。
學(xué)員代表發(fā)言
來自武勝縣華封小學(xué)的沈云老師作為學(xué)員代表發(fā)言，她表示我們?nèi)鞂W(xué)員一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，全心投入，遵守紀(jì)律，好好珍惜本次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，把本次學(xué)習(xí)當(dāng)成一次滋潤(rùn)心肺，深入研究的修行之旅。在跟崗學(xué)習(xí)中更要學(xué)以致用，不斷完善自我，突破自我。
專題講座
開班儀式結(jié)束后，來自西南政法大學(xué)的嚴(yán)文強(qiáng)教授就《文化涵養(yǎng)心靈—重建教育人的精神家園》進(jìn)行了首場(chǎng)專題講座。
嚴(yán)教授結(jié)合一些自己曾經(jīng)的經(jīng)歷和所見所聞，從學(xué)、習(xí)、力三個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出，淺顯易懂的講解。希望與會(huì)教師在平時(shí)的教學(xué)工作中多研究?jī)和拼⒆?，具有童心母愛?/p>
學(xué)員代表微故事分享及展示葫蘆絲吹奏
下午研修伊始，來自鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)第四小學(xué)科學(xué)教師劉碧芳作為學(xué)員代表分享了主題為《問渠那得清如許，為有源頭活水來——科學(xué)課堂二三事》的科學(xué)課及科學(xué)課后服務(wù)的微故事分享，從核心素養(yǎng)這一新課改及新課標(biāo)的理念角度讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成科學(xué)核心素養(yǎng)，通過讓學(xué)生自己或小組合作去設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)或嘗試，并將這些實(shí)驗(yàn)或嘗試做出來，這不正是深受孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式么？因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子們養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、用心的習(xí)慣和方式，孩子的實(shí)踐能力也得以提升，通過獨(dú)立思考能力從而產(chǎn)生新的問題、想法并加以檢驗(yàn)。隨后，音樂老師通過吹葫蘆絲的方式，給參培教師帶來了《映山紅》、《唱支山歌給黨聽》的吹奏，這兩段音樂的吹奏，給人以藝術(shù)美的享受。
專題講座
下午，清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心特邀講師，中國心理學(xué)會(huì)講師，康橋國際書院、東莞五星教育集團(tuán)總校長(zhǎng)作了專題為《教育者---孩子的希望之光》的報(bào)告。
李講師帶領(lǐng)老師們認(rèn)真地做了一些游戲，如剪刀石頭布，手指及腿腳的系列動(dòng)作，運(yùn)用多個(gè)案例分析與闡述，并結(jié)合自身的經(jīng)歷講授，使與會(huì)教師感觸頗深，收獲滿滿。
2022“國培”、“省培”縣級(jí)農(nóng)村骨干教師
培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)
今天的兒童，已不可與以往時(shí)代相提并論。當(dāng)今的世界，正在悄然無聲地改變。透過今天的研修，清晰地知道我們教師及家長(zhǎng)在一些觀念、思想及教育方式方法是有問題的。把大人的思維方式、思想觀念及想法強(qiáng)加在孩子身上，這是對(duì)兒童天性與童真童趣的扼殺。今天的孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題呢？除社會(huì)因素，恐怕更多的是教師和家長(zhǎng)?？纯次覀兘裉斓慕逃?，除了考分及考試外，別無其他，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)好人？這些問題有多少教師及家長(zhǎng)去思考過。應(yīng)試教育在今天，已經(jīng)嚴(yán)重地禁錮兒童的天性，今天的孩子真開心嗎？今天的大人真幸福感嗎？其實(shí)孩子身上的問題，更多折射出來的更多是大人的問題，有心理，有身體，還有思想及教育方式方法的原因。為什么孩子身上問題多，有多少大人去檢點(diǎn)、反思并想辦法解決過呢？
著名語文教育家斯霞的童心母愛，是她畢生為之努力的重要教育思想，也是我們教師當(dāng)去實(shí)踐的重要途徑。教師的一言一行，教師的行為世范，對(duì)于一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有重要的影響。面對(duì)已經(jīng)變了的孩子，我們?cè)趺崔k？以往的方式方法還能行通嗎？舊思想、舊觀念是死的，但人是活的，要站在兒童的角度去思考、分析問題，多與孩子家長(zhǎng)溝通，知道孩子的方方面面，多跟孩子交流，蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育絕不是一句掛在嘴邊的空口話。教師要多一分耐心，多一分理解，多一絲善念，有時(shí)候，一次鼓勵(lì)，一句安慰，一個(gè)表揚(yáng)（孩子身上多少會(huì)存在一絲閃光點(diǎn)），往往比訓(xùn)斥、嘲諷和排擠的效果來得快。在智能與數(shù)字已經(jīng)到來的時(shí)代，死知識(shí)和學(xué)業(yè)質(zhì)量往往并非最重要的（AI技術(shù)已可讓學(xué)生在知識(shí)的獲取及方法的運(yùn)用上快速地提取并利用起來），不要總是帶著有色“眼鏡”去看待任何孩子。
作為家長(zhǎng)，多一些理解與寬容，多一些親子互動(dòng)的場(chǎng)景，比如游戲、閱讀，帶孩子多出去游玩、參觀、觀察，孩子怎會(huì)是“朽木不可雕也”呢？每個(gè)小孩子身上多多少少都存在一些小問題或毛病，但也客觀存在好的方面，家長(zhǎng)要有耐心，相信孩子，相信孩子一定行，怎會(huì)搞不好親子關(guān)系？畢竟“打著骨頭連著筋”，血濃于水嘛！
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