2017年11月12日，沅江三中47歲的中學(xué)班主任鮑方老師在辦公室被學(xué)生羅某刺26刀身亡。26刀，羅某與鮑老師似是有深仇大恨，但其實(shí)事情的起因非常簡(jiǎn)單，甚至略帶可笑。
12日下午考試結(jié)束后，實(shí)行封閉式管理的學(xué)校放三個(gè)小時(shí)假，允許學(xué)生到校外活動(dòng)。但鮑方老師把全體同學(xué)留了下來(lái)，讓大家觀(guān)看一部時(shí)長(zhǎng)16分鐘的勵(lì)志視頻，并要求每人寫(xiě)一篇500字的觀(guān)后感才能離開(kāi)。這引起了小羅的不滿(mǎn)，當(dāng)場(chǎng)和幾個(gè)同學(xué)表示了反對(duì)。老師離開(kāi)后，他起身去廁所，并一直在走廊上逗留。在被班主任看見(jiàn)、叫到辦公室前，他把放在教室窗臺(tái)外準(zhǔn)備帶出去的水果刀揣進(jìn)了兜里。據(jù)說(shuō)，在辦公室里，老師批評(píng)的不僅是他當(dāng)天不端正的態(tài)度，還有最近起伏較大的成績(jī)。鮑老師讓他報(bào)了號(hào)碼，當(dāng)打給父親的電話(huà)無(wú)人接聽(tīng)，鮑老師正準(zhǔn)備撥通母親電話(huà)時(shí)，站在側(cè)后方的小羅突然掏出水果刀，刺向了班主任。
羅某是鮑老師所帶實(shí)驗(yàn)班的高三尖子生，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅。鮑老師平時(shí)是一個(gè)很關(guān)愛(ài)學(xué)生，脾氣也不錯(cuò)的老師。時(shí)候羅某交代時(shí)說(shuō):“覺(jué)得老師太嚴(yán)厲了，自己既為校外時(shí)間被擠占感到憋屈，更為通知家長(zhǎng)的做法感到憤怒，以至于激動(dòng)到已經(jīng)完全控制不住自己了。”
其實(shí)，這并非特例。百度輸入“學(xué)生殺老師”，出現(xiàn)的案例不勝枚舉。
老師早已不再是神圣的代名詞，而是輕易便與“猥瑣”、“斂財(cái)”等詞匯掛鉤。21世紀(jì)，人類(lèi)迎來(lái)空前的文明盛世，而老師，不僅聲名上被損害，而且人身安全也被威脅。教師成了“高?！?/span>職業(yè)，到底是哪里出了問(wèn)題？咪師總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
1. 教師被過(guò)分“神化”
教師這個(gè)稱(chēng)呼被過(guò)度神化，被捧上神壇，但其實(shí)，教師只是普通人。我們不能否認(rèn)決心奉獻(xiàn)教育的人大有人在，但需要明確，教師本身是一個(gè)職業(yè)，越來(lái)越多的人選擇當(dāng)教師，只是選擇了一個(gè)工作環(huán)境，選擇了以此為養(yǎng)家糊口的行當(dāng)。
2. 教師素質(zhì)參差不齊。
網(wǎng)上有一個(gè)段子，一個(gè)女生做職業(yè)規(guī)劃，人們給她的建議一定有老師。但當(dāng)她相親，介紹的男生里一定沒(méi)有老師。誠(chéng)然這只是一個(gè)段子，但也說(shuō)明了教師這個(gè)職業(yè)給人的固有印象：錢(qián)少，安穩(wěn)。
中國(guó)的教育資源短缺，好老師的資源更是有限。因?yàn)槭杖牒桶l(fā)展的局限，大部分優(yōu)秀的人才不會(huì)去當(dāng)教師。教師的個(gè)人素養(yǎng)至關(guān)重要，但現(xiàn)行條件下卻無(wú)法一一檢驗(yàn)。
3. 家庭教育缺失及家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀(guān)念。
教育的本質(zhì)是什么？陶行知先生說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，對(duì)孩子的愛(ài)，教師無(wú)法負(fù)責(zé)，也負(fù)責(zé)不了多少，父母才是孩子教育的最重要角色。
學(xué)生的教育，要靠學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者相輔相成，而家長(zhǎng)起了關(guān)鍵的作用。教師的本職是教書(shū)，不是育人。若連家長(zhǎng)自身都放棄對(duì)孩子的正確教育，又如何奢望老師代為行使“父母”一職？
4. 應(yīng)試教育成風(fēng)，無(wú)人關(guān)心學(xué)生心理健康。
高考就如同千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，現(xiàn)如今焦慮的中國(guó)
教師是被黑化的圣者，還是被神化的魔鬼？
網(wǎng)友——匿名
不好意思，我就是喜歡教書(shū)，我就是想把我學(xué)到的東西傳給他們，把我吃過(guò)的苦，受過(guò)的教訓(xùn)都告訴他們，告訴他們我走過(guò)的套路，我摔過(guò)的坑，在他們青春迷茫的時(shí)候鼓勵(lì)他們，在他們難受苦悶的時(shí)候開(kāi)導(dǎo)他們。
“少年，你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，還有老師我呢！”
我身份卑微，出身普通，學(xué)不好數(shù)理化，也沒(méi)有經(jīng)商的頭腦，也沒(méi)有“活著就是為了改變世界”的偉大志向，我改變不了這個(gè)世界，但是我的學(xué)生可以，我的學(xué)生如果不可以，那我學(xué)生的學(xué)生一定可以，這是一個(gè)愚公移山的道理。
網(wǎng)友——道之
今年大一，母校有個(gè)同學(xué)跳樓了，然后班主任似乎被開(kāi)了。原因竟然因?yàn)榧议L(zhǎng)說(shuō)老師沒(méi)有關(guān)心學(xué)生的心理健康，壓力太大，我只能呵呵了，高三誰(shuí)沒(méi)有壓力，要怪只能怪教育制度(而且實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，高考選拔人才已經(jīng)很公平了)，經(jīng)不住輿論，眾多家長(zhǎng)的道德譴責(zé)，那名班主任暫時(shí)不能再當(dāng)老師了。我覺(jué)得實(shí)在是不可思議。
舉這個(gè)例子，我想說(shuō)的是，中國(guó)放在老師身上的擔(dān)子早已超出了本該負(fù)的義務(wù)。我上面說(shuō)，在當(dāng)代，只有做到了那些，才是合格的老師。只能說(shuō)，越來(lái)越貪心了，古人都知道，老師只是傳道授業(yè)解惑的，現(xiàn)在的老師更像是被逼迫著替家長(zhǎng)養(yǎng)孩子。
網(wǎng)友——teacher 宋
有些人把教師職業(yè)丑化了，什么猥褻，補(bǔ)課收費(fèi)，打罵學(xué)生……難道其他行業(yè)里就沒(méi)有嗎？正因?yàn)橛辛恕袄蠋煛边@個(gè)光環(huán)，所有陰暗面就被無(wú)限放大，畢竟這是不當(dāng)之舉只是少部分人。
社會(huì)對(duì)老師的詬病太多，以至于現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生都是“忍氣吞聲”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)教訓(xùn)都可能成為其他人或者是家長(zhǎng)大做文章的素材，教師的地位已然降低。
網(wǎng)友——匿名
很喜歡這份工作，但也很討厭這份工作。說(shuō)服自己離開(kāi)有一千個(gè)理由，說(shuō)服自己留下來(lái)只有一個(gè)理由。
網(wǎng)友月光里
教師要么是神，要么是鬼。神就是犧牲自己，照亮別人，教師貧寒苦逼天然地被視作政治正確。鬼就是道德敗壞一無(wú)是處，人神共憤，批倒批臭。
這是一個(gè)被過(guò)度符號(hào)化，臉譜化，污名化，神化，意識(shí)形態(tài)化的身份。根據(jù)需要，教師這個(gè)標(biāo)本可以隨時(shí)拿出來(lái) 捧，噴，捏，污。
什么時(shí)候，才能把教師當(dāng)人看？
網(wǎng)友——匿名
教師這個(gè)職業(yè)太線(xiàn)性化了。因?yàn)槊刻旌捅茸约憾挝坏偷娜耍▽W(xué)生）打交道，所以人總會(huì)看不清自己，因?yàn)槟愕氖澜鐩](méi)有比你更強(qiáng)的人。你只有輸出沒(méi)有輸入。不像在企業(yè)里面，你要和比自己心智，情商，智商或高或低的人打交道，這樣長(zhǎng)此以往，人就會(huì)飄飄然，就會(huì)看不準(zhǔn)自己，還要向?qū)W生輸出自己的價(jià)值觀(guān)，自己的思維方式和方法。
你會(huì)教別人去做你自己做不到的事情，其實(shí)在我那個(gè)年代，（我是90），大部分老師的講課水平都一般以上，大學(xué)生也少，還是比較受人尊重，現(xiàn)在不同了，說(shuō)句大家都不想聽(tīng)的，我的同學(xué)里面，一般找不到太合適工作的同學(xué)去做了老師，就像上面說(shuō)的那樣，認(rèn)不清自己的人，去教了孩子。
有的老師真的很好，有的老師真的很壞，而絕大多數(shù)，其實(shí)都是不好不壞的。他們只把教學(xué)當(dāng)成工作，只求本分完成，他們也為生活煩惱，為收入頭條。學(xué)生的仁義禮智信，他們不會(huì)管，也是真的管不了。中國(guó)的家長(zhǎng)，面對(duì)一個(gè)孩子都甚覺(jué)頭疼，要求老師渡人，還是渡幾十號(hào)人，未免太過(guò)苛刻。用平常心對(duì)待老師，少一些苛責(zé)和有色眼鏡，我們只能對(duì)中國(guó)教育始終充滿(mǎn)信心，暴力和譴責(zé)解決不了任何問(wèn)題。
聯(lián)系客服
