隨著網絡技術、多媒體技術的日臻成熟，教學的網絡化、信息化和多媒體化已經成為現代教育的一大特征，是現代教育的發(fā)展方向。充分利用計算機網絡的優(yōu)勢，使其更為完善、靈活地運用各種交流方式為一線教學服務，這將是網絡時代對教育工作者提出的新要求。多媒體網絡教學就是通過對多媒體教學信息的收集、傳輸、處理和共享來實現教育教學目的的新型教學模式，學校要實現各學科的網絡教學就必須構建有學科特色網絡教育支撐平臺，因為網絡教育支撐平臺是實施網絡教育的基礎環(huán)境。本人成功構建了政治在線網絡教育支撐平臺： http://www.liqun123.com/ ，并在此基礎上進行教學嘗試和實踐，取得良好的教學效果，促進了信息技術與政治科教學的整合，提高了學生的信息素養(yǎng)。根據構建網絡平臺和政治教學實踐的過程，本人對中學政治網絡教育支撐平臺的設計原則、構建模塊結構及功能使用、構建平臺的主要技術要求等方面有了較為深刻的體會：
一、網絡教育支撐平臺的設計原則
網絡教育支撐平臺的設計目標是利用網絡技術，根據不同的教學模式、不同教育對象的特點，在各種不同的教學環(huán)節(jié)中為網絡教育提供靈活的、可縮放的、適合于多種層面、多種對象及多種網絡環(huán)境的交互式教學支撐環(huán)境。它的設計遵循以下原則：
1、遵循以學生為主體，教師為主導的原則。體現現代教育理論的最新思想基于角色的系統設計，體現學生和教師在教學活動中的不同地位，為學生構建政治科自主學習、主動探索的環(huán)境，教師通過組織政治學習材料，實時和非實時的教學輔助手段引導和幫助學生學習，這是對課內教學的延伸、實現在有限的時間里創(chuàng)造一個無限的學習空間。
2、符合適用性、兼容性和可擴展性的原則。網絡教學平臺、網絡課程、網絡教學素材的設計，結合政治教育的實際情況強化了實用性，確保開發(fā)的網絡教學環(huán)境和教學資源符合適用性、兼容性和可擴展性的原則，并能跨平臺應用。
3、適合多樣化教學模式原則。建立完整的教學科研平臺，提供完整的教師和學生進行政治教學和研究性活動的網上環(huán)境，滿足政治課自主型教學、問答式教學、交互式教學等多樣化教學模式。解決教與學受時間空間限制的狀況，加強師生教與學的雙邊互動，促進學生間無障礙交流，培養(yǎng)學生的表達、勾通、協作能力，促進開放式教育體系的形成。
二、網絡教育支撐平臺的構成
網絡教育支撐平臺由網絡教學資源庫和網絡教學支持系統構成。
1、網絡教學資源庫系統的總體結構及功能使用
網絡教學資源庫是開展網絡教育的前提和基礎。隨著網絡教育的逐步拓展，網絡教學資源越來越豐富，教學資源的有效管理和利用成為開展網絡教育的關鍵。為各類學習內容對象提供高效的存儲管理，為各種使用者提供方便快捷的存取功能，從而提高教學資源的利用率，促使教學資源更好地為實際教學系統服務。其結構及功能使用：
（1）在線資源庫。構建"新聞在線"，把它建成24小時能不間斷自動更新的新聞欄，并詳分為國內、國外、社會、文化、財經新聞等，體現新聞迅速及時、真實的獨特之處，同時為網絡教學提供豐富即時的熱點材料。
（2）案例庫。按課程順序即按課、節(jié)、框逐級存儲案例，整理各級各課時所有教案,建立一整套完整的教案，讓師生隨時瀏覽和下載，實現資源共享。
（3）課件庫。課件庫是教學資源庫的主要組成部分，教師角色在組織教學時，可以課件庫內的課件為主體，組織擴展成適合自己使用的教學課件。
（4）試題庫。建立一整套完整單元、綜合測試系統，提供學生對自己學習效果評測的系統，讓學生有一個及時自我測驗和反饋平臺。
（5）常見問題庫。經過整理組織的教學相關問題，提供熱點聚集、復習框架、重難點剖析、前沿觀點探求等自主學習的系統，系統由一個知識點、及知識點間聯系、綜合所學知識構成，供學生點擊、自主選擇學習。鼓勵學生在網絡中尋找相關知識，補充自己的不足，鍛煉和提高了獲取知識的能力，也達到培養(yǎng)自主性學習的目的。
（6）教學資料庫。資料庫為師生提供各課相關的最新載體資料信息，其目的在于能夠一方面能為教師上課提供最新實用的第一手教學案例，另一方面為學生學習政治專業(yè)時，提供查閱其專業(yè)所需的相關信息，從而拓寬知識面，也增強對本專業(yè)的理解。
（7）資源網址庫。資源網址庫為教師提供政治教學相關的網址資源信息，實現e網打盡。網絡不能局限于獨立使用和完成某一單一的任務，而是要連成一個整體，形成四通八達的網絡，最大限度地為學生提供學習的空間，利于學生拓展知識面。同時，各教學科目之間要進行鏈接，使學生能夠在多學科之間自由轉換，提高綜合運用多學科知識分析問題、解決問題的能力。另外，還要在本學科內各知識點與資料庫之間建立鏈接，使學生在學到某一知識點時能夠找到與之相關的各類資料，有利于從多個角度理解所學知識，培養(yǎng)和提高學生的綜合分析能力。
2、網絡教學支持系統。
網絡教學支持系統為學生和教師兩種角色提供相應的網絡教學環(huán)境，實現課程學習和教學。網絡教學支持系統分為：
（1） 在線交流系統。
網絡平臺應為學生之間以及學生與教師之間的交流與協作設計一個良好的支撐環(huán)境，讓不同時空的學習者在該環(huán)境中通過協商、會話共同完成特定的學習任務。在線交流系統可為教學提供如下環(huán)境：
①交流環(huán)境。教師可以布置、批改、分析、統計課程作業(yè)，并且能夠瀏覽作業(yè)的總體情況。學生可以通過網絡提交作業(yè)、瀏覽作業(yè)，并可以自我展現教師評語或作業(yè)分析報告，反饋知識點掌握情況。
②協作學習環(huán)境。協作學習是網絡教學活動的又一大特征，學生在認知學習過程中，通過與人協作(包括學習者之間的協作和學習者與教師之間的協作)可以更進一步地培養(yǎng)其高級認知能力。其設計應包括：搭建學習社區(qū)，學生之間可以在此就某論題進行討論；提供協作工具，如電子討論論壇等。
（2）作業(yè)上傳系統。提供協作工具如E-MAIL，教師可以瀏覽作業(yè)的總體情況并從中選擇優(yōu)秀作品在學生作品園地刊登提供一個學生自我展現的平臺。
（3）課件上傳系統?？蔀榻處熖峁┥陷d的政治科資源系統，達到共享資源、共享課件等，彌補網絡資源匱乏的不足。
（4）資料上傳系統。教師可以將自己的政治教學素材共享到公共資源庫，進一步豐富網絡教學資源。
三、網絡教育支撐平臺的制作技術和特點
為了使網絡教育支撐平臺能在網絡中運行并支持教學實時效應，平臺是采用網頁動態(tài)編程語言asp，簡單易用的微軟office數據庫軟件access制作的數據庫，及通用的腳本語言javascript。
所謂的網頁動態(tài)編程語言asp就是Microsoft Active Server Pages（ASP），使用它可以創(chuàng)建和運行動態(tài)、交互的Web 服務器應用程序。使用 ASP 可以組合HTML頁、腳本命令創(chuàng)建交互的網頁和基于Web的功能強大的應用程序。ASP應用程序很容易開發(fā)和修改。
平臺制作所采用的應用軟件是Macromedia公司發(fā)布的最新版 Dreamweaver MX。利用Dreamweaver MX可以很快地制作出網頁的界面以及對數據庫的鏈接，完成網頁的動態(tài)效果。
整個平臺的最大特點是動態(tài)：
（1）"交互性"。網頁會根據用戶的要求和選擇而動態(tài)改變和響應，將瀏覽器作為客戶端界面，這也是網絡發(fā)展的趨勢。不同的時間、不同的人訪問同一網址時會產生不同的頁面，可提供一人一機的政治網絡教學環(huán)境。
（2）"及時性"。構建24小時不間斷自動更新的"新聞在線"，克服了"靜態(tài)"網站的致命弱點，隨著網站內容和信息量的日益擴增，"動態(tài)"網站為網絡管理者提供高效輕松的管理技術支持。
（3）"自動更新"。平臺無須手動地更新HTML文檔，便會自動生成新的頁面，可以大大節(jié)省工作量。如學生在論壇交流上提交政治研究性學習成果，同時可在在線交流頁面上生成文章供大家瀏覽。
（4）"先進的網絡教學管理系統"。為了使政治網絡教育支撐平臺安全穩(wěn)定地運行，需要對整體系統進行日常維護。這種維護由系統管理員來完成，系統管理主要包括上載資源管理和論壇管理。教師可以根據教學需要從公共資源庫提取需要的政治課件、案例、試題、教案等資源，實現網絡教學資源利用率的最大化。
四、結論
網絡教育支撐平臺是實施網絡教育的基礎環(huán)境。網絡教育支撐平臺依據高中政治教育理論和網絡技術為實施網絡教育構架了一個集教學、教學資源庫、管理為一體的綜合性網絡教育支撐環(huán)境，在實際應用中取得了良好的效果：網絡環(huán)境提高了學生的學習興趣，這是實現培養(yǎng)其他能力的前提，也禰補了傳統教學手段受時間、空間限制的不足。
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