發(fā)布時(shí)間:2009-6-9 閱讀:510
引言
進(jìn)入21世紀(jì)信息時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)教育為標(biāo)志的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育脫穎而出，網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育化的生產(chǎn)的新的教育形式，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)。
一、 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的概念
網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，又稱網(wǎng)絡(luò)教育支持平臺(tái)，有廣義和狹義之分。廣義的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)既包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施、設(shè)備，又包括了支持網(wǎng)絡(luò)教育的軟件系統(tǒng)。也就是說(shuō)，廣義的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)有兩大部分：硬件教育平臺(tái)和軟件教育平臺(tái)。狹義的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是指建立在Internet基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教育提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)。一般情況下，我們常說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在概念上是指狹義的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。
二、 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的發(fā)展歷程
（一）網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)在國(guó)外的發(fā)展：
從1996年底，1997年初開始出現(xiàn)支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件平臺(tái)。國(guó)際上應(yīng)用比較好的有IBM Lotus公司開發(fā)的Learning Space———IBM 電子學(xué)習(xí)策略的核心技術(shù), 作為世界領(lǐng)先的基于Web的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái),它提供了完整的可擴(kuò)展的分布式解決方案，是唯一能夠在單一平臺(tái)上提供自學(xué)、非同步協(xié)作學(xué)習(xí)和“虛擬教室”同步交互學(xué)習(xí)所有3 種在線學(xué)習(xí)模式的分布式教學(xué)平臺(tái)；英屬哥倫比亞大學(xué)計(jì)算機(jī)系開發(fā)的WebCT ,它提供了一批支持多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)員、教師和技術(shù)方面的工具；WBT系統(tǒng)在1995 年開發(fā)的Topclass 是一個(gè)綜合的課程稀內(nèi)容和教室管理系統(tǒng)；另外還有BlackBoard 公司開發(fā)的Course Info ；MadDuck 學(xué)習(xí)技術(shù)公司開發(fā)的Web Course in a Box 以及Asymmet rix 公司研制的支持網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的集成軟件ToolBook等。這些產(chǎn)品都是從支持多媒體開發(fā)或網(wǎng)站建設(shè)等方面發(fā)展起來(lái)的, 經(jīng)過(guò)多年的積累, 成長(zhǎng)為綜合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)。
（二）網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展：
我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)研究起步較晚，它的發(fā)展主要經(jīng)歷了五個(gè)階段。
第一階段: 基于網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)
1996年到1999 年, 中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)工程(CERNET) 的順利實(shí)施為開展網(wǎng)上教學(xué)實(shí)驗(yàn)成為可能。從1998年開始，部分高等院校相繼開發(fā)了一些網(wǎng)絡(luò)課程，并嘗試一些基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，1998-1999年是網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的雛形階段。
第二階段: 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的完整集成的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)
1999 年初至2001 年是網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)飛速發(fā)展的階段。這期間國(guó)內(nèi)第一個(gè)完整集成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)Vclass 由北京師范大學(xué)開發(fā)完成。
第三階段: 基于"天網(wǎng)"、"地網(wǎng)"結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)
這一階段將衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合, 提供了較好的教學(xué)實(shí)時(shí)性、對(duì)學(xué)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行輔助以及系統(tǒng)成本相對(duì)較高，但可以使更多的學(xué)習(xí)者受益，因此降低了效用成本。
第四階段: 多元化的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)、智能代理技術(shù)在教育中的應(yīng)用, 各類新型學(xué)習(xí)支持工具、教學(xué)系統(tǒng)不斷產(chǎn)生, 促使網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)朝著多元化的方向發(fā)展。主要有虛擬教室(Virtual Classroom) 、網(wǎng)上協(xié)同實(shí)驗(yàn)室(Collaboratory) 、基于智能代理的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。
第五階段: 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的產(chǎn)品化與多樣化發(fā)展階段
網(wǎng)絡(luò)教育公司的介入, 使網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)逐漸走上了產(chǎn)品化的道路。在原有集成性教育支撐平臺(tái)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上, 根據(jù)教育教學(xué)工作的需要形成了一系列具有針對(duì)性的產(chǎn)品, 如校園/教育局行政管理系統(tǒng)、校園圖書館管理系統(tǒng)、資源庫(kù)管理系統(tǒng)、分布式資源網(wǎng)、ITS 技能考試系統(tǒng)等產(chǎn)品。
三、 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的構(gòu)成及功能
余勝泉，何克抗認(rèn)為一個(gè)完整地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)應(yīng)該由四個(gè)系統(tǒng)組成：網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上課程開發(fā)工具和網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)四個(gè)系 統(tǒng)。如圖一所示:
圖一 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的理論模型框架圖
1． 網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一整套提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)的系統(tǒng)軟件，它以網(wǎng)絡(luò)課件為核心，在教學(xué)管理系統(tǒng)的支持下，合理有效地利用學(xué)科教學(xué)資源，為實(shí)施 全方位的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)提供服務(wù)，它將網(wǎng)絡(luò)課件與學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)進(jìn)行了有機(jī)的集成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)不僅是先進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)水平的體現(xiàn)，更重要的是要符 合現(xiàn)代化教育的一般規(guī)律，能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育提供一個(gè)真正高效的現(xiàn)代化教育手段。它可以利用流媒體技術(shù)進(jìn)行視頻授課，并針對(duì)不同能力的學(xué)習(xí)者，提供不同形式的 教學(xué)，之后再對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，將會(huì)有自動(dòng)答疑系統(tǒng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)還支持師生間同步和異步的交互， 還可以設(shè)置虛擬的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)習(xí)者的情境化學(xué)習(xí)提供方便。
2． 網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)：教學(xué)管理在遠(yuǎn)程教育中居于一個(gè)至關(guān)重要的地位，它起著調(diào)配教學(xué)資源、組織教學(xué)活動(dòng)、總結(jié)教學(xué)數(shù)據(jù)等重要作用。教學(xué)管理系統(tǒng)使得教學(xué)能夠 順利實(shí)施，也可實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程的現(xiàn)代化和管理的規(guī)范化，另外還能及時(shí)、準(zhǔn)確地反映教學(xué)現(xiàn)狀，分析教學(xué)效果。教學(xué)管理可劃分為三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊：課 程管理、教務(wù)管理和系統(tǒng)管理，它為學(xué)生、教師、管理人員提供全面的服務(wù)。學(xué)生可以通過(guò)管理系統(tǒng)保存自己的個(gè)人檔案，及時(shí)獲取教學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)布的最新信息，得到 教師的幫助與輔導(dǎo)等；教師可通過(guò)管理系統(tǒng)設(shè)置課程與教學(xué)計(jì)劃，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，提供有針對(duì)性的幫助；管理者可管理教師檔案、學(xué)生檔案、發(fā)布最新信息、 對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)等。
3． 網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具通用的多媒體寫作工具都是為商務(wù)用途而設(shè)計(jì)的，相對(duì)于教育領(lǐng)域的特殊需求針對(duì)性不夠，特別是缺乏資源的支持，更增加了用戶開發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò) 課件的難度。網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具就是要讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員（普通教師）能夠方便地構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課件和相關(guān)內(nèi)容（備課、考試等），該工具可簡(jiǎn)化教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件和 備課的過(guò)程，降低課件開發(fā)對(duì)教師計(jì)算機(jī)技能的要求，使一般教師易于學(xué)習(xí)掌握。另外，該工具能夠與遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行緊密的配合，可直接將開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件發(fā)布 到實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)的因特網(wǎng)站點(diǎn)上。網(wǎng)絡(luò)課件工具可以針對(duì)不同性質(zhì)學(xué)科的特點(diǎn)，提供套用的模板，并給與相應(yīng)資源庫(kù)的支持，讓普通教師就可以輕松地完成課件的編 寫工作。網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具還具有支持網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)功能，提供素材庫(kù)與素材庫(kù)管理軟件，支持多種網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式，支持制作視頻課件等多種功能。
4． 教學(xué)資源管理系統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)的基礎(chǔ)是教學(xué)資源，為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，就需要將優(yōu)秀教學(xué)資源劃分成各種素材，進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的分類，構(gòu)建成 統(tǒng)一的教學(xué)資源庫(kù)，形成數(shù)字化的電子圖書館，為學(xué)習(xí)者提供內(nèi)容豐富的優(yōu)秀教學(xué)資源，減輕任課教師建立大量教育資源的負(fù)擔(dān)。
教 學(xué)資源管理系統(tǒng)主要功能是對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行采集、管理、檢索和利用。教學(xué)資源庫(kù)首先是按照學(xué)科來(lái)組織，其次按照素材類型來(lái)組織，每種類型的素材都需要標(biāo) 記不同的屬性，便于歸類存儲(chǔ)和檢索。各種資源按照其物理形態(tài)分類存儲(chǔ)，并進(jìn)行不同的屬性標(biāo)注，以便于用戶能方便地對(duì)資源進(jìn)行使用、檢索和利用等。
而武法提在《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》一書中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)是支持網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)的系統(tǒng)軟件，從功能上看，它由四部分組成：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持子系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持子系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教育管理子系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教育支持工具，各部分功能描述如下：
1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持子系統(tǒng)
該子系統(tǒng)為教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的所有環(huán)節(jié)提供支持。包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)功能模塊、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具和各類教學(xué)支持工具。
2．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持子系統(tǒng)
該子系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它直接影響著教學(xué)的實(shí)施。丁興富教 授將學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)界定為：“遠(yuǎn)程教學(xué)院校及其代表教師等為遠(yuǎn)程學(xué)生提供的以師生或?qū)W生之間的人際面授和基于技術(shù)媒體的雙向通信交流為主的各種信息的、 資源的、人員的和設(shè)施的支持服務(wù)的總和”，并進(jìn)一步闡述了學(xué)習(xí)支持服務(wù)的目的在于“指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果”。
具體而言，丁興富教授又從信息服務(wù)、資源服務(wù)、人員服務(wù)、設(shè)施服務(wù)等四個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)地闡述：
①信息服務(wù)：包括信息腹部、反饋處理與答復(fù)。
②資源服務(wù)：包括課程材料、圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源。
③人員服務(wù)：包括輔導(dǎo)、咨詢、兼職教師和學(xué)生顧問(wèn)、學(xué)生小組活動(dòng)等方面。
④設(shè)施服務(wù)：包括各類教學(xué)和通信設(shè)施、設(shè)備的服務(wù)。
3．網(wǎng)絡(luò)教育管理子系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)教育管理，可借助網(wǎng)絡(luò)的便利性，開展相關(guān)的教育管理工作。具體包括對(duì)使用者的管理、對(duì)教務(wù)的管理以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理等。
4．網(wǎng)絡(luò)教育支持工具
網(wǎng)絡(luò)教育支持工具是使已有的網(wǎng)絡(luò)工具合理有效地為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)的。包括了以學(xué)生模型為中心的各類學(xué)習(xí)支持工具以及論壇、社區(qū)、討論組等師生交互工具。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)的組成的描述，二者都是以網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的功能為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)同一理論模式圖,前者側(cè)重于教學(xué)，一切支持系統(tǒng)都是圍繞著教師如何更好的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),后者則將學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)納入其中，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)思想。
與前兩者不同的是浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院的賴德生和吳旭峰認(rèn)為，一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)應(yīng)分為三個(gè)部分比較妥當(dāng)：門戶平臺(tái)，學(xué)習(xí)平臺(tái)，和管理平臺(tái)。這一觀點(diǎn)是以網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)提出的，其各部分的功能如下：
門戶平臺(tái)：其服務(wù)對(duì)象是社會(huì)公眾，包括教師和學(xué)生。它是網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院對(duì)外窗口，是學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的橋梁，也是學(xué)生教師進(jìn)入其他平臺(tái)的門戶。其主要功能包括：信息發(fā)布， 新聞宣傳、校園文化、招生信息、網(wǎng)上報(bào)名、錄取查詢、進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)或管理后臺(tái)等。
學(xué) 習(xí)平臺(tái)：其服務(wù)對(duì)象主要是參加遠(yuǎn)程教育教與學(xué)的學(xué)生和教師。它的任務(wù)是：對(duì)學(xué)生、教師提供在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成各教學(xué)環(huán)節(jié)所需的技術(shù)支撐。這一平臺(tái)是完成網(wǎng)絡(luò) 教育教與學(xué)過(guò)程的主要部分，是網(wǎng)絡(luò)教育得以實(shí)現(xiàn)的主要手段。其主要功能包括：網(wǎng)上課件學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)授課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答 辯、網(wǎng)上教研、通知查詢、成績(jī)查詢等功能，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情況進(jìn)行記錄。
管 理平臺(tái)： 其服務(wù)對(duì)象主要是進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理的部門和人員，如網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、教學(xué)點(diǎn)、專業(yè)教學(xué)委員會(huì)或相關(guān)院系等，也包括教師。管理平臺(tái)的主要任務(wù)是，對(duì)教學(xué)及 其管理過(guò)程中產(chǎn)生的信息進(jìn)行管理，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息的高度共享。主要功能包括：教學(xué)站管理、招生管理、教學(xué)管理、學(xué)籍管理、考試管理、學(xué)生管理、通知管 理等。
從上我們可以看出一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)，無(wú)論是從功能還是從結(jié)構(gòu)上去描述，它都至少應(yīng)該包括三個(gè)部分：輔助教師教學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)和教育管理系統(tǒng)。我們認(rèn)為，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育支持工具，可以將其歸入以上三個(gè)系統(tǒng)中，不必單獨(dú)列出。
四、 典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)介紹
要完整地實(shí)施基于WEB的教學(xué)，必需要有一套易用、高效的網(wǎng)上教學(xué)支撐平臺(tái)的支持。目前在國(guó)際市場(chǎng)上主要有以下教學(xué)支撐平臺(tái)：1．WEB CT
WEB CT（Web Course Tools）是由加拿大British Columbia計(jì)算機(jī)科學(xué)系開發(fā)的異步課程傳遞及管理系統(tǒng)，主要用于課程開發(fā)與聯(lián)機(jī)教學(xué)內(nèi)容發(fā)布。WEB CT提供了一系列可以自動(dòng)與課程內(nèi)容緊密集成的學(xué)習(xí)工具，便于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的用戶的使用。
在WEB CT中有四類用戶：
a) 管理員：初始化新的課程，分配課程資源，刪除課程，為課程設(shè)計(jì)者設(shè)置個(gè)人賬號(hào)信息；
b) 設(shè)計(jì)師：（一般是該門課程的教師）操作課程內(nèi)容，創(chuàng)建測(cè)試，修改成績(jī)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生項(xiàng)目分組，管理學(xué)生賬號(hào)；
c) 評(píng)分員：對(duì)學(xué)生的考試與作業(yè)評(píng)分，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行記錄操作；
d) 學(xué)生：管理個(gè)人信息，瀏覽教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能查看自己的學(xué)習(xí)記錄和成績(jī)。
該系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)在于：有易于使用的工具并可免費(fèi)使用這些工具。而缺點(diǎn)是：課程設(shè)計(jì)的界面難于使用，一些經(jīng)常使用的功能，如文件上傳和下載需要復(fù)雜的步驟，添加和刪除文件比較困難，該系統(tǒng)要求使用其專用的圖形系統(tǒng).
2．Virtual-U
Virtual-U聯(lián)機(jī)教育系統(tǒng)是由加拿大的Simon Fraser大學(xué)開發(fā)的一套在服務(wù)器上運(yùn)行的軟件系統(tǒng)，它是一個(gè)提供實(shí)施基于WEB的教學(xué)和培訓(xùn)的集成工具，它可以設(shè)計(jì)、發(fā)布基于WEB的聯(lián)機(jī)教學(xué)內(nèi)容，并為教師聯(lián)機(jī)教學(xué)和學(xué)生聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)提供了集成的教學(xué)工具和學(xué)習(xí)工具。
該 系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)方便簡(jiǎn)單，不需要課程開發(fā)者掌握復(fù)雜的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，可以使得更多的有想法的課程開發(fā)者參與進(jìn)來(lái)。但對(duì)于初級(jí)的教學(xué)有它的局限性，如：頁(yè)面 導(dǎo)航過(guò)多，對(duì)于信息素養(yǎng)不高的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中迷航；不支持實(shí)時(shí)聊天使得教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流大大減少；不提供關(guān)鍵詞索引工具使得 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率大大減少，過(guò)多的精力已然放在了搜索環(huán)境中，這勢(shì)必會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的興趣。
3．WISH
WISH的全稱是Web Instructional Services Headquarters（WEB教學(xué)服務(wù)總部）,它由美國(guó)Pennsylvania州立大學(xué)開發(fā)，它包括多項(xiàng)基于Internet的教學(xué)服務(wù)：
課堂管理：學(xué)生通過(guò)申請(qǐng)注冊(cè)瀏覽網(wǎng)絡(luò)課程，并通過(guò)計(jì)算機(jī)在線提交作業(yè);
電子通信:是 提供小組討論或信息發(fā)布的工具，包括：課程新聞，由電子布告牌承擔(dān)信息的發(fā)布，可以是發(fā)表電子文章，而其他成員可以瀏覽查看該文章并提出自己的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng) 論；實(shí)時(shí)會(huì)議，可以是一個(gè)視頻會(huì)議系統(tǒng)，也可以是實(shí)時(shí)的聊天系統(tǒng)；創(chuàng)作工具，創(chuàng)建課程網(wǎng)頁(yè)、為使用者提供可以自動(dòng)生成的課程教學(xué)方針、課程計(jì)劃、課程公告 信息、課程作業(yè)、課程素材和選修名單等；
教學(xué)資源服務(wù)：可以實(shí)現(xiàn)收集圖形、音頻、視頻等大量各種形態(tài)的教學(xué)資源來(lái)支持教學(xué)。
該 系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是它提供強(qiáng)大的教學(xué)資源管理服務(wù)，且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)一些通用的工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，如它會(huì)收集圖形、音頻、視頻等大量各種形態(tài)的教學(xué)資源以支 持教學(xué)。適合一般的教學(xué)活動(dòng)，不要求的過(guò)高過(guò)細(xì)的教學(xué)方式和類型。通過(guò)自動(dòng)生成的課程內(nèi)容，可以有效擴(kuò)大教學(xué)范圍和對(duì)象。使知識(shí)傳播速度更快，信息量更 大。
4．WEB Course in a Box
是Inistitute For Academic Technolegy’s Partnership for Distributed 和EDUCOM’s National Learning Infrastruct Initiative 協(xié)作開發(fā)的一個(gè)項(xiàng)目。該系統(tǒng)是一個(gè)集成的系統(tǒng)，具有以下特點(diǎn)：1）用戶可以根據(jù)自己的喜好，定制課程內(nèi)容的顯示風(fēng)格，如選擇個(gè)性化的顏色等；2）輸入基本類信息，如課程內(nèi)容、對(duì)象、政策等，3）提供學(xué)生會(huì)感興趣的資料和話題；4）即時(shí)發(fā)布課程信息；5）還提供后臺(tái)管理功能，可添加刪除基本信息，教師信息，教學(xué)信息，個(gè)人資料等。
可以使不是技術(shù)專家的教師輕松地建立網(wǎng)上的聯(lián)機(jī)教程，并且為課程建立安全的WEB站點(diǎn)的工具，具有主頁(yè)創(chuàng)作，學(xué)生管理與跟蹤功能。這樣的跟蹤管理是后臺(tái)服務(wù)管理平臺(tái)根據(jù)用戶點(diǎn)擊訪問(wèn)某個(gè)主頁(yè)的次數(shù)和訪問(wèn)的停留時(shí)間，還有通過(guò)該學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的測(cè)試題庫(kù)中用戶的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)得出用戶是否學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
但WCB（WEB Course in a box）是針對(duì)UNIX平臺(tái)下的Netsite Commercial WEB Server開發(fā)的，目前只能運(yùn)行到這個(gè)平臺(tái)上。
如此功能強(qiáng)大，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該有完備的系統(tǒng)兼容性，這將是我們未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。
5．BlackBoard CourseInfo
CourseInfo由BlackBoard公司資助，Cornell大學(xué)開發(fā)，它是一個(gè)集成的聯(lián)機(jī)教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)境，其基本特色與功能有：
個(gè)性化定制：通過(guò)個(gè)性化的"BlackBoard"屏幕將課程、分組和教學(xué)信息集成在一起；
內(nèi)容管理特色：采用易于使用的課程WEB站點(diǎn)，使學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)訪問(wèn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；
通信特色：增強(qiáng)學(xué)生與教師的交互；
評(píng)測(cè)特色：通過(guò)建立和管理測(cè)試與作業(yè)，提交學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步；
管理特色：注冊(cè)信息管理、控制與定制聯(lián)機(jī)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)瀏覽器實(shí)施。
6．LUVIT
LUVIT英文全名為Lund University Virtual Interactive Tool。中文全名即龍德大學(xué)虛擬交互工具。它是目前第四代遠(yuǎn)程教育工具中較先進(jìn)的一種。除了具有用戶和內(nèi)容的發(fā)布、交流、管理等通常功能外，特別在界面選擇性、交互性、教學(xué)策略靈活程度和用戶友好方面具有領(lǐng)先地位。
但LUVIT尚存一定問(wèn)題：文件夾不能自由拖放進(jìn)行粘貼或復(fù)制；修改后的目錄樹不能自由刷新或限定時(shí)間刷新；學(xué)生名單的存儲(chǔ)與轉(zhuǎn)移不便；不能支持雙向媒體流技術(shù)；網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)種類有限；不能支持虛擬實(shí)驗(yàn)。雖然LUVIT3.0版在這些方面已經(jīng)做出了一定的完善，但還未能完全解決。
該系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)在于設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，使用方便，價(jià)格適中，維護(hù)簡(jiǎn)單，且界面已經(jīng)漢化，從使用情況來(lái)看，還是較穩(wěn)定的系統(tǒng)。
7．Learning Space
Learning Space是由IBM針對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)內(nèi)容建立于群件系統(tǒng)Domino之上的集學(xué)習(xí)環(huán)境、課程開發(fā)和課程管理為一體的交互式網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育產(chǎn)品。
它具備基本的交互功能，如在線聊天、討論組等，簡(jiǎn)單的課程開發(fā)功能。Learning Space用于制作一些簡(jiǎn)單的文本演示課件，它們?yōu)檎n件制作提供生成模板，可以簡(jiǎn)化教師的制作過(guò)程。提供基本的課程管理功能，可管理學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)注冊(cè)、訪問(wèn)權(quán)限以及課程目錄、課程的建立和登記。
它還具備IBM其他產(chǎn)品的共性，系統(tǒng)完整性強(qiáng)，從資源管理、分布式聯(lián)機(jī)教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理，具有一個(gè)完整的整體；但其獨(dú)立性強(qiáng)，難于與其他模塊集成，且專用性強(qiáng)，開放性不夠，只適合某些大型系統(tǒng)。
8．Vclass簡(jiǎn)要介紹
Vclass是由北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是建立在通用Internet/Intranet基礎(chǔ)之上的，專門為基于雙向多媒體通信網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)而提供全面服務(wù)的軟件系統(tǒng)。
Vclass網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)由四個(gè)系統(tǒng)組成：網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上課程開發(fā)工具和網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)四個(gè)子系統(tǒng)。
與國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)相比，國(guó)內(nèi)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)相對(duì)較少，而且許多教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)是在引進(jìn)國(guó)外成功的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，它旨在提供一種全 面的支持服務(wù)系統(tǒng)，缺乏針對(duì)性，適合較大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)的建設(shè)。而國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)做的更加細(xì)致，針對(duì)性強(qiáng)，能夠廣泛地開展應(yīng)用。不過(guò)在這一方面， 由于網(wǎng)絡(luò)教育公司的介入，（如北京校際通公司），我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)已經(jīng)向產(chǎn)品化的方向發(fā)展，正逐漸形成了一系列針對(duì)性較強(qiáng)的產(chǎn)品，如：校園圖書館管 理系統(tǒng)、校園/教育局行政管理系統(tǒng)等。
五、 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)狀
這里主要介紹一下我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀.
清 華網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)由清華大學(xué)主辦，清華同方股份有限公司出資并承辦的虛擬大學(xué)校園區(qū)系統(tǒng)平臺(tái)——清華網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。是應(yīng)用教育技術(shù)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu) 建的一個(gè)集教學(xué)、教學(xué)資源庫(kù)管理、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)于一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)，是清華大學(xué)教育軟件研究中心近年來(lái)的一項(xiàng)科研成果，目前已在國(guó)內(nèi)許多家 高校投入實(shí)際應(yīng)用。該平臺(tái)具有如下特點(diǎn)：（1）教師自主設(shè)計(jì)教案；2）教師個(gè)人教學(xué)資源與公共教學(xué)資源的結(jié)合；3）構(gòu)建學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)；4）以知識(shí)點(diǎn)為核心組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；5）自適應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)制；6）智能答疑系統(tǒng)；7）對(duì)象的行為跟蹤；8）學(xué)生自我測(cè)評(píng)；9）遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)；10）試題生成工具；11）先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。主要采用的技術(shù)有：XML技術(shù)；流媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)公式技術(shù)；協(xié)同學(xué)習(xí)的支持；數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等。
北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)是北京師大網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)室研發(fā)的一套專門支持有效開展研究性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)Webil（Web-based Inquiry Learning System），一套專門支持有效開展協(xié)作學(xué)習(xí)的系統(tǒng)WebCL（Web-based Collaborative Learing System），并在多個(gè)學(xué)校開展了研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)方面的教改試驗(yàn)。兩個(gè)系統(tǒng)既可以獨(dú)立應(yīng)用于教學(xué)，也可以整合到更全面的教學(xué)支撐系統(tǒng)中。
Webil提供了一個(gè)比較完整的“平臺(tái)＋資源”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)解決方案,如:教與學(xué)的研究活動(dòng)支持，管理和評(píng)價(jià)的功能，同時(shí)建立了適合開展研究性學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)資源庫(kù)和資源導(dǎo)航系統(tǒng)，還包括互聯(lián)網(wǎng)、圖書、電子出版物、期刊雜志等信息資源的索引。資源導(dǎo)航系統(tǒng)使學(xué)生避免在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息海洋中“迷航”。
WebCL提 供了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量，根據(jù)不同學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分組學(xué)習(xí)；提供了在線尋呼和文件上傳、下載，支持管理員、教師、學(xué)生之間的同步異步交流；還提供了學(xué)習(xí)效果 評(píng)估和協(xié)作績(jī)效評(píng)估等功能。該系統(tǒng)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和系統(tǒng)論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性和為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的知 識(shí)體系。
北大在線是由北京大學(xué)和北大青鳥集團(tuán)共同投資創(chuàng)建。作為北京大學(xué)遠(yuǎn)程教育的一個(gè)窗口，北大在線以北京大學(xué)為依托，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，有效整合、傳播北大豐富的教育資源，提供基于網(wǎng)絡(luò)的、個(gè)性化的、多層次的教育服務(wù)。
北大在線在率先倡導(dǎo)課堂與社區(qū)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教育新理念的基礎(chǔ)上，自行開發(fā)設(shè)計(jì)了具有國(guó)際水平的、符合中國(guó)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和課件，并努力把傳統(tǒng)的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育方法、手段結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的在線教學(xué)管理與服務(wù)。
安博網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)是一個(gè)基于課程、支持國(guó)際和國(guó)家教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教育軟件平臺(tái)，支持同步教學(xué)、異步教學(xué)、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式。同時(shí)，平臺(tái)還擁有功能強(qiáng)大、靈活、方便的網(wǎng)絡(luò)教育教務(wù)管理功能。
安博網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)包含課程（教/學(xué)/管理）、教務(wù)管理和系統(tǒng)管理三個(gè)主模塊，設(shè)有多種級(jí)別的用戶權(quán)限，包括學(xué)生、老師、課程管理員、教務(wù)管理員和系統(tǒng)管理員等。
該平臺(tái)采用目前最先進(jìn)的JAVA和J2EE的技術(shù)體系構(gòu)建，支持結(jié)構(gòu)模塊化，有較強(qiáng)的靈活性和可擴(kuò)展性。支持多種數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)和應(yīng)用服務(wù)器，具有管理方便（BROWSER/SERVER技術(shù)，一次維護(hù)全面升級(jí)）、可擴(kuò)展性強(qiáng)、二次開發(fā)容易、穩(wěn)定性好等優(yōu)點(diǎn)。
網(wǎng)梯遠(yuǎn)程教育平臺(tái)由網(wǎng)梯公司開發(fā)的，整個(gè)平臺(tái)包括：課件制作系統(tǒng)，課件發(fā)布點(diǎn)播系統(tǒng)，網(wǎng)上交互系統(tǒng)，教務(wù)管理MIS系 統(tǒng)。網(wǎng)梯公司承擔(dān)了多所院校的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)開發(fā)，通過(guò)開發(fā)多個(gè)高等院校的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，吸收各個(gè)學(xué)校的教學(xué)教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，該平臺(tái)既結(jié)合了先進(jìn)的技術(shù)手段， 又結(jié)合了實(shí)際學(xué)校的運(yùn)作，能夠簡(jiǎn)單有效的完成高校網(wǎng)絡(luò)教育工作。同時(shí)，網(wǎng)梯公司針對(duì)沒有開展遠(yuǎn)程教育的學(xué)校開發(fā)了作為校內(nèi)傳統(tǒng)教育補(bǔ)充的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育平 臺(tái)，并在北大等校園得到了很好的應(yīng)用。
在這里，我們僅介紹了一些在我國(guó)影響比較大的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)。當(dāng)然，還不止這些，雖然我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的研究起步較晚，但是卻呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。新的理論研究成果不斷涌現(xiàn)，有力地推動(dòng)了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展。
六、 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)
綜上所述，我們可以看出伴隨著教育需求的增長(zhǎng)、教學(xué)理論與現(xiàn)代信息技術(shù)、傳播技術(shù)的不斷發(fā)展和完善, 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究不斷地出現(xiàn)一些新的熱點(diǎn)和趨勢(shì)。
1.由單一的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向支持多模式的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)發(fā)展；
2.注重新的技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用，例如將移動(dòng)技術(shù)，網(wǎng)格技術(shù)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)技術(shù)，等應(yīng)用到平臺(tái)的開發(fā)中來(lái)，同時(shí)Blog，Wiki與實(shí)時(shí)通信等社會(huì)軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)也產(chǎn)生了重要的影響；
3. 隨著智能代理、數(shù)據(jù)挖掘和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的深入應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)將實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和智能化；
4. 注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的簡(jiǎn)易性，實(shí)用性的研究，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展。
七、 總結(jié)
網(wǎng) 絡(luò)教育是信息技術(shù)應(yīng)用與教育領(lǐng)域的必然產(chǎn)物，是信息社會(huì)人們對(duì)教育提出的新要求，是人們終身學(xué)習(xí)的重要途徑，而網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，因 此對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的研究有著重要的意義。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)也不斷提出心的要求，如：簡(jiǎn)易性，實(shí)用性，個(gè)性化，智能化 等，這就要求我們對(duì)一些新型技術(shù)做出深入的研究，發(fā)揮其在教育中的作用。
