中外著名美術(shù)家作品選
編輯：曹申軍
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怎樣進行美術(shù)欣賞？
1.美術(shù)欣賞要注重作品的文化情境，“因為任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時，不可避免地受到所處環(huán)境的影響，所謂文化情境，實際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時，所依托的文化環(huán)境、條件及其特征?！?因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)時，不能單講技法，要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
2.理解作品的內(nèi)容和主題 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地剖析作品形象，比如作品中有幾個人物，他們的動態(tài)、表情、裝束、道具表達了什么情節(jié)或事件，周圍的環(huán)境，氣候、光線的作用等，從中去了解這一作品的基本內(nèi)容，作者希望借此告訴觀眾什么，教師可以結(jié)合作品適當(dāng)介紹作者生平，創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作過程等情況，介紹作品所表現(xiàn)的事件，作者所處的時代的社會背景等，加深對作品的內(nèi)容、主題的理解，使學(xué)生的理性和感性相結(jié)合，進一步體會美術(shù)作品形式與內(nèi)容的關(guān)系。
3.把音樂引進到美術(shù)欣賞課的教學(xué)。我們知道音樂和美術(shù)被稱為“姊妹藝術(shù)”，而且它們之間的確也有著千絲萬縷的聯(lián)系。把音樂引進到美術(shù)欣賞課的教學(xué)，不僅活躍了教學(xué)氣氛，而且有助于學(xué)生對美術(shù)作品的理解，尤其是對一些抽象作品的理解。
4.發(fā)掘作品的深層意蘊 藝術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品時，除了通過完美的外在形式，提示某一特定的主題之外，往往還有其更深層的內(nèi)涵更隱藏的意蘊，是一種文化、精神層面的要求與體現(xiàn)，是美術(shù)作品的最高價值所在時代、社會、民族精神的寫照。
5.表達個人對作品的分析。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)都非常重視讓學(xué)生表達自己的感受，一方面這種美術(shù)評鑒能力是一種長期被排斥美術(shù)能力之外卻是十分重要的美術(shù)能力；另一方面，它可以促使學(xué)生學(xué)會分析體會美術(shù)作品，并表達他們的喜怒哀樂等真實的情感和思想，培養(yǎng)他們應(yīng)有的審美態(tài)度，審美判斷能力以及審美表達能力。教師的創(chuàng)造性是無限的，可以打破常規(guī)，更有創(chuàng)意地組織美術(shù)欣賞教學(xué)，譬如在介紹意大利文藝復(fù)興大師達·芬奇、米開朗琪羅時，讓學(xué)生模仿“蒙娜麗莎”、“大衛(wèi)”的動作、神態(tài)、表情，擺造型，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，美術(shù)欣賞方法多種多樣，沒有中心標(biāo)準(zhǔn)。主要看學(xué)生是否掌握了本課題主要的欣賞要求和方法，是否能抓住本藝術(shù)的特點來欣賞藝術(shù)品。
如何上好美術(shù)欣賞課？
開學(xué)了，每學(xué)期一開始上課美術(shù)老師遇到的都是一到兩周的美術(shù)欣賞課，經(jīng)常兩周三十多節(jié)課下來老師的老毛病咽喉炎犯了，而且又很辛苦。究竟如何上好新學(xué)期的美術(shù)欣賞課呢？關(guān)關(guān)和黃豆、小芳、麗蟬一起討論過多次，得出了以下幾點心得。
小學(xué)美術(shù)課可以分為繪畫課、工藝課、欣賞課。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師注重繪畫課、工藝課的教學(xué)，而常常把欣賞課當(dāng)作可有可無的課型。隨著素質(zhì)教育的深入“師”心，美術(shù)欣賞課的重要性，也越來越被擔(dān)任美術(shù)教學(xué)的教師認(rèn)識到。我們周圍世界是一個信息化的世界，不論是視覺信息、還是聽覺信息，都在人們的生活中占著重要的地位，人們對任何事物都會產(chǎn)生感覺，有的是共同的，有的是自己所獨有的，我們作為美育的培養(yǎng)者，就是要挖掘出那些獨有的感覺，但我們不是要培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要使他們成為有藝術(shù)感覺的人。那么上好美術(shù)課的意義何在呢？
上好美術(shù)欣賞課的意義：美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是感受美、體驗美的重要途徑。美術(shù)教育所呈現(xiàn)的是具有豐富的文化觀念、能力和人文思想的教育，它訴諸于人的情感、意識、意志、思維、技能、認(rèn)知等多方面。學(xué)生通過欣賞各種作品，體驗不同作品的內(nèi)在意義，在不斷的欣賞、總結(jié)中提高欣賞美的能力，和對作品的理解能力、分析能力，只有提高欣賞水平，才能真正了解什么是美，什么是藝術(shù)，才能更好地完成小學(xué)美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。
那么到底怎樣才能上好美術(shù)欣賞課呢？
一、 選擇適合學(xué)生的作品
小學(xué)美術(shù)欣賞課，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓寬學(xué)生的視野，經(jīng)常會選擇一些課外的作品來增加、補充課本的不足。然而教師往往以自己的眼光、喜好和欣賞水平及欣賞的心理傾向來選擇作品，從而一味地追求“純藝術(shù)”，忽視了學(xué)生的已有認(rèn)識與欣賞水平，學(xué)生對這些老師安排好的作品不感興趣，教學(xué)效果不容樂觀。因此，在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的認(rèn)知水平和欣賞水平相接近的，以接近兒童生活的能使學(xué)生感興趣的作品為主，盡量選擇本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品作為欣賞的對象。這是上好美術(shù)欣賞課的基礎(chǔ)。
怎么選擇這樣的作品呢？
1、在上課前就對要欣賞的作品進行挑選、歸類，師如果不好挑選，可以請幾個學(xué)生幫助挑一挑，師針對本課要求，酌情選擇。
2、把選好的作品進行兒童化處理。
3、可以選擇本班或姐妹班級的學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為欣賞的對象。
二、 利用音樂進行情感的熏陶
音樂對人的情感有很好的調(diào)動作用，而美術(shù)的欣賞離不開情緒的調(diào)動，沒有充滿感情的欣賞過程，就會大大的降低欣賞的效果，學(xué)生必然得不到完美的情感的體驗，認(rèn)知也隨之大打折扣。音樂是一切藝術(shù)中最抽象的一門藝術(shù)，但音樂表達感情的效果是最讓人感動的，它訴諸人的聽覺器官，可惜音樂缺少了形象性，而美術(shù)正是用形象來表達情感的，若將美術(shù)欣賞與音樂有機結(jié)合，必能達到圖音并茂，聲色俱全的教學(xué)效果，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏的起伏，眼前的情與景在不斷的變化，感情也隨之在不斷的變化，對作品的內(nèi)涵會產(chǎn)生共鳴性的認(rèn)識。因此在欣賞時，播放一曲音樂，創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氛圍，就能使學(xué)生自覺地由日常生活的自然態(tài)度轉(zhuǎn)向?qū)徝缿B(tài)度，擺脫實用的功利觀念和外界的干擾，在濃烈的欣賞氛圍中步入神與物游，洞幽發(fā)微的勝境。
三、 教給學(xué)生欣賞的方法
學(xué)生欣賞作品通常憑著第一眼的感覺，感覺好，就好。在他們的世界里，所謂的美就是漂亮，尤其是低年級的學(xué)生，他們對美術(shù)的欣賞的概念是模糊的、甚至是完全不理解的。那么，教師在這時就應(yīng)該去引導(dǎo)，去幫助他們明白什么是美術(shù)欣賞，教會他們怎么欣賞作品。一般來說，欣賞美術(shù)作品是利用美術(shù)形式美的五大原則來衡量的：1、變化與統(tǒng)一。2、對比與和諧。3、比例與尺度。4、對稱與均衡。5、節(jié)奏與韻律。學(xué)生掌握了欣賞的方法就可以尋著一定的思路來欣賞，而能很好的糾正課堂上談感受時出現(xiàn)失去重心，在邊緣盲目瞎轉(zhuǎn)的情況出現(xiàn)。當(dāng)然，欣賞的方法是要和作品結(jié)合起來才能起到使學(xué)生明白怎么欣賞的目的，如果知識一味的講大道理，而不結(jié)合作品，運用到實踐中，學(xué)生還是會一頭霧水。另外，教給方法不能操之過急，要慢慢來，學(xué)生學(xué)會了一種后，再教給另一種，如果一口氣教許多，不僅學(xué)生接受不了，而且很可能會把各種不同的方法混淆，適得其反。
四、 運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂
多媒體融科技與藝術(shù)于一體會，不僅具有展示、欣賞的功能，而且具有訓(xùn)練、創(chuàng)作的強大的功能。多媒體所具有的人機雙向互動性與強大的多功能集成性，能有效的輔助教學(xué)，運用多媒體進行教學(xué)能使教學(xué)過程更具有程序性，思路清晰，而效果佳。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給美術(shù)學(xué)科提供了海量的信息資源，更能改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境以學(xué)生為中心，以知識理解為中心，獨立探索、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料，選擇自己感興趣的作品欣賞，不理解的可以自己查查其他相關(guān)信息，或是通過同學(xué)之間交流解決問題，這種可以跨越時間，空間的新型教學(xué)模式的建構(gòu)，有著巨大的挖掘潛力。但這同樣對教師自身素質(zhì)的要求也大大提高了，要求教師會熟練操作電腦，熟知網(wǎng)絡(luò)知識，在教學(xué)之前，要事先搜索網(wǎng)絡(luò)，課中為學(xué)生提供網(wǎng)站、網(wǎng)頁等。
我們的美術(shù)教育，要使學(xué)生人人接受教育、個個具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，使美育真正成為義務(wù)教育必不可少的重要組成部分，要克服在美術(shù)教育中專業(yè)化、成人化的傾向和純藝術(shù)的教學(xué)。
美術(shù)欣賞教育發(fā)展到了今天，總的來說時間不長，這方面的經(jīng)驗還很不足，還需要更多的美術(shù)教師共同探索，從而使美術(shù)欣賞教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生能力的一塊重心石。
