在一項(xiàng)關(guān)于紐約北部870名孩子的研究中，研究人員從受測(cè)兒童8歲一直跟蹤到他們30歲。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些急于挑起斗爭(zhēng)和習(xí)慣使用武力的孩子，最有可能中途輟學(xué)，而且到30歲的時(shí)候，最有可能出現(xiàn)暴力犯罪記錄。
校園欺凌者
校園欺凌者本身可能就是在家庭暴力的環(huán)境下長(zhǎng)大的。
當(dāng)他父母心情不好的時(shí)候會(huì)狠狠的懲罰他，若是心情好的話可能僥幸會(huì)逃過(guò)家庭暴力。因此，他受到懲罰往往不是因?yàn)樗麄兊男袨?，而是由于父母的感受，這樣他會(huì)因此產(chǎn)生無(wú)用感和無(wú)助感，同時(shí)也會(huì)感到威脅無(wú)處不在，并且會(huì)隨時(shí)來(lái)襲。
為了擺脫這種感覺(jué)，在學(xué)校他們好勇好斗，想要戰(zhàn)勝周圍的一切來(lái)彌補(bǔ)之前父母帶給他的創(chuàng)傷。欺凌別人的快感和周圍人的“尊重”與生活中其他方面的處處碰壁形成鮮明對(duì)比，使其更為沉浸其中，因?yàn)樗麄冎荒茉谶@里面找到存在感。
他們的這種好斗還可能傳給下一代。除去遺傳方面的因素不談，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校闖禍后被通知家長(zhǎng)，往往等待他們的還是父母的暴力。
他們的父母習(xí)慣性以暴力解決問(wèn)題，然后等到他們自己做父母之后，很可能繼續(xù)重復(fù)這種教育模式，他們的孩子童年遭遇可能跟他們現(xiàn)在的一樣，除非他們能突破暴力這層“枷鎖”。
校園欺凌者的黨羽
這一群人大部分都是在班級(jí)里面學(xué)習(xí)不太好，他們參與校霸的“團(tuán)體”有的并不是因?yàn)楦０砸粯拥募彝ピ庥?，更多的是無(wú)聊和盲目從眾。
剛開(kāi)始的時(shí)候可能是為了“不受別人欺負(fù)”，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣可以隨意地欺負(fù)別人，就會(huì)產(chǎn)生一種虛假的“優(yōu)越感”，從而助長(zhǎng)了他們欺凌的行為。
被欺凌者
他們往往身材比較瘦小，害羞，敏感和內(nèi)向。往往會(huì)因?yàn)楹ε露桓腋嬖V老師和家長(zhǎng)，他們會(huì)認(rèn)為即使告訴了老師和家長(zhǎng)依然無(wú)法避免被欺負(fù)，因?yàn)檫€會(huì)在同一所學(xué)校待一年或者兩年，欺凌者還是有機(jī)會(huì)直接或間接地欺負(fù)他，甚至比之前的更為強(qiáng)烈。
若是知道欺負(fù)別人對(duì)自己有利，可能會(huì)經(jīng)常欺負(fù)他人。
若是知道欺負(fù)別人對(duì)自己毫無(wú)用處，可能不經(jīng)常欺負(fù)他人。
若是知道欺負(fù)別人對(duì)自己也有傷害，可能想欺負(fù)別人的時(shí)候就需要經(jīng)過(guò)思考。
若是知道欺負(fù)他人會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生成倍的傷害，這時(shí)候可能就該畏懼了。
所以被欺凌者要做的就是讓欺凌者清楚意識(shí)到傷害自己的后果。
比如報(bào)警，讓欺凌者感受下警局的氛圍，感受下警局“記錄在案”的威脅，讓他們知道可能欺負(fù)你會(huì)對(duì)他們之后的生活產(chǎn)生不可挽回的影響。
在電影《少年的你》中，陳念剛開(kāi)始也是經(jīng)常受欺負(fù)，后來(lái)認(rèn)識(shí)了小北，小北讓那些欺凌者認(rèn)識(shí)到欺負(fù)陳念的后果，也沒(méi)人再招惹陳念。不能放縱欺凌者的行為，他們會(huì)更變本加厲，有效的方法就是讓他們意識(shí)到欺負(fù)人會(huì)給帶給他們壞的后果。
校園欺凌往往發(fā)生在青春期，這時(shí)候他們往往意識(shí)不到欺凌本身是沒(méi)有任何好處的，除了那虛假的“優(yōu)越感”，甚至有時(shí)還可能帶來(lái)無(wú)法挽回的傷害。
同樣在電影《少年的你》中作為欺凌者的魏萊，最后的結(jié)局是被忍無(wú)可忍的陳念不小心推下樓梯，就這樣凋謝在花樣年華。現(xiàn)實(shí)中我們也聽(tīng)聞過(guò)類似的例子，這些都給了我們警示。
而與魏萊一起欺負(fù)別人的羅婷就是我們之前提到的那種家庭暴力受害者，她是一個(gè)在單親家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的女孩。
父親酗酒，她經(jīng)常遭受家庭暴力，在暴力的成長(zhǎng)環(huán)境中學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題，把暴力習(xí)性帶進(jìn)校園，是一個(gè)只懂得用拳頭解決問(wèn)題的叛逆少女，最后魏萊的死亡給她心理上帶來(lái)不小的打擊。
校園暴力本身就是一種不成熟的體現(xiàn)，而在身處那個(gè)年齡階段和特殊環(huán)境下的學(xué)生們恰恰會(huì)受到它的吸引和傷害，校園欺凌者與被欺凌者都是受害者。關(guān)于這些問(wèn)題的處理上，我們還有很長(zhǎng)的路要走。
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