在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生甚至初中生，在計算方面不過關(guān)，經(jīng)常在計算題上失分。有的家長也會發(fā)出這樣的感慨：這孩子挺聰明的，就是太粗心了，經(jīng)常計算出錯。
學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，會對計算產(chǎn)生輕視或畏難心理，認(rèn)為計算題不需要動腦筋思考，忽視對計算題的分析以及計算后的檢查；還會認(rèn)為計算題枯燥乏味，不愿意多練習(xí)，每當(dāng)遇到數(shù)字較大或步驟較多的計算題，會產(chǎn)生畏難情緒。
我們都知道，計算在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中占領(lǐng)著主導(dǎo)地位，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生從小計算能力很強(qiáng)，會對以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要從培養(yǎng)口算能力著手。特別是低年級的學(xué)生，從小就應(yīng)鍛煉口算能力。
各個年級的口算重點(diǎn)不同。一般地，一年級，20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加減；二年級，100以內(nèi)兩位數(shù)加減法，表內(nèi)乘除法，萬以內(nèi)簡單加減法，加減混合的兩步計算題；三年級，較簡單的兩三位數(shù)乘一位數(shù)，較簡單的小數(shù)、同分母分?jǐn)?shù)加減法等；四年級以后，口算的內(nèi)容會逐步增多，不但要對過去的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，口算簡單的異分母加減法等，還要熟記一些特例：如25×4，125×8，10到19的平方等，以及運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行口算。
如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢？對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，要使他們快樂地投入到口算學(xué)習(xí)中，教師和家長可采用一些新穎多樣的手段，如口算比賽、游戲、對口令、競賽等。
口算能力有兩種重要的訓(xùn)練方式：一種是學(xué)生自己看題目，然后經(jīng)過運(yùn)算得出結(jié)果，這種方法稱為視算；一種是教師或家長讀題，學(xué)生邊聽邊運(yùn)算，最后得出結(jié)果，這種方法稱為 聽算。平時訓(xùn)練時，教師或家長可以將這兩種方法交叉使用，從而達(dá)到提高訓(xùn)練的效果。學(xué)生平時需要通過一定的訓(xùn)練來提高口算速度和準(zhǔn)確率。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，學(xué)生應(yīng)知道口算的方法與技巧，掌握一些計算的規(guī)律。
另外，課堂之外，日常生活中，家長可以隨時隨地讓孩子練習(xí)口算，比如買菜購物時計算價錢，幫爸爸媽媽計算生活收支等。
一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會讓孩子受益終身。學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣是平時養(yǎng)成的，我經(jīng)常要求學(xué)生注意細(xì)節(jié)。
養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣需要做到：
1、認(rèn)真審題，一看二想三計算。做題時，一看清題目中的數(shù)字和符號，二想先算什么，后算什么，最后進(jìn)行計算；。
2、認(rèn)真檢查，積極驗(yàn)算，避免出現(xiàn)錯誤。有的學(xué)生脫式計算時上一行的數(shù)字、符號到下一行就寫錯了；有時候?qū)W生還容易被假象所迷惑，如計算42.56-（6.9+2.56）可以采用簡便計算42.56-2.56-6.9，但是在計算42.56-（6.9-2.56）時有些學(xué)生不假思索地還是與上面一樣計算，那就錯了。及時細(xì)心校對可以避免這些錯誤。
3、規(guī)范書寫格式。平時做作業(yè)和練習(xí)時，書寫要工整，格式要規(guī)范，需要把每一次的作業(yè)當(dāng)作考試來做。即使是草稿紙，列豎式計算也要條理清楚，數(shù)位要對齊。
提高計算能力，訓(xùn)練是必不可少的，平時應(yīng)該多練習(xí)。但是如果不懂算理，光靠機(jī)械訓(xùn)練，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活運(yùn)用。
要使學(xué)生會算，需要加強(qiáng)對運(yùn)算法則及算理的理解，正所謂“知其然，知其所以然”。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)由算理到算法的過渡，達(dá)到對算理的理解和對算法的把握。如學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”時，首先讓學(xué)生探討34×2的算理，通過直觀圖使學(xué)生觀察圖意明白34×2就是求2個34相加的和是多少？先求2個30是多少？再求2個4是多少？然后把兩個積加起來，從而讓學(xué)生知道筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)要分兩步乘，第三步是相加。最后引出豎式計算。當(dāng)學(xué)生理解算理之后，自然會計算相關(guān)的題目了，并且能夠靈活運(yùn)用，正確率高。
另外，學(xué)生在做計算題的時候，不僅要注重計算的結(jié)果，還要盡量思考如何簡便計算，“學(xué)會偷懶”。學(xué)生掌握簡便計算的方法，是提高計算速度和正確率的重要途徑。
估算的結(jié)果雖然不是精確的，但可以幫助學(xué)生檢查計算結(jié)果是否正確。 估算是保證計算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié)，也是提高計算能力的手段。如：在教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，首先估算商是幾位數(shù)，或商的最高位在哪一位，這樣可以減少犯錯誤的概率。
學(xué)生的估算意識和估算能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到學(xué)生計算能力的強(qiáng)弱。因此，在平時的練習(xí)中要經(jīng)常提醒學(xué)生養(yǎng)成估算的良好習(xí)慣。
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