當(dāng)前教育改革的目標(biāo)之一是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)好每一所學(xué)校，提高教育的整體水平。因此，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)是一項非常重要而急迫的任務(wù)。本人試就如何加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)提出幾點(diǎn)粗淺想法。
一、改變"等靠要"思想，千方百計內(nèi)部挖潛
社會轉(zhuǎn)型的今天，計劃經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大慣性依然存在于部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想意識之中，或多或少阻礙著學(xué)校的發(fā)展。突出表現(xiàn)為學(xué)校建設(shè)中的"等靠要"思想。等，等上級主管部門發(fā)文件、提目標(biāo)；靠，靠上級想辦法，出點(diǎn)子；要，向上級伸手要錢、要人。這種以上級為"保姆"、我為"乳兒"的思想從一個側(cè)面折射出人們的思維在相當(dāng)程度上還局限于計劃體制的行事原則。這種被動的"等靠要"態(tài)度會產(chǎn)生消極的后果，造成學(xué)校建設(shè)的滯后性和盲目性，不利于教育質(zhì)量的提高。學(xué)校發(fā)展的原動力是加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)。在政府部門保證正常經(jīng)費(fèi)投入下，學(xué)校要千方百計內(nèi)部挖潛，轉(zhuǎn)變"等靠要"思想，結(jié)合自身特點(diǎn)，制定學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真研究本校情況，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，拓寬籌資渠道，優(yōu)化教育資源，合理進(jìn)行配置，讓有限的資金發(fā)揮最大的功效。要下功夫找準(zhǔn)學(xué)校的生長點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。對生長點(diǎn)要大力扶持，對薄弱環(huán)節(jié)要限時加以改造。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有爭一流、創(chuàng)名牌意識，牢牢抓住生長點(diǎn)不放。任何事物的發(fā)展都有興衰的周期規(guī)律，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，就必須準(zhǔn)確、及時地尋找新的生長點(diǎn)，抓住機(jī)遇，乘勢而上。"流水不腐、戶樞不蠢"，只有這樣才能保證學(xué)校建設(shè)的常盛不衰。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要圍繞生長點(diǎn)親自掛帥，調(diào)配人力、物力進(jìn)行協(xié)同作戰(zhàn)，培植、發(fā)展、鞏固、壯大生長點(diǎn)，從而帶動學(xué)校的整體發(fā)展。在對生長點(diǎn)的培植過程中，可能會遇到種種困難，這時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一認(rèn)識，堅定信心，緊抓不放，充分發(fā)揮學(xué)校的能動性，堅持下去，使生長點(diǎn)開花結(jié)果。
學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)如不及時加以改造，有時會影響學(xué)校的整體效益，因此，學(xué)校還應(yīng)對薄弱環(huán)節(jié)限時加以改造，確保學(xué)校健康發(fā)展。所謂薄弱環(huán)節(jié)，是指較其它環(huán)節(jié)為弱的環(huán)節(jié)，是相對學(xué)校優(yōu)勢環(huán)節(jié)而言。由此可知，每所學(xué)校都會不同程度地存在薄弱點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)，而薄弱點(diǎn)的存在將是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的阻力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)須引起高度重視。相信只要不諱言，正確分析，開動腦筋，肯花力氣，就會找出改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)的方式方法。
二、校園環(huán)境整潔是學(xué)校建設(shè)的外部需要
學(xué)校的清潔衛(wèi)生是反映該學(xué)校辦學(xué)水平高低的一項外部衡量標(biāo)準(zhǔn)。走進(jìn)一所環(huán)境優(yōu)美、清潔有序的學(xué)校，人的第一觀感是該學(xué)校管理有方，一校之長治校有方。相反，若走進(jìn)一所衛(wèi)生差、到處亂糟糟、廁所味道熏天的學(xué)校，人的第一觀感則是該學(xué)校管理混亂，教學(xué)水平可能也不會好到哪里去。因此，校園環(huán)境整潔是學(xué)校建設(shè)的一個重要組成部分，來不得半點(diǎn)馬虎和搪塞。學(xué)校管理者要將治理校園環(huán)境作為一項重要而長期的任務(wù)來抓。
校園的景觀是學(xué)校的一面鏡子，優(yōu)美的校園環(huán)境對學(xué)生形成講衛(wèi)生、愛整潔、講文明的好習(xí)慣起到潛移默化的效果。但校園建設(shè)要因地制宜，因財制宜，杜絕盲目攀比。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定學(xué)校環(huán)境建設(shè)的方案，使校園整體布局有特點(diǎn)、有風(fēng)格、有內(nèi)涵。
校園環(huán)境要做到美化、綠化、凈化、布局合理并富有教育意義，可從如下幾方面入手：
（1）校門的設(shè)計以及綠化；
（2）校園內(nèi)部的整體協(xié)調(diào)、綠化、衛(wèi)生；
（3）辦公室、教室等的整潔以及衛(wèi)生間的清潔；
（4）學(xué)校死角的清除；
（5）校服的設(shè)計風(fēng)格等。
三、孕育校園文化是學(xué)校建設(shè)的內(nèi)在要求
校園文化是統(tǒng)攝人氣、人心的凝聚劑，是激發(fā)教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的催化劑，是孕育參與意識、民主意識、主人翁意識的添加劑。校園文化建設(shè)要與愛國主義、集體主義、敬業(yè)精神、師風(fēng)師德、校容校貌結(jié)合起來，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的模范帶頭作用，充分發(fā)揮工會、職代會的作用，充分發(fā)揮民主黨派的作用，要以點(diǎn)帶面，形成合力，發(fā)揮集體的整體效應(yīng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際找到校園文化建設(shè)的切入口，通過形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的活動，使學(xué)校的教師、學(xué)生形成集體榮譽(yù)感和積極向上精神，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。
四、定期評價是促進(jìn)學(xué)校建設(shè)的動力之一
評價可分為上級行政評價和學(xué)校自身評價。上級行政評價由教育督導(dǎo)部門承擔(dān)。教育督導(dǎo)部門就學(xué)校規(guī)模、師資力量、課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)管理、生源狀況、后勤服務(wù)等制定出各級各類學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并用其來衡量學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)校則根據(jù)教育督導(dǎo)部門制定的辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校特點(diǎn)，制定相應(yīng)的工作目標(biāo)，自我加壓。這樣通過外在的壓力和內(nèi)在的張力形成學(xué)校辦學(xué)的活力和動力，促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展。
建議根據(jù)教育督導(dǎo)部門對學(xué)校的評價結(jié)果采取升降格制度。教育督導(dǎo)部門對管轄區(qū)域內(nèi)的各級各類學(xué)?，F(xiàn)狀進(jìn)行一次普查，對學(xué)校辦學(xué)情況進(jìn)行分類，并制定出升降標(biāo)準(zhǔn)以及檢查考評周期。"生于憂患、死于安樂"，學(xué)校應(yīng)在競爭中求生存、求發(fā)展、求提高，進(jìn)而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、加強(qiáng)交流是促進(jìn)學(xué)校建設(shè)的有效途徑之一
加強(qiáng)交流、增進(jìn)合作的方式有多種：
（1）若干所辦學(xué)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)?？蛇M(jìn)行對口交流。交流范圍、交流內(nèi)容可多種多樣。譬如可開展形式多樣、活潑向上的各種友誼比賽，以互相促進(jìn)、共同提高。
（2）強(qiáng)、弱學(xué)校可組成松散型或緊密型的辦學(xué)集團(tuán)，充分發(fā)揮集團(tuán)化效應(yīng)。弱的學(xué)校可將本校教師送到強(qiáng)的學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，強(qiáng)的學(xué)校可派有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師到弱的學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、面授、帶教，以使弱的學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量。
（3）聘請?zhí)丶壗處煛⑻亻L教師為學(xué)校顧問，定期來校進(jìn)行指導(dǎo)，若有可能，采用"師徒結(jié)對"的方式，充分發(fā)揮顧問的作用。
（4）選送品學(xué)兼優(yōu)的教師外出進(jìn)修、或參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)，以期提高他們的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
（5）有計劃地引進(jìn)和培養(yǎng)青年教師，創(chuàng)設(shè)條件，讓青年人才盡早脫穎而出，從而形成合理梯隊。
六、社區(qū)與學(xué)校聯(lián)動是學(xué)校建設(shè)的重要方向
學(xué)校建設(shè)要緊緊依托社區(qū)，形成社區(qū)參與教育、教育向社區(qū)滲透的聯(lián)動機(jī)制，走教育與社區(qū)相結(jié)合的道路。所謂社區(qū)，是指占有一定地域的人口集體，并在一定的社會關(guān)系中進(jìn)行經(jīng)濟(jì)政治和科技文化活動而組成的一個相對獨(dú)立的社會。學(xué)校做為社區(qū)的一個細(xì)胞，應(yīng)該努力打破封閉狀態(tài)，積極參與社區(qū)活動。社區(qū)做為學(xué)校依存的母體，應(yīng)該積極關(guān)心支持并參與教育、參與學(xué)校建設(shè)。
教育向社區(qū)滲透。學(xué)校應(yīng)該積極組織學(xué)生參加社區(qū)活動和建設(shè)，了解社區(qū)的人文景觀和科技文化。學(xué)生的活動課、實(shí)踐課要與社區(qū)的發(fā)展和需要有機(jī)地結(jié)合在一起。通過活動課和實(shí)踐課，讓學(xué)生接觸社會、了解社會，增強(qiáng)學(xué)生參與社區(qū)的意識、增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感。
社區(qū)參與教育。社區(qū)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)動本區(qū)各界來關(guān)注、支持教育，并對學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平、人才質(zhì)量、貢獻(xiàn)大小、社會效益進(jìn)行監(jiān)督，派義務(wù)督導(dǎo)人員了解學(xué)校的現(xiàn)狀、發(fā)展和需要。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從而克服辦學(xué)盲臥注，增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的能力。通過社區(qū)與學(xué)校聯(lián)動，增強(qiáng)社區(qū)的文化氛圍，增強(qiáng)社區(qū)參與教育的意識，有利于教育社會化、社會教育化，有利于請進(jìn)來、走出去，有利于社區(qū)精神文明建設(shè)，有利于學(xué)校與社區(qū)協(xié)調(diào)、有序、持續(xù)、健康地發(fā)展。
七、抓特色建設(shè)，提高知名度，帶動學(xué)校整體水平提高
學(xué)校辦學(xué)的社會聲譽(yù)直接關(guān)系到學(xué)校建設(shè)的水平高低。一個學(xué)校要生存、要發(fā)展、必須有自己的辦學(xué)特色，打出牌子，提高知名度。特色建設(shè)有兩層含義。其一是已有特色的學(xué)校，應(yīng)就如何保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)特色，并根據(jù)時代發(fā)展的需要，賦予其新內(nèi)容和新的生命力進(jìn)行研討和規(guī)劃。其二是目前尚未形成特色或特色尚不明顯、知名度尚不高的學(xué)校。這些學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研究現(xiàn)狀，拿出對策，有意識地將某一生長點(diǎn)做為學(xué)校的特色來抓。在抓特色建設(shè)的過程中，一定要開闊思路、吸納百川，調(diào)動一切積極因素，將特色培育成熟并發(fā)揚(yáng)光大，提高學(xué)校知名度，進(jìn)而提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。
面向21世紀(jì)，面對社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。時代要求我們必須提高教育水平，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、跨世紀(jì)的各類人才。而提高教育水平的關(guān)鍵是大面積提高各級各類學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。目前困難和希望并存。我們深信，通過教育立法，通過全社會對教育的重視，通過學(xué)校自身建設(shè)，學(xué)校面貌必將煥然一新，辦學(xué)質(zhì)量定會不斷提高
