孩子入讀蒙氏早教或幼兒園，作為家長(zhǎng)是不是就沒事了呢？絕對(duì)不是，雖然由專業(yè)的老師代替父母教導(dǎo)孩子，但父母也要全力配合才能奏效。
作為家長(zhǎng)，首先，必須了解學(xué)校的教育方式，要時(shí)常參與學(xué)校的活動(dòng)，多與老師接觸、溝通、交流。
其次，是通過書本及傳播媒體了解幼兒心理。平時(shí)應(yīng)該多閱讀幼教書籍，并不需要太深?yuàn)W的，只要多讀多看，自然就能有所幫助。
另外，家庭的生活環(huán)境也要特別留意，為孩子創(chuàng)作一個(gè)自由的環(huán)境，父母可以嘗試在家里設(shè)置一些蒙氏環(huán)境的必要元素，這些元素任你經(jīng)濟(jì)狀況，傳統(tǒng)文化或者地理位置的差異如何大，只要父母愿意，這些必要元素都能一一在家庭中得到實(shí)現(xiàn)。
這是一位非洲尼日利亞的蒙氏媽媽的分享，采用當(dāng)?shù)貥淙~制作的嬰兒吊飾超級(jí)贊。
培養(yǎng)秩序感
兒童渴望和熱愛秩序，希望所有事物都處于“正確”的位置。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，如果成人未能給孩子提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便不能建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺。
當(dāng)秩序得到滿足時(shí)，孩子內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生真正的祥和快樂，秩序被打亂時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理沖突，不得不把精力轉(zhuǎn)移到與無秩序環(huán)境的對(duì)抗中，不僅造成孩子身體和心理的不適，影響性格形成，而且浪費(fèi)生命成長(zhǎng)的時(shí)間。
秩序感又分為內(nèi)在秩序和外在秩序，內(nèi)部秩序感，是兒童意識(shí)到自己身體的不同部分和它們的相對(duì)位置，如寶寶會(huì)用嘴巴探索手的形狀，大小，觸感等等來了解它的功能等。
外在秩序感，是兒童對(duì)外部世界存在的規(guī)律和關(guān)系的感知與理解。如在餐桌坐下表示是進(jìn)餐時(shí)間等。
孩子的內(nèi)在秩序是成人無法影響的，而外在秩序需要成人提供幫助。
家庭中的物品，特別是孩子的個(gè)人物品，盡量做到簡(jiǎn)潔有序，及時(shí)歸位。
視線范圍內(nèi)的物品一定是孩子感興趣的有需求的，樂于操作的，而且物品要分類明確，最重要的是要引導(dǎo)孩子歸放和管理個(gè)人物品，不僅能讓孩子養(yǎng)成整潔有序的習(xí)慣，還能學(xué)習(xí)和掌握如何在細(xì)節(jié)上支配環(huán)境，從而獲得平靜和快樂。
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提供適用物品
在家庭空間中提供適合孩子尺寸的家具，當(dāng)孩子知道在哪個(gè)角落能找到并且獲得自己需要的物品，才能幫助孩子實(shí)現(xiàn)維護(hù)環(huán)境，獨(dú)立和自律的能力。
例如：適合孩子身高的玩具架，衣柜，桌椅和能自由上下的地板床或者矮床，廚房和洗手間的登高椅，能自如獲取健康食物的自助食物臺(tái)，包括飲用水，水果和零食，餐巾紙，小抹布和垃圾桶。
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參與家務(wù)勞動(dòng)
引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞作絕對(duì)不僅是學(xué)會(huì)基本的生存技能或者幫家人分擔(dān)勞作，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，必須了解兒童的工作性質(zhì)，明白蒙氏理念里“兒童的工作”和我們成人的工作是完全不同的。
成人的工作是通過行為和心智上的努力創(chuàng)造環(huán)境，是一種具有社會(huì)性和集體性的勞動(dòng)。
兒童的工作是完成自我的塑造過程，他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)顯得充滿活力，喜歡重復(fù)，沒有特殊的目的。
例如，成人走路是為了到達(dá)某個(gè)目的地，而學(xué)步期的孩子喜歡反復(fù)走路，走路的過程就是他們工作的目的，完善自我，鍛煉肌肉，發(fā)展平衡能力，學(xué)會(huì)使用雙腿改變身體與周圍環(huán)境的關(guān)系等等。
所以，讓孩子參與家務(wù)勞作主要目的是從中掌握真實(shí)的生存技能，認(rèn)知事物，發(fā)展感知覺，最重要的一點(diǎn)是，通過實(shí)際的家務(wù)勞作，孩子將會(huì)認(rèn)為自己是有價(jià)值的家庭的成員，發(fā)展自尊心、自信心和家庭歸屬感。
當(dāng)然，引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞作首先要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，太簡(jiǎn)單或者難度太高都會(huì)讓孩子失去興趣，還要在安全的前提下讓孩子參與其中。
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保護(hù)孩子專注力
專注力是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的第一要素家庭，環(huán)境設(shè)置應(yīng)該認(rèn)真考慮如何保護(hù)和發(fā)展孩子的專注力。
保護(hù)孩子的專注力需要注意以下幾點(diǎn)：
1.在這過程中，不要輕易打斷孩子的活動(dòng)。包括不必要的表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)或者幫助等等。
2.在環(huán)境設(shè)置上做到動(dòng)靜分離。例如，讀書區(qū)域要設(shè)置在房間安靜溫馨的角落，與自行車，攀爬架等大運(yùn)動(dòng)設(shè)施分開，如果需要也可以設(shè)置屏風(fēng)或者掛簾隔開。
3.家長(zhǎng)要保持觀察和記錄孩子的活動(dòng)過程。孩子與周圍環(huán)境產(chǎn)生的反應(yīng)，根據(jù)專注時(shí)長(zhǎng)，情緒和動(dòng)作的變化，語言等，評(píng)測(cè)環(huán)境與活動(dòng)本身是否適合孩子，是否需要做出改變。
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發(fā)現(xiàn)和尊重孩子
孩子的工作是為了滿足內(nèi)在需求，不是要聽從父母的安排，父母要做的是設(shè)置環(huán)境，提供機(jī)會(huì)，然后觀察和發(fā)現(xiàn)，最后遵從孩子的內(nèi)在動(dòng)力。
自由與限制。給予孩子自由和限制是尊重孩子的表達(dá)方式之一，在家中也要避免孩子用撒謊，哭鬧等偏差手段獲取自由，應(yīng)該做到的是堅(jiān)持明確的固定的原則和限制。
總得來說，家庭蒙氏環(huán)境的五大基本要素是：
培養(yǎng)秩序感
提供適用物品
參與家務(wù)勞動(dòng)
保護(hù)專注力
發(fā)現(xiàn)和尊重孩子
擁有這五要素，家，就是協(xié)助孩子發(fā)展的場(chǎng)所。
說著輕松做著難，希望家長(zhǎng)們根據(jù)實(shí)際情況為孩子提供更好的蒙氏成長(zhǎng)環(huán)境哦！加油加油！
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