新課改語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)學(xué)習(xí)田娟
【摘要】本文談新課改語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的方法、途徑和教師如何做到激發(fā)學(xué)生的主體地位。
【關(guān)鍵詞】新課改 語(yǔ)文教學(xué)主體意識(shí)
新課改強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自覺(jué)性，激發(fā)其主體意識(shí)，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
一、激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的方法
1、多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
良好的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)故事情境，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的思考，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好選取話(huà)題，將情感融入課堂，也可以采用表演或者競(jìng)賽的形式等等，根據(jù)不同的課堂需求進(jìn)行選擇，我們來(lái)舉例分析：
比如《龜雖壽》這首詩(shī)，同學(xué)們你們了解三國(guó)么？我想很多男生對(duì)三國(guó)時(shí)間了歷史以及人物都是很熟悉的吧，你們最喜歡的歷史情節(jié)是什么呢？那么一代梟雄曹操在其53歲的年紀(jì)，寫(xiě)下的這首詩(shī)帶給我們的是什么呢？讓我們一起走進(jìn)三國(guó)時(shí)期，感受一下曹操的人物魅力吧。這樣的導(dǎo)入，就會(huì)讓學(xué)生很快的進(jìn)入詩(shī)歌中。
將表演帶入課堂，表演大概是學(xué)生極感興趣的事。比如《皇帝的新裝》這篇課文，我們可以讓學(xué)生自己改寫(xiě)劇本，然后自導(dǎo)自演，學(xué)生們只有在熟悉里面的人物故事情節(jié)的情況下，才能更好的詮釋每個(gè)角色，不同的學(xué)生去扮演不同的人物，皇帝、大臣、騙子、小孩、小老百姓等等，學(xué)生的課堂參與度上升了，知識(shí)也掌握了，這就很好。
2、營(yíng)造課堂氣氛
形成民主氣氛：我們需要的課堂應(yīng)該是民主的課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍要相對(duì)寬松自由，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和個(gè)性，為孩子們留有自己的時(shí)間，去自學(xué)自己找答案，讓學(xué)生明確自己的會(huì)和不會(huì)。只要是學(xué)生自己的想法，教師都應(yīng)該給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
形成討論大會(huì)氣氛：語(yǔ)文課堂上要多多進(jìn)行討論，師生、生生之間在討論和交流中，產(chǎn)生知識(shí)的碰撞和置換，迸發(fā)出智慧的火花和實(shí)現(xiàn)新的觀念、新的思想。實(shí)踐證明，討論方式是優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的極好舉措，完全改變了教師為主體的地位。
3、激勵(lì)學(xué)生的措施
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑：教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，特別是不同于教師和教材的見(jiàn)解，改變學(xué)生總是跟著教師和教材轉(zhuǎn)，不敢越雷池一步的局面，使學(xué)生敢于打破思維定式，發(fā)展求異思維。
通過(guò)不斷表?yè)P(yáng)學(xué)生激勵(lì)學(xué)生：激勵(lì)教育的實(shí)質(zhì)，就是激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。表?yè)P(yáng)就在我們的嘴巴，要經(jīng)常說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槟鞘悄銓?duì)學(xué)生的肯定，學(xué)生的肯定之心得到了滿(mǎn)足，久而久之，學(xué)生也就會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。
享受成功：比如我們?cè)凇痘实鄣男卵b》的表演中，皇帝的扮演者年年，就演出了那種富貴且虛榮的樣子，表演淋漓盡致，得到了各位老師和同學(xué)們的一致好評(píng)，從那天起，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課堂他的參與度就極高，好像一下子就愛(ài)上了語(yǔ)文。
二、激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的途徑
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)最有效的途徑，只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)。葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動(dòng)他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無(wú)論如何學(xué)不好的?！?/span> 教育家朱熹說(shuō)：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！?/span> 愛(ài)因斯坦強(qiáng)調(diào)：“只有熱愛(ài)才是最好的老師?！笨梢?jiàn)無(wú)論中外，教育學(xué)家們都關(guān)注了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的一個(gè)激發(fā)作用。
在心理學(xué)的研究中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣與意志，是相輔相成的。所以在教學(xué)中，我們利用興趣這一最有效的途徑，激發(fā)啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓其能夠自覺(jué)主動(dòng)的去參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師也要根據(jù)這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。
在基礎(chǔ)教育課程改革的綱要中，我們這樣看到，若在教學(xué)過(guò)程中，教師做到與學(xué)生積極互動(dòng)，就能處理好傳授知識(shí)的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生能力養(yǎng)成之間的關(guān)系。教師做到尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)習(xí)需要，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、教師如何做到激發(fā)學(xué)生的主體地位
1、提高自身科學(xué)文化素質(zhì)。
首先要確立學(xué)生主體觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀。教師要保持一種開(kāi)放的心態(tài)，接納新的教育思想和觀念。充分相信學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，改變課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與。
教師應(yīng)樹(shù)立終身教育的思想，不斷豐富更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完善教學(xué)藝術(shù)，提高育人能力，始終牢記教書(shū)育人的初心不改。
教師應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生傾注真情實(shí)感，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，而不應(yīng)該只是把教學(xué)當(dāng)成一份工作對(duì)待。
公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作一個(gè)有素養(yǎng)的教師，要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)光大，只有這樣，我們才能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)
加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。我們要根據(jù)中學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，去理解學(xué)生的想法，讓學(xué)生在課堂上，能夠得到認(rèn)同感，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓他們自己去學(xué)，獨(dú)立探討，獵取知識(shí)，從中真正體驗(yàn)到親自參加知識(shí)的情感，并且自我肯定?？朔y題，獲得價(jià)值感。
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，積極思考，大膽回答問(wèn)題；參與討論，踴躍發(fā)言。要學(xué)生參與到課外活動(dòng)中，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的態(tài)度和百折不撓的精神。讓學(xué)生知道語(yǔ)文就在身邊，理論來(lái)源于生活，又高于生活。
其實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑有很多很多，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不斷修行，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)，始終熱愛(ài)我們的教學(xué)事業(yè)，就一定會(huì)有好的收獲，守住初心，一路前行，語(yǔ)文的教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，卻值得我們用一生去探索追尋。
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