心理學(xué)教學(xué)在家長(zhǎng)學(xué)校工作中的作用研究
河北省肅寧縣南于莊中學(xué) 袁占舵
心理學(xué)研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的規(guī)律，是理論學(xué)科同時(shí)是應(yīng)用學(xué)科。心理學(xué)研究?jī)?nèi)容涉及的領(lǐng)域非比較廣泛，用大腦運(yùn)作來(lái)解釋個(gè)體基本的行為與心理機(jī)能，同時(shí)也解釋個(gè)體心理機(jī)能在社會(huì)行為和動(dòng)力中的角色，因此心理學(xué)與家庭、教育、健康、社會(huì)等有著密切的關(guān)聯(lián)，這給心理學(xué)教學(xué)在家長(zhǎng)學(xué)校工作中的作用研究提供了廣泛的科學(xué)的依據(jù)。
一、心理學(xué)教學(xué)在家長(zhǎng)學(xué)校工作中心理咨詢上的運(yùn)用
當(dāng)前，在家長(zhǎng)學(xué)校心理咨詢上已經(jīng)得到社會(huì)各界人士的關(guān)注。社會(huì)中諸多引發(fā)問(wèn)題孩子的不良事件，使人們不得不對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題引起重視。孩子的心理問(wèn)題主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、情緒和交往等方面。心理學(xué)在家長(zhǎng)學(xué)校工作中提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力、協(xié)助學(xué)生完善個(gè)性等諸多方面起著必不可少的作用?，F(xiàn)在有很多學(xué)校為學(xué)生建立了心理檔案，建立心理問(wèn)題篩查、干預(yù)、跟蹤、控制一體化的工作機(jī)制，做到早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)和有效控制，這給家長(zhǎng)學(xué)校工作帶來(lái)了非常好的便利條件。
二、家長(zhǎng)學(xué)校工作需要利用心理效應(yīng)進(jìn)行良好的家校溝通
家長(zhǎng)學(xué)校工作的內(nèi)容主要是進(jìn)行良好的家校溝通，家校溝通需要充分利用心理學(xué)教學(xué)中的心理效應(yīng)。心理效應(yīng)也稱為心理學(xué)效應(yīng)，包括肯定效應(yīng)、積極情感偏倚、社會(huì)認(rèn)同、社會(huì)影響和暗示效應(yīng)等諸多方面。
運(yùn)用心理學(xué)中的肯定效應(yīng)能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如果學(xué)生接收到積極評(píng)價(jià)，就會(huì)感覺(jué)自己更有價(jià)值和能力，家校溝通中教師適時(shí)地肯定學(xué)生的表現(xiàn)和努力，必能增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。利用心理學(xué)中的積極情感偏倚加強(qiáng)家長(zhǎng)支持。家長(zhǎng)更容易接受與自己觀點(diǎn)相同的信息，而對(duì)相反觀點(diǎn)的信息則容易產(chǎn)生抗拒，家校溝通中教師需要利用此心理效應(yīng)來(lái)加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持，更加認(rèn)可學(xué)校的教育理念和實(shí)踐。利用心理學(xué)中的社會(huì)認(rèn)同來(lái)增強(qiáng)學(xué)生身份認(rèn)同感。當(dāng)心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生更愿意按照自己所屬的群體的規(guī)則和行為方式去表現(xiàn)自己，家校溝通中教師需要利用這個(gè)心理效應(yīng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的身份認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感。利用心理學(xué)的社會(huì)影響效應(yīng)來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)與教師合作。家校溝通中教師需要利用這個(gè)心理效應(yīng)來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)與教師的合作，讓家長(zhǎng)們感受到自己的參與和支持是有積極影響的，以此更愿意與教師合作。運(yùn)用心理學(xué)的暗示效應(yīng)來(lái)改變學(xué)生行為。家校溝通中教師需要利用這個(gè)心理效應(yīng)來(lái)改變學(xué)生的行為，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?？傊?，家長(zhǎng)和教師需要運(yùn)用了解和利用不同的心理效應(yīng)，促進(jìn)家校溝通和學(xué)生的綜合發(fā)展。
三、家長(zhǎng)學(xué)校工作中要充分利用心理輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的心理健康
作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要職能之一，心理輔導(dǎo)旨在幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。心理健康是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中必不可少的因素。家長(zhǎng)學(xué)校心理輔導(dǎo)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的壓力，建立積極的人際關(guān)系，發(fā)展良好的情感管理能力。
第三，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系困擾、焦慮和抑郁等。家長(zhǎng)學(xué)校的教師需要運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，同時(shí)給學(xué)生提供相應(yīng)的解決方案和支持。家長(zhǎng)學(xué)校中這種個(gè)別化的心理輔導(dǎo)能夠解決學(xué)生的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)學(xué)校的教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，也可以使學(xué)生提高心理技能，包括學(xué)生情緒管理、人際溝通、決策能力和解決問(wèn)題能力等，提高學(xué)生的心理技能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，以切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。家長(zhǎng)學(xué)校中教師的心理輔導(dǎo)能夠關(guān)注到學(xué)生的心理問(wèn)題，以此有效促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，通過(guò)心理輔導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的才能和潛力，充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
第四，運(yùn)用心理學(xué)教學(xué)做好家長(zhǎng)學(xué)校工作能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)
運(yùn)用心理學(xué)教學(xué)做好家長(zhǎng)學(xué)校工作能夠有效提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，使更多的家長(zhǎng)成為優(yōu)秀的家長(zhǎng)。作為一名家長(zhǎng)，想要成為優(yōu)秀的教育者，掌握教育心理學(xué)是非常有必要的。
教育心理學(xué)在家長(zhǎng)學(xué)校工作中，能夠有效幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的思維、情感和行為，深入了解孩子的需求和困難，以此根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定出科學(xué)有效的孩子教育計(jì)劃，使孩子更加健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到不同年齡段的孩子面臨的學(xué)習(xí)和發(fā)展問(wèn)題，也能夠制定更具針對(duì)性的教育策略，幫助家長(zhǎng)能夠創(chuàng)造良好的家庭氛圍，幫助家長(zhǎng)更加科學(xué)地指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，以切實(shí)提高家庭教育的效果。
總之，心理學(xué)教學(xué)在家長(zhǎng)學(xué)校工作中的作用效果相當(dāng)明顯，在家長(zhǎng)學(xué)校中，教師和家長(zhǎng)將心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到親子教育中，能夠更好地走進(jìn)孩子，并科學(xué)指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，為每一名孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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