——2010年第11期《七彩語文 教師論壇》薦讀
古語說：人生一世，草木一秋，撇開其中悲秋傷懷的感慨，它將人的生命比作植物的成長，可謂是抓住了二者根本的相似之處，那就是，人與萬物的生命一樣，都要經(jīng)歷自然成長、發(fā)展的過程。然而，回過頭來看我們的基礎(chǔ)教育，揠苗助長的愚蠢行為卻從來都沒有停止過。讀葉圣陶先生關(guān)于教育的比喻，江蘇省人民教育家首批培養(yǎng)對象、特級教師、常熟實(shí)小的薄俊生校長在卷首語中感嘆：教育，就是要讓學(xué)生自己成長。透過孩子弱小的外表，教師要看到他們蘊(yùn)藏的強(qiáng)大潛力，給予他們自由成長的空間，給予必要的扶持、修剪，唯有讓學(xué)生自己成長，并長成自己，他們的生命才是真實(shí)自然、舒展美麗的。（《讓學(xué)生自己成長》）
要給孩子們自由成長的空間，教師要更新教育理念，形成符合時(shí)代需求和實(shí)際需要的教育觀、教材觀，要在探索中創(chuàng)造，形成獨(dú)具個(gè)性并充滿教學(xué)智慧的教育風(fēng)格。本期《七彩語文教師論壇》將與您一同領(lǐng)略諸位老師的教育風(fēng)采。
考慮到小學(xué)生獨(dú)特的身心特點(diǎn)，蘇教版教材主編張慶先生說：語文教育要提高效率，出路就在于“眼睛向下，固本培元”。把教學(xué)精力投注到最基礎(chǔ)的能力上，放到影響孩子一生的好習(xí)慣的培養(yǎng)上。學(xué)生的基礎(chǔ)打得越牢，以后成長的后勁越足，長成棟梁之才的可能越大。（《眼睛向下，固本培元》）新時(shí)期，課改大潮下，為更好地實(shí)施教育，教師積極轉(zhuǎn)變角色已成為必然。但在急劇的轉(zhuǎn)變中，要警惕“過猶不及”，防止走下“神壇”的老師們，在世俗的洪流中，去除了“為人師表”的深刻內(nèi)涵。南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所的周彥老師在《新課程視野中教師角色轉(zhuǎn)變的反思》一文，對相關(guān)的社會現(xiàn)象做了鞭辟入里的分析，讀來讓人警醒、反思。
在實(shí)際教學(xué)中，要充分發(fā)揮好教材對學(xué)生的引導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)亟庾x教材就成為老師們首先要解決的問題。喬煒老師解讀教材時(shí)注重兒童經(jīng)驗(yàn)，看到兒童有自己的生活方式，有獨(dú)特的認(rèn)識事物的方式，有已積累的知識、情感，面對這樣活生生的人，教師唯有從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來開發(fā)教學(xué)，才能使文本的內(nèi)容在兒童的世界里得到印證，獲得新生，才能使兒童在與文本的共鳴中獲得感悟與積淀。（《基于兒童經(jīng)驗(yàn)的教材開發(fā)》）顧麗芳老師從語文課程的性質(zhì)出發(fā)，通過解讀《最后的姿勢》一課，展示了語文教師應(yīng)有的教材觀：應(yīng)有對語言的品讀、把握，這是對語文工具性的堅(jiān)持；應(yīng)有對文本思想的領(lǐng)悟，這是對語文人文性的引領(lǐng)；應(yīng)有聯(lián)系生活促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，應(yīng)有適度拓展，實(shí)現(xiàn)用教材教……
教學(xué)是科學(xué)，是藝術(shù)，更是師生心靈的契合與交融，為此，教師的心血與智慧灌注在閱讀、習(xí)作等各個(gè)環(huán)節(jié)中，一點(diǎn)一滴教學(xué)閃光的背后，是教師生命成長，成就自我的足跡。陸麗琴老師“善舍”，舍出了時(shí)間，舍出了講臺，舍下了架子，于是在她的閱讀指導(dǎo)課上，學(xué)生有了“思”的權(quán)利，有了“講”的機(jī)會，也找到了學(xué)習(xí)主人的感覺，“舍”換來的是學(xué)生成長的精彩。應(yīng)美華老師善思，她從一位老師的課堂上，隨機(jī)鎖定一位學(xué)生，以定點(diǎn)觀察的方式，記錄教師的教學(xué)與學(xué)生的表現(xiàn)，努力探索影響課堂教學(xué)有效性的因素，反思“教”如何適應(yīng)“學(xué)”的需求。丁宏喜老師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作頗有見地，在他的課堂上，學(xué)生興趣盎然，能言之有序，又言之有物地書寫自己的思考與體會。楊平老師的語文作業(yè)獨(dú)具匠心，面對一幫“麻辣”學(xué)生，他設(shè)計(jì)了一系列的“麻辣”作業(yè)，使這個(gè)往日單調(diào)的教學(xué)環(huán)節(jié)變成了吸引人的學(xué)習(xí)游戲。做楊老師布置的作業(yè)，成了學(xué)生與老師心靈交流的方式，成了語文學(xué)習(xí)中的一大享受。其實(shí)，楊老師的秘訣很簡單，您不妨也向他學(xué)兩招來試試。
教育之根本在于培養(yǎng)人，這個(gè)“人”包括學(xué)生，也包含老師自身。為了促進(jìn)學(xué)生自我成長，又長成富有個(gè)性的人，還需要老師解放自我，在探索與實(shí)踐中進(jìn)一步形成創(chuàng)造性的教育思路。
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