春天來啦，各個(gè)學(xué)校的春游活動結(jié)束過后，小朋友們寫春游作文的時(shí)間又到了。孩子記得春游的好多事情，可寫作文一不小心就成了流水賬，或者根本就不知道要如何下筆，那要怎樣才能寫出“養(yǎng)眼”的春游作文呢？今天我們就來學(xué)學(xué)這些寫作小妙招吧！
孩子不知道如何下筆？我們不妨先問孩子幾個(gè)問題：
1. 你們什么時(shí)候春游的呀？那天天氣怎么樣？你心情好不好呀？
2. 你和誰去春游啦？小朋友們都帶了什么？大家的表情，心情是怎么樣的呢？
3. 你們?nèi)チ四睦铮柯飞夏憧吹搅耸裁?？到了目的地你先看到了什么？然后呢？最后呢?/span>
4. 你們在路上發(fā)生了什么好玩的事情嘛？到了目的地過后你和小朋友們都做了些啥事 兒?。坑惺裁从∠笞钌羁痰氖虑閱?？最后你們怎么離開的？
5. 我們?yōu)槭裁床幌挠味?，而是在春天出去游玩？春天好在哪里？你喜歡這次春游嗎 ？為什么？
這五個(gè)問題基本兼顧了寫游記需要“骨架”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感受。有了這個(gè)文章的“骨架”，寫游記的第一步就做好了。這樣既拉近了與孩子的距離，又為春游游記準(zhǔn)備好了內(nèi)容，一“問”兩得！
現(xiàn)在，要寫的內(nèi)容就像是菜市場里的蔬菜瓜果一樣擺在了面前，我們不能把所有的菜都裝進(jìn)籃子買回家吧！我們要知道什么是“主菜”——我想寫什么？這個(gè)時(shí)候，我們就要“篩選”了！
“我覺得春天的風(fēng)景真美，我要寫美景！”——那么，我們就把對景色的記憶選出來，看到了自然還是人文景觀？顏色、形狀、氣味如何？花花草草、鶯歌燕舞、潺潺流水和在天空舞蹈的風(fēng)箏，通通當(dāng)做主角來寫吧！
“春游的時(shí)候發(fā)生了一件事情我很難忘，我要寫這件事！”——是要寫春游的集體游戲，還是寫小朋友自己的玩樂過程？是想寫一件春游中發(fā)生的不文明現(xiàn)象，還是寫一件愛護(hù)大自然的“正能量”？總之，我們需要明確事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果還有“我”的感受，重點(diǎn)下筆。
選出了“主菜”過后，就從根本上避免了文章成為“一鍋亂燉”的流水賬。
主材料選好了，接下來就需要我們合理地去排列這些素材了。好的文章，首先一定是讓人看了清楚明白的，這就需要我們?nèi)ソo素材排列出清晰的順序——
要寫景，那就按照時(shí)間順序或空間順序，先看到什么，后看到什么，一樣一樣地講清楚，說完整?？梢杂山斑h(yuǎn)，也能由遠(yuǎn)及近，從上到下或者從內(nèi)到外，根據(jù)不同的景色特征，選用不同的寫作順序。
要寫事，可以按照時(shí)間順序或者事情的邏輯順序?qū)?，怎樣發(fā)生的，過程中先怎樣了，后怎樣了，怎樣結(jié)束了，最后結(jié)果如何，都需要寫明白，同時(shí)也要兼顧到事件的一些情景描寫，充實(shí)內(nèi)容。
掌握好了順序，再充實(shí)好內(nèi)容，文章80%的主體就搞定啦！
春游游記的主體完善后，最重要的還是需要談心情，講感受。這一步其實(shí)很簡單，總結(jié)一下看到美景的自然反應(yīng)，心情如何，感覺如何，和平時(shí)在電視里看到有什么不同的感覺？如果看到的是灰色的天空和光禿禿的山還是這樣的感覺嗎？或者寫一寫游戲中、玩耍中感受到的樂趣與收獲，和小伙伴一起玩與自己一個(gè)人玩有什么不同，都是可以的。
其實(shí)最重要的，還是“真情實(shí)感”，情感抒發(fā)需要之前寫到的風(fēng)景、事件聯(lián)系起來，不然表達(dá)的感情就是空洞的——如果寫的是美麗的景色，最后說今天的零食好好吃啊我真開心，兩者毫無聯(lián)系，自然就是“表錯(cuò)情”啦。
把握好這四招寫作大法，不僅能寫好春游游記，各種游記類作文都不是問題啦，統(tǒng)統(tǒng)輕松拿下，快去陪孩子一起，快樂寫作文吧！
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