達(dá)州市通川區(qū)現(xiàn)有公辦學(xué)校５２所，專任教師３７０７人，其中鄉(xiāng)村學(xué)校２９所，鄉(xiāng)村教師１８７４人，迫切需要擴(kuò)大輻射面、切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)、打造一支“四好”教師隊(duì)伍，尤其是廣大鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的高層次、可持續(xù)性的培訓(xùn)。為了進(jìn)一步幫助轄區(qū)教師開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，更新專業(yè)知識(shí)，提升廣大教師教育教學(xué)能力，２０１７年通川區(qū)成功申報(bào)“國(guó)培計(jì)劃（２０１７）——中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目”。通川區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”（２０１７）項(xiàng)目由內(nèi)江師范學(xué)院統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司提供網(wǎng)絡(luò)研修課程與平臺(tái)支撐，通川區(qū)教科局負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)整體部署，安排動(dòng)員骨干教師參與培訓(xùn)。目前項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn)，第一年度培訓(xùn)任務(wù)已圓滿完成。
一、縝密組織，明確職責(zé)
“國(guó)培計(jì)劃（２０１７）—中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目”是以農(nóng)村教師為主的大規(guī)模、高水平的培訓(xùn)項(xiàng)目，區(qū)教科局高度重視此項(xiàng)工作的開展，成立了國(guó)培工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教科局黨組書記、局長(zhǎng)朱興萍任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)李云貴分管師培師訓(xùn)、李飛舟任師訓(xùn)組組長(zhǎng)、進(jìn)修校校長(zhǎng)王必進(jìn)任副組長(zhǎng)。國(guó)培領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理，培訓(xùn)工作由通川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校具體實(shí)施。同時(shí)成立了國(guó)培督查小組，先后制定了《通川區(qū)“國(guó)培計(jì)劃（２０１７）”學(xué)員培訓(xùn)管理守則》和《通川區(qū)“國(guó)培計(jì)劃（２０１７）”工作管理制度》。
二、精心遴選，落實(shí)任務(wù)
“國(guó)培計(jì)劃”（２０１７）包括四類培訓(xùn)項(xiàng)目：教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)、教師工作坊研修。按照川教函〔２０１７〕７４０ 號(hào)《四川省教育廳關(guān)于做好２０１７年“國(guó)培計(jì)劃”—中西部項(xiàng)目和幼教國(guó)培項(xiàng)目實(shí)施工作的通知》的精神，并結(jié)合轄區(qū)實(shí)際，向全區(qū)中小學(xué)下發(fā)了通區(qū)教科〔２０１７〕３８號(hào)文件《關(guān)于認(rèn)真做好２０１７年“國(guó)培計(jì)劃”—中西部項(xiàng)目工作的通知》。在中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等六個(gè)學(xué)科的教師中遴選了１８００人次參加培訓(xùn)。其中５０名教師參加教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使他們熟練掌握中小學(xué)教學(xué)教研方法和技術(shù)，積極參與鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)與培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮“種子”教師作用；１１００名教師參加送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。按照送教下鄉(xiāng)與校本研修指導(dǎo)并重的原則，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，按年度分階段實(shí)施主題式培訓(xùn)，具體包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升等方式，解決鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提升教師課堂教學(xué)能力；５５０名教師參加網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合培訓(xùn)，２００名教師參加教師工作坊研修。依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，與本地培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)合，分學(xué)科建立骨干引領(lǐng)教師自主學(xué)習(xí)的常態(tài)化機(jī)制，持續(xù)提升教師教育教學(xué)能力。
三、扎實(shí)推進(jìn)，凸顯成效
（一）團(tuán)隊(duì)研修，洗盡鉛華。
“問渠那得清如許，為有源泉活水來(lái)。”在內(nèi)江師范學(xué)院的精心組織安排下，５０名團(tuán)隊(duì)研修學(xué)員，于２０１７年１０月至２０１８年５月先后三次前往內(nèi)江師范學(xué)院完成了為期２０天的脫產(chǎn)研修。無(wú)一人無(wú)故缺席或遲到早退。學(xué)員們認(rèn)真傾聽專家講座，參與交流探討，撰寫心得體會(huì)。教育名家們高屋建瓴，內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、發(fā)人深省、生動(dòng)風(fēng)趣的講座、點(diǎn)評(píng)、交流，總能撥動(dòng)參訓(xùn)學(xué)員的心弦、引發(fā)共鳴與思考。學(xué)員們卯足了勁，吸收著大師們的精髓，認(rèn)真聆聽每一堂課、每一次講座和交流，生怕遺漏下任何一個(gè)信息。西南大學(xué)王牧華、王正清博士侃侃而談、如行云流水，同時(shí)又讓學(xué)員們不斷陷入沉思；西南大學(xué)趙斌老師的講座《教師的心理健康問題與維護(hù)》讓學(xué)員們明白健全的性格與善良、寬容的品質(zhì)以及積極向上的生活態(tài)度會(huì)引導(dǎo)自己和他人成為一個(gè)幸福而健康的人。除此之外，王敬山、趙成毅、楊祖濤等團(tuán)隊(duì)研修學(xué)員多次在本學(xué)科集中研修中為全省參訓(xùn)學(xué)員作經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)科知識(shí)專題講座。集中研修使學(xué)員們受益匪淺，為日后工作的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）影子跟崗，且行且研。
根據(jù)省項(xiàng)目辦和內(nèi)江師院國(guó)培辦的統(tǒng)一要求，結(jié)合通川區(qū)各學(xué)科的實(shí)際情況，嚴(yán)格遵循“按需施訓(xùn)、量身定制”與“集中跟崗與返崗實(shí)踐、自我反思”的原則，通區(qū)教科〔２０１７〕３５號(hào)《關(guān)于認(rèn)真做好２０１７年“國(guó)培計(jì)劃”教師研修團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施方案》中對(duì)影子跟崗培訓(xùn)作了質(zhì)和量的具體要求，通川區(qū)進(jìn)修校先后研制了《研修日志》和《工作手冊(cè)》。并在通川區(qū)挑選了２０余名特高級(jí)教師、省、市級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師，作為本土的專家團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任團(tuán)隊(duì)研修學(xué)員的指導(dǎo)教師，以師傅帶徒弟的方式與學(xué)員結(jié)對(duì)研修，“一對(duì)一、手把手、面對(duì)面”地交流，如影隨形地進(jìn)行為期１０天的影子跟崗學(xué)習(xí)。
１、研修目的。跟崗培訓(xùn)實(shí)際上是校本研修的一種延伸和創(chuàng)新，目的是立足課堂，回歸本真，通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)使研修成為教師的工作常態(tài)，使教師主動(dòng)參與研修，學(xué)會(huì)研修，最終實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師與學(xué)員在合作研修中共同成長(zhǎng)。一是引導(dǎo)跟崗教師細(xì)致觀察指導(dǎo)教師的日常教育教學(xué)行為，感受他們的教育教學(xué)理念和特色，深刻體驗(yàn)和領(lǐng)悟他們的教育教學(xué)思想和實(shí)踐智慧，使學(xué)員的教育教學(xué)能力得到明顯提升；二是指導(dǎo)跟崗教師做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
２、研修內(nèi)容。①理論學(xué)習(xí)：主要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科的新理念和新課標(biāo)。要求學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下精讀一本專業(yè)書籍，閱讀有關(guān)專業(yè)雜志和文章。開展新課標(biāo)、新教材的深入學(xué)習(xí)和研討。②實(shí)踐鍛煉：觀摩體驗(yàn)導(dǎo)師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)：備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、組織班級(jí)活動(dòng)等；承擔(dān)主要環(huán)節(jié)的教育教學(xué)任務(wù)并進(jìn)行自我反思。③問題研究：將跟崗教師教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問題確定為學(xué)習(xí)研究的主題，有針對(duì)性的開展基于問題的“方案設(shè)計(jì)——實(shí)踐探索——反思重建”的循環(huán)式行動(dòng)研究。
３、研修形式。①跟班聽課。全程跟隨導(dǎo)師課堂，一起經(jīng)歷教育教學(xué)過(guò)程。②隨班上課。在導(dǎo)師安排和幫助下承擔(dān)若干研究課教學(xué)實(shí)踐。③參與班級(jí)管理。協(xié)助班主任做好班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)工作，研究如何當(dāng)好班主任。④參加教科研活動(dòng)。跟隨導(dǎo)師一起參加學(xué)校的教育教學(xué)研究活動(dòng)。
４、研修任務(wù)。在制定方案時(shí)，對(duì)基地學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)員的職責(zé)都做了具體的要求。
５、學(xué)員厘清個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題和困難，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。跟崗過(guò)程中認(rèn)真參與所在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)交流，認(rèn)真思考。每天“五個(gè)一”：備一節(jié)課、聽一節(jié)課、批改一組作業(yè)、上一節(jié)課、寫一篇教學(xué)反思。完成“五參加”，即：參加集體備課、參加學(xué)科教學(xué)研討、參加聽課評(píng)課（觀課議課）、參加校本研修（校本培訓(xùn)）；參與班級(jí)管理。做到“五主動(dòng)”：主動(dòng)匯報(bào)培訓(xùn)心得、主動(dòng)分享專家資源、主動(dòng)搜集校本材料、主動(dòng)整理校本資源、主動(dòng)上傳校本資源。并對(duì)跟崗學(xué)習(xí)流程作了詳細(xì)的安排。
６、基地學(xué)校的國(guó)培工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定本基地跟崗項(xiàng)目工作方案。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確分工，落實(shí)到人。負(fù)責(zé)安排跟崗教師參與學(xué)校教學(xué)教研和班級(jí)管理實(shí)理實(shí)踐活動(dòng)，督促跟崗教師完成頂崗上課、聽課觀摩、參與教研、集體備課等學(xué)習(xí)活動(dòng)。指定專人為跟崗教師提供相應(yīng)的工作與生活條件。負(fù)責(zé)考評(píng)跟崗教師的學(xué)習(xí)情況，并做出書面鑒定。
７、指導(dǎo)教師了解跟崗教師學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)制定跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。充分利用本校和區(qū)域培訓(xùn)、學(xué)習(xí)資源，為跟崗教師全方位學(xué)習(xí)考察服務(wù)。定期指導(dǎo)跟崗教師上課、說(shuō)課、評(píng)課、課例開發(fā)等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)和糾正，確保跟崗取得實(shí)效。負(fù)責(zé)對(duì)跟崗教師進(jìn)行考勤。對(duì)跟崗教師進(jìn)行考核并做出書面鑒定。
（三）送教下鄉(xiāng)，見證成長(zhǎng)。
為確保送教下鄉(xiāng)活動(dòng)整體推進(jìn)和高效實(shí)施，通區(qū)教科發(fā)〔２０１８〕３３號(hào)《關(guān)于認(rèn)真做好２０１７年“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的通知》作了具體的安排和部署，成立了通川區(qū)“國(guó)培計(jì)劃（２０１７）送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并且責(zé)任落實(shí)到人。整個(gè)活動(dòng)分三階段進(jìn)行：
第一階段為前期準(zhǔn)備（２０１７年３月６日—３月１５日）
為扎實(shí)有效實(shí)施這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目，做了大量的前期準(zhǔn)備工作，多次召開了籌備工作會(huì)，明確了送教下鄉(xiāng)任務(wù)。
①需求分析。分學(xué)科、學(xué)段制定培訓(xùn)需求，對(duì)送教下鄉(xiāng)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查。
②教學(xué)診斷。教學(xué)視導(dǎo)時(shí)學(xué)科培訓(xùn)組跟隨教研員深入鄉(xiāng)村和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)診斷，摸清鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中存在的問題。
③培訓(xùn)課程安排。以國(guó)家２０１７國(guó)培課程標(biāo)準(zhǔn)為參照，分析各學(xué)科教師的培訓(xùn)需求，學(xué)科培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)有針對(duì)性的編排培訓(xùn)課程表。
④研課磨課。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員在教研員指導(dǎo)下根據(jù)培訓(xùn)需求分析報(bào)告，結(jié)合學(xué)科主題式培訓(xùn)方案進(jìn)一步確定專題講座、示范課、交流研討等內(nèi)容，并開展磨課活動(dòng)，為送教下鄉(xiāng)提供精品課程。
第二階段為實(shí)施送教（２０１７年３月１６日—５月２０日）
①送教下鄉(xiāng)活動(dòng)既要方便學(xué)員參訓(xùn)又要有利于教學(xué)的開展，因此，設(shè)立了雙龍中心校、碑廟初中、七中、八中、鐵路中學(xué)、達(dá)高中、一小、二小、七小、八小等多個(gè)送培點(diǎn)。
②嚴(yán)格按照要求安排送培時(shí)間，分４次進(jìn)行，每次送教時(shí)間為期２天，共８天。
③送教下鄉(xiāng)活動(dòng)由本區(qū)名師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)共同參與，開展了豐富多樣的培訓(xùn)方式。一是專題講座，傳遞２０１７國(guó)培精神、教師職業(yè)道德及學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。二是課例觀察分析，進(jìn)行問題診斷，幫助學(xué)員改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。三是采取同課異構(gòu)的方式，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，開展磨課研課，能力得到提升。四是名師通過(guò)優(yōu)質(zhì)課展示引領(lǐng)學(xué)員改進(jìn)自身的課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員提升自己的課堂教學(xué)技能。五是采取案例評(píng)析和專題講座相結(jié)合的方式總結(jié)培訓(xùn)成果，在專題講座中利用案例回放、同課對(duì)比，幫助教師完成理論提升。通過(guò)此次活動(dòng)，轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)技能有了較大提升
第三階段為考核評(píng)價(jià)、跟蹤指導(dǎo)、總結(jié)提升
①考核評(píng)價(jià)。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)嚴(yán)格按照培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行，并由專人對(duì)參訓(xùn)學(xué)員統(tǒng)一管理。通過(guò)多種方式，準(zhǔn)確考核學(xué)員的參訓(xùn)情況，評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)。
②跟蹤指導(dǎo)。依托中國(guó)研修網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供部分學(xué)科精品課程視頻學(xué)習(xí)； 建立了團(tuán)隊(duì)研修微信群和學(xué)科ＱＱ群，方便學(xué)員的答疑解惑，建立了培訓(xùn)者與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間共同互動(dòng)的平臺(tái)；將培訓(xùn)中的教學(xué)問題作為課題，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、吸納鄉(xiāng)村優(yōu)秀的學(xué)科教師，開展課題研究，進(jìn)一步提升轄區(qū)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。
③總結(jié)提升。各學(xué)科以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉成果為目的，及時(shí)總結(jié)本次送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目培訓(xùn)的成果，分析培訓(xùn)過(guò)程中存在的問題與不足，為后續(xù)培訓(xùn)提供借鑒和參考。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)校，以培訓(xùn)為契機(jī)，開展以高效課堂建設(shè)為主題的教學(xué)實(shí)踐和校本研修，鼓勵(lì)教師在收集整理過(guò)程性資料的同時(shí)撰寫教育反思、教育論文，進(jìn)一步提煉理論成果，形成區(qū)級(jí)教學(xué)案例。
（四）網(wǎng)絡(luò)研修與工作坊研修，有機(jī)協(xié)調(diào)。
根據(jù)內(nèi)江師范學(xué)院國(guó)培項(xiàng)目辦的統(tǒng)籌安排，通川區(qū)遴選了７５０名教師分別參與網(wǎng)絡(luò)與校本研修和教師工作坊研修專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，以校為主體，組織開展線上、線下培訓(xùn)工作。目前，這兩項(xiàng)工作已精確落實(shí)到每個(gè)學(xué)員，所有學(xué)員已順利登錄學(xué)習(xí)。為將工作落到實(shí)處，通川區(qū)國(guó)培工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織專人不定時(shí)巡視督查，保證技術(shù)服務(wù)、班級(jí)管理、教學(xué)輔導(dǎo)答疑和后勤保障工作等環(huán)節(jié)落實(shí)到位；積極配合北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司開展線下活動(dòng)，完成率達(dá)１００％。
第一年度的培訓(xùn)，舉辦各級(jí)專家、學(xué)員講座６０余場(chǎng)，研課磨課２００余節(jié)，形成簡(jiǎn)報(bào)數(shù)十篇，感悟１００余篇，錄制課例２０余節(jié)以及豐富的研修精彩片段和圖片。每個(gè)學(xué)科都進(jìn)行了階段總結(jié)。第一階段培訓(xùn)雖已結(jié)束，但國(guó)培之路還很漫長(zhǎng)，通川區(qū)教科局朱興萍局長(zhǎng)表示不能就此止步，他們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷鞏固成果，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)規(guī)劃，總結(jié)提煉成功經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新培訓(xùn)模式，充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目這個(gè)平臺(tái)，努力把轄區(qū)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作提高到新的水平，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為教育強(qiáng)區(qū)提供有力的人才支撐。
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