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精彩回顧 | “深化新時(shí)代教育評價(jià)改革研究”系列文章
? 周光禮, 袁曉萍. 聚焦“四個(gè)評價(jià)” 深化教育評價(jià)機(jī)制改革[J]. 中國考試, 2020(8): 1-5.
? 張楠, 宋乃慶, 申仁洪. 新時(shí)代教育評價(jià)改革的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑[J]. 中國考試, 2020(8): 6-10.
? 張志勇, 楊玉春. 綜合評價(jià)是考試招生制度改革的根本方向[J]. 中國考試, 2020(8): 11-15.
? 劉學(xué)智, 田雪. 新時(shí)代基礎(chǔ)教育評價(jià)改革的路向轉(zhuǎn)變[J]. 中國考試, 2020(8): 16-19.
? 許海霞, 王蕊, 馬陸亭. 教育評價(jià)改革的幾個(gè)關(guān)鍵問題[J]. 中國考試, 2020(8): 20-23.
? 劉海峰, 李木洲. 構(gòu)建“四位一體”功能互補(bǔ)的教育評價(jià)新體系[J]. 中國考試, 2020(9): 1-4.
? 何蓮珍. 以語言評價(jià)專業(yè)化建設(shè)推動(dòng)教育評價(jià)改革[J]. 中國考試, 2020(9): 5-9.
? 雷新勇. 關(guān)于教育評價(jià)改革的若干思考[J]. 中國考試, 2020(9): 10-14.
? 朱立明, 宋乃慶, 羅琳, 等. 新時(shí)代教育評價(jià)改革的思考[J]. 中國考試, 2020(9): 15-19.
? 張會(huì)杰, 趙唯杜. 為了更好地學(xué)習(xí):增進(jìn)教育測評有效性的基本原則[J]. 中國考試, 2020(9): 20-26.
? 劉建達(dá), 李雪蓮. 英語課程的教學(xué)評價(jià)改革[J]. 中國考試, 2020(9): 27-31.
? 周洪宇. 深化教育評價(jià)改革 加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化: 《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》解讀[J]. 中國考試, 2020(11): 1-8.
? 張會(huì)杰. “四個(gè)評價(jià)”落實(shí)中的主要矛盾及化解思路[J]. 中國考試, 2020(11): 9-16.
? 袁建林, 劉紅云. 過程性測量: 教育測量的新范式[J]. 中國考試, 2020(12): 1-9.
? 秦春華, 姜佳玥. 深化考試招生制度改革 推進(jìn)新時(shí)代教育評價(jià)改革[J]. 中國考試, 2020(12): 10-14.
? 關(guān)丹丹, 韓寧, 章建石. 立足“四個(gè)評價(jià)”、服務(wù)“五類主體” 進(jìn)一步深化高考評價(jià)改革[J]. 中國考試, 2021(3): 1-8.
? 徐路明. 基于簡易式百分等級成長模型的學(xué)業(yè)增值評價(jià)[J]. 中國考試, 2021(3): 9-14.
? 邱懿, 薛瀾. 我國高等職業(yè)教育考試招生制度現(xiàn)狀、問題與展望[J]. 中國考試, 2021(5): 33-39.
? 李政. 我國高職分類考試招生:價(jià)值意蘊(yùn)、問題表征與改革路徑[J]. 中國考試, 2021(5): 40-47.
? 李勉. 基礎(chǔ)教育評估監(jiān)測:教育督導(dǎo)體系建設(shè)的新領(lǐng)域和新挑戰(zhàn)[J]. 中國考試, 2021(5): 48-55.
? 陳誠, 包雷. 高考考試內(nèi)容的寬廣縱深模式改革探索:變應(yīng)試教育為有效學(xué)習(xí)[J]. 中國考試, 2021(6): 26-36.
? 甄志平, 李晗冉, 趙宏, 等. 我國不同地區(qū)中考體育的項(xiàng)目設(shè)置與評價(jià)機(jī)制研究[J]. 中國考試, 2021(6): 37-45.
? 黃一帆, 周福盛. 體音美學(xué)科納入學(xué)業(yè)水平考試的困局與破局[J]. 中國考試, 2021(6): 46-55.

? 檀慧玲, 王玥. 貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的幾個(gè)關(guān)鍵問題[J]. 中國考試, 2021(8): 14-20.

? 胡天佑, 李晉璇: 新時(shí)代教育評價(jià)改革背景下教師的考試素養(yǎng)及其發(fā)展策略[J]. 中國考試, 2021(8): 21-28.
? 張輝蓉, 朱山, 謝小蓉. 教育智慧評價(jià):意蘊(yùn)、特征與挑戰(zhàn)[J]. 中國考試, 2021(9): 1-7.
? 劉建達(dá). 教育評價(jià)改革背景下完善《中國英語能力等級量表》的思考[J]. 中國考試, 2021(9): 8-12.
? 杜楠, 周福盛. 論教育評價(jià)中人的理性回歸:從“抽象的人”到“具體的人”[J]. 中國考試, 2021(9): 13-22.
? 李璇律. 社會(huì)文化觀視角下的教師評估素養(yǎng)發(fā)展探析[J]. 中國考試, 2021(9): 32-39.
? 趙嵐, 邱陽驕. 教師分類評價(jià)的價(jià)值意蘊(yùn)、行動(dòng)邏輯與實(shí)踐進(jìn)路[J]. 中國考試, 2021(10): 1-11.
? 胡衛(wèi)平. 教師教學(xué)能力評價(jià)初探[J]. 中國考試, 2021(10): 12-17.
? 謝雯, 宗曉華, 王運(yùn)來, 等. 新時(shí)代本科專業(yè)評估:邏輯理路、應(yīng)用探索與發(fā)展趨向[J]. 中國考試, 2021(11): 1-9.
? 龍海濤. 人工智能時(shí)代教育評價(jià)改革:契機(jī)、挑戰(zhàn)與路徑選擇[J]. 中國考試, 2021(11): 10-18.
? 朱德義. 關(guān)于高校美術(shù)類專業(yè)招生省級統(tǒng)考改革的思考[J]. 中國考試, 2021(11): 19-25.
? 孫民康, 張一民, 孫有平. 中考體育改革的價(jià)值取向與兩難博弈[J]. 中國考試, 2021(11): 26-34.
? 張會(huì)杰. 新時(shí)代教育評價(jià)改革背景下學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價(jià)的實(shí)踐價(jià)值:問責(zé)與改進(jìn)[J]. 中國考試, 2021(12): 1-9.
? 陳靜. 新時(shí)代勞動(dòng)教育評價(jià)的三重邏輯[J]. 中國考試, 2021(12): 10-18.
? 袁建林, 熊穎. 我國基礎(chǔ)教育評價(jià)制度的結(jié)構(gòu)、問題及完善路徑[J]. 中國考試, 2022(1): 53-62.
? 駱文淑, 楊志明. “雙減”背景下加強(qiáng)形成性評價(jià)的思考[J]. 中國考試, 2022(1): 63-68.
? 牛寶榮, 李如密. 促進(jìn)學(xué)生成長型思維發(fā)展的教師評價(jià)語探析[J]. 中國考試, 2022(1): 69-75.
? 胡海濤. 新時(shí)代教育評價(jià)改革主要原則解讀: 馬克思主義價(jià)值哲學(xué)視角[J]. 中國考試, 2022(2): 23-30.
? 伍遠(yuǎn)岳, 程佳麗. 文化理解視角下的教育評價(jià)[J]. 中國考試, 2022(2): 31-38.
? 王春順, 許定國, 李良, 等. 爭論何以紓解:體育納入高考必考科目的理性思考[J]. 中國考試, 2022(3): 7-14.
? 白銀龍, 聶銳新, 李學(xué)東. 我國中考體育改革的歷史變遷、演進(jìn)特征與未來路向[J]. 中國考試, 2022(3): 15-23.
? 張志紅, 李凌艷. 教師評價(jià)觀念: 內(nèi)涵、與評價(jià)實(shí)踐的關(guān)系及其差異性[J]. 中國考試, 2022(4): 1-9.
? 馮小紅. “職教高考”制度的價(jià)值取向與實(shí)踐路向[J]. 中國考試, 2022(4): 10-16.
? 吳丹英. 共贏抑或俱損: 教師教學(xué)評價(jià)困境的實(shí)證研究[J]. 中國考試, 2022(5): 1-11.
? 李媛,  趙銘, 楊院, 等. 協(xié)同共治視野的中國特色研究生教育評價(jià)體系構(gòu)建[J]. 中國考試, 2022(5): 12-18.
? 問清泓,丁關(guān)東. 高校勞育評價(jià)的三維論綱:意蘊(yùn)、視域與機(jī)制[J]. 中國考試, 2022(6): 32-40.
? 尚力沛. 新時(shí)代體育進(jìn)高考的價(jià)值意蘊(yùn)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判及核心問題[J]. 中國考試, 2022(6): 41-48.
? 劉綠芹. 學(xué)習(xí)效果的協(xié)商式評價(jià):內(nèi)涵、價(jià)值及實(shí)施路徑[J]. 中國考試, 2022(6): 49-56.

“《中國考試》雜志”

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