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三節(jié)同課異構(gòu)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引發(fā)的思考與啟示

董榮森(江蘇省懷仁中學(xué))

胡云山

摘要:精彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)背后必然蘊(yùn)含著教師的先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法.以三節(jié)“同課異構(gòu)”部分教學(xué)片斷為依托,圍繞數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與方法、課堂教學(xué)中重難點(diǎn)突破的方法以及多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具體作用等三個(gè)方面進(jìn)行比較分析與評價(jià),開拓了我們的眼界也給帶來了一些思考與啟示.

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)理念;教學(xué)方法;同課異構(gòu)

一、問題提出

在江蘇省第十屆中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高級論壇上,筆者聆聽了來自不同地區(qū)的三位教師(師1、師2和師3)的展示課,采用的是同課異構(gòu)的活動(dòng)形式,課題為“函數(shù)

的圖象”.師1帶給大家的是一節(jié)典型的傳統(tǒng)課堂教學(xué),師2展示的是一堂非常具有理性的課堂教學(xué),師3展示的是一堂借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段、充分體現(xiàn)新課程理念的探究教學(xué).面對同層次的學(xué)生,有的課堂輕松自如、行云流水,有的課堂則沉悶壓抑、缺乏生機(jī)與活力,教學(xué)效果也不言而喻.筆者在思考和尋找影響課堂教學(xué)行為背后的理念與方法.教師的思想是先進(jìn)還是落后,對新課程理念理解是否到位以及是否內(nèi)化為自己的理念?我們可以從教師在課堂教學(xué)中對新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、對教學(xué)內(nèi)容的演繹、對教學(xué)方法的運(yùn)用、對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對教學(xué)手段的使用以及對課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)等方面,看得一清二楚.筆者想借助這三節(jié)課中的部分教學(xué)片段,從新課引入的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的使用等方面對教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法其進(jìn)行比較與分析,以饗讀者.

二、案例片段及分析

只有當(dāng)先進(jìn)的教學(xué)思想內(nèi)化為教師的思想并賦予課堂教學(xué)實(shí)踐之中,才能保證高質(zhì)量的教學(xué)效果,才能有效地落實(shí)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念.

1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是“以知識為本”還是“以生為本”

新課程實(shí)施中倡導(dǎo)“以生為本”,要求教師從關(guān)注教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué).以生為本也好,以知識為本也好,在理論上都有一定的道理.以生為本,這自然是課堂教學(xué)的主旋律,畢竟教是為了不教.以知識為本,這也沒有什么過錯(cuò),當(dāng)教師要面對幾十位認(rèn)知有差異的學(xué)生,能夠把想教的知識都教給學(xué)生已經(jīng)很不容易了.筆者認(rèn)為理念再先進(jìn),如果沒有行為的改變和行動(dòng)的跟進(jìn),那么再新的教育理念也只不過是紙上談兵.教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識,更重要的是要教給學(xué)生研究問題的一般思想與方法.

教學(xué)片斷1:師1的新課引入。

師:我們學(xué)過了三角函數(shù)的圖象,如何畫正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖象?

生1:五點(diǎn)法。

師:你是怎么想到五點(diǎn)法的?

生1:因?yàn)榍懊鎰倓倢W(xué)過這種方法

師:正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖象作法。

幾何法:等分——作線——平移——連線——伸長。

五點(diǎn)法:列表——描點(diǎn)——連線——伸長。

函數(shù)圖象的作法除了“描點(diǎn)法”還可以用什么其他方法?

生2:平移法。

【評析】這是典型的傳統(tǒng)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),通過復(fù)習(xí)畫三角函數(shù)圖象的常用方法,即五點(diǎn)法, 師1這樣設(shè)計(jì)的意圖是想由學(xué)生已經(jīng)熟悉五點(diǎn)法過渡到另一種方法“平移法,這種設(shè)計(jì)屬于知識層面,所設(shè)計(jì)的問題思維含量不是很高,在教學(xué)中新課程所倡導(dǎo)的理念沒有很好地得到體現(xiàn)和滲透.

教學(xué)片斷2:師2的新課引入。

師:同學(xué)們,在物理中我們學(xué)過了哪些運(yùn)動(dòng)?

抽象概括能力和多元表征能力.

三、三節(jié)課帶給筆者的啟示與思考

1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容要生活化

師2和師3都能夠從生活中的物理現(xiàn)象引入新課,讓學(xué)生體驗(yàn)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活,并服務(wù)于生活,收到了良好的效果。筆者認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在充分利用好教材基礎(chǔ)上,有效地開發(fā)教材,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容生活化、更接地氣.

2.多媒體使用要合理化

信息技術(shù)的飛速發(fā)展不可否認(rèn)給中國教育帶來生機(jī)與活力,也給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革帶來前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),三位教師在教學(xué)過程中都運(yùn)用了多媒體,筆者認(rèn)為師3做得比較好,引導(dǎo)學(xué)生合理地運(yùn)用圖象生成器軟件來探究問題、發(fā)現(xiàn)問題,收到很好的效果。如何有效合理發(fā)揮多媒體的作用,值得每位教育工作者研究與實(shí)踐.

3.教師要將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自覺行為

新課程所倡導(dǎo)的先進(jìn)教學(xué)理念,如“以生為本”、“自主、合作和探究”等,從這三位教師的課堂教學(xué)中,我們也不難發(fā)現(xiàn)很多教師對這些先進(jìn)的理念都能耳熟能詳,但在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,理念與行為相脫離,出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。筆者認(rèn)為只有當(dāng)教師將書本上的理念內(nèi)化為自己的理念后,才能有可能改變自己的教學(xué)行為,才有可能把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的課堂教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn):

[1] 普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[M],北京:人民教育出版社,2003.

[2] 董榮森.以“目標(biāo)引”領(lǐng)教學(xué),以“三動(dòng)”激活課堂[J],中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,2014(12).

[3] 董榮森. 探尋課堂教學(xué)“生長點(diǎn)” 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力[J],中國數(shù)學(xué)教育(高中版),2014(3).

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