★編者按
1939年莫提默·艾德勒出版的《如何閱讀一本書(shū)》是一部經(jīng)典之作，1944年就已出現(xiàn)了中文譯本《讀書(shū)方法論》。在倡導(dǎo)“全民閱讀”的今天，這本書(shū)的出鏡率也驟然提升。雖然是本老書(shū)，又被熱炒，我們還是要再向大家推薦。以下收集了幾位主內(nèi)前輩的“點(diǎn)贊帖”，大家可以從中體會(huì)一下基督徒讀這本書(shū)的理由。
★★雅各·懷特（James Emery White）
——《迎戰(zhàn)關(guān)鍵年代》
要從基督信仰的立場(chǎng)思考，并且運(yùn)用智慧和洞察力、注重明確目的，就需要有基督徒的思考和腦力。然而這樣的腦力并非在信耶穌的那一刻就會(huì)出現(xiàn)。就像我們的靈魂一樣，這樣的腦力必須經(jīng)過(guò)培育。而閱讀加上思考反省，可以帶來(lái)最大的教育果效。
一生的閱讀不單憑借容易取得的書(shū)籍和謹(jǐn)慎的挑選，也必須了解每本書(shū)該閱讀到什么程度。并非每本書(shū)都值得我們從頭詳讀到最后。很久以前，培根就提供了明智的建言：“有些書(shū)淺嘗即可，有些書(shū)需要囫圇吞棗；但有些書(shū)卻要細(xì)嚼慢咽、慢慢品嘗?！?strong>當(dāng)我讀研究所時(shí)，指導(dǎo)教授要求每個(gè)博士生都必須研讀艾德勒和范多倫所寫(xiě)的《如何閱讀一本書(shū)》，這或許是他讓學(xué)生獲益最多的一項(xiàng)作業(yè)；我自己當(dāng)教授之后，也常常如此要求學(xué)生。
艾德勒依據(jù)各種書(shū)籍的性質(zhì)，提供了各種“層次”的閱讀方式，可作為閱讀的地圖。例如，某些書(shū)籍只需要檢視，或者也稱(chēng)為略讀，但這不表示翻閱而不用心，其實(shí)是指有系統(tǒng)的快速閱讀。我們常?？梢詮囊槐緯?shū)的表面學(xué)到許多東西，而且許多書(shū)本其實(shí)并不需要深入閱讀。假如閱讀的基礎(chǔ)層次在于了解一句話的意思，那么，檢視閱讀的目的則是了解“這本書(shū)是關(guān)于哪些方面”。這個(gè)技巧需要培養(yǎng)，但步驟其實(shí)很簡(jiǎn)單：
1.閱讀書(shū)名頁(yè)和序言；
2.閱讀目錄；
3.查看附注；
4.閱讀出版商提供的廣告文字。
（這時(shí)你就能夠大概了解這本書(shū)是否值得更深入閱讀。）
5.檢視本書(shū)主題的關(guān)鍵篇章；
6.翻開(kāi)內(nèi)頁(yè)，挑選一些段落來(lái)閱讀，偶爾順著次序讀個(gè)幾頁(yè)，但不需要閱讀太多。
如果這本書(shū)值得你進(jìn)一步閱讀，就要進(jìn)入下一個(gè)層次，也就是分析閱讀。這是指全面、完整的閱讀，也是你能做到的最佳閱讀。這時(shí)一種主動(dòng)的閱讀，同時(shí)需要對(duì)書(shū)本內(nèi)容提出許多問(wèn)題。這一類(lèi)的書(shū)籍需要“細(xì)嚼慢咽，慢慢品嘗”。艾德勒說(shuō)，如果是為了找尋資訊，并不需要用這種方法閱讀，因?yàn)檫@種方法是專(zhuān)為深層次的理解而使用的。
最高級(jí)且最復(fù)雜的閱讀，應(yīng)當(dāng)是綜合性的主題閱讀，或稱(chēng)對(duì)比性的閱讀，運(yùn)用于閱讀許多書(shū)籍的時(shí)候，目的是讓一本書(shū)與其他相關(guān)主題的書(shū)籍內(nèi)容發(fā)生更大的關(guān)聯(lián)和對(duì)話。利用這個(gè)基礎(chǔ)，你就可以建構(gòu)出任何書(shū)中都找不到的分析探討。
★★韓君時(shí)（H.G.Hendricks）
——《全民讀經(jīng)法》
我們的文化在上一個(gè)世紀(jì)進(jìn)行了很激烈的轉(zhuǎn)移，從一個(gè)以文字為基礎(chǔ)的讀者社會(huì)，變成了以影像為基礎(chǔ)的觀眾社會(huì)，這個(gè)時(shí)代的媒體就是電影、電視及網(wǎng)絡(luò)，不再是書(shū)籍。因此，不像只不過(guò)幾代以前的祖先，我們不懂得該怎么閱讀，相當(dāng)程度來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)失去了那種技藝。
我花了近一個(gè)月的薪水讓我的孩子去上一個(gè)補(bǔ)習(xí)課程，而這可以說(shuō)是我作過(guò)的最好的投資之一。最后他的閱讀能力變得比我好又快，速度十分快，而且很優(yōu)秀，十分令人滿意。這也就是為什么我堅(jiān)信，我們可以為人做的最重要的事，就是幫助他們學(xué)會(huì)閱讀。
建議大家看一本書(shū)，這本書(shū)改變了我整個(gè)受教育的歷程，使它變成良好的經(jīng)驗(yàn)，那就是艾德勒的經(jīng)典作品《如何閱讀一本書(shū)》。這本書(shū)的平裝本很容易買(mǎi)到，你一定要擁有這工具，會(huì)使你的生命得到革命性的改變。
你知道嗎？高中時(shí)我以榮譽(yù)成績(jī)畢業(yè)，甚至還得到英文獎(jiǎng)。接著上了大學(xué)，不幸地，我在高中從來(lái)沒(méi)念過(guò)書(shū)，連帶一本書(shū)回家都沒(méi)有過(guò)。所以當(dāng)一進(jìn)到大學(xué)校園時(shí)，作了能力測(cè)試，結(jié)果被分到全校英語(yǔ)能力最差的班級(jí)。盡管我得過(guò)英文獎(jiǎng)，這種成績(jī)還是挺丟臉的。（后來(lái)這卻變成一件最棒的事情，因?yàn)樗麄冎概山o需要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生一個(gè)最棒的教授。）
上學(xué)的前面六周我都在念書(shū)，沒(méi)有去約會(huì)，沒(méi)有去運(yùn)動(dòng)。但我還是搞到三門(mén)課被當(dāng)。這著實(shí)讓人傷腦筋，我那時(shí)心里這么想，天啊，我永遠(yuǎn)都沒(méi)辦法做到的。
于是我去找教授談，他跟我講得很直：“小韓，你的問(wèn)題出在你不會(huì)閱讀?！彼寻吕盏臅?shū)介紹給我。我讀了，它扭轉(zhuǎn)了我的閱讀技巧。事實(shí)上，它改變了我人生的整個(gè)方向。講到查經(jīng)，它也能給你這樣的良好幫助。
艾德勒的書(shū)涵蓋了實(shí)用性的技巧，例如如何為書(shū)籍分類(lèi)、如何找出一個(gè)作者的意圖、如何為一本書(shū)列出大綱、如何找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。他講到每個(gè)讀者都應(yīng)該提出的四個(gè)問(wèn)題、句子和命題之間有何差異，以及好書(shū)可以如何幫助你。他告訴你如何閱讀實(shí)用性的書(shū)籍、想象性的書(shū)籍、歷史性的書(shū)籍等等，甚至囊括了一份推薦書(shū)單，里面都是值得你花時(shí)間去閱讀的偉大書(shū)籍。
簡(jiǎn)言之，雖然說(shuō)《如何閱讀一本書(shū)》講的是閱讀一般的書(shū)，但同時(shí)也是優(yōu)良的查經(jīng)資源，因?yàn)樗虒?dǎo)你如何去閱讀。
★★約翰·派博（John Piper）
——《思想的境界》
閱讀是多么奇妙的一種思考活動(dòng)??！引導(dǎo)我進(jìn)入令人驚喜的嚴(yán)肅閱讀世界的，是莫提默·艾德勒寫(xiě)的那本經(jīng)典之作《如何閱讀一本書(shū)》，1939年第一次發(fā)表后，至今70年了，還在重?。ㄔ趤嗰R遜的評(píng)論很好）。
如果你被艾德勒的閱讀圖景所吸引，世界會(huì)向你敞開(kāi)，其廣度是再多強(qiáng)調(diào)也不過(guò)分的。我要鼓勵(lì)你拿起這本書(shū)來(lái)讀。以下是我40多年前讀的時(shí)候摘抄下來(lái)的：
最好的老師，是那些最少裝假的人。……如果我們這些做老師的，可以更誠(chéng)實(shí)地談到我們自己在閱讀方面的缺陷，更多顯示給學(xué)生，連我們?cè)陂喿x的時(shí)候都很困難，而且常常犯錯(cuò)的話，我們可能會(huì)讓學(xué)生們更對(duì)學(xué)習(xí)這一游戲有興趣，而不是對(duì)打發(fā)時(shí)間感興趣。
當(dāng)老師們不再知道如何和他們的學(xué)生們一起閱讀書(shū)籍的時(shí)候，他們就不得不對(duì)學(xué)生們講課。
閱讀是更好或者更壞，取決于它是更積極的閱讀，還是消極的。
一個(gè)人不需太費(fèi)力能做成的事，可能會(huì)讓另一個(gè)人耗費(fèi)真的力氣。
我們中的大多數(shù)人都不知道我們的理解力的極限是多少。我們從未使上我們最大的力氣。我誠(chéng)實(shí)地相信，幾乎每個(gè)領(lǐng)域中的所有偉大書(shū)籍，都是在正常智力水平左右的人之理解能力之內(nèi)的。
霍布斯曾說(shuō)過(guò)：“如果我讀的書(shū)，數(shù)量和大多數(shù)人一樣”，他指的是“誤讀”，“我就會(huì)像他們一樣缺乏智慧?！?/p>
在你能說(shuō)“我理解了”之前，不要說(shuō)你認(rèn)同、不認(rèn)同或暫不做判斷。
如果你知道或懷疑你自己是錯(cuò)誤的話，要贏得一場(chǎng)辯論，就是沒(méi)有意義的。
艾德勒在寫(xiě)到如何閱讀的時(shí)候，給了讀者很有啟發(fā)性的、智慧的建議。我也鼓勵(lì)你，不論你的年齡多大，如果你還沒(méi)有讀過(guò)那本書(shū)，就去買(mǎi)一本來(lái)讀。他的主要觀點(diǎn)是，閱讀是活躍的。它是一種思考。而且它也是一座寶藏山，等候人去開(kāi)采。我要說(shuō)的很多話，也受到他的影響。
★★★《如何閱讀一本書(shū)》八種版本
來(lái)源：《迎戰(zhàn)關(guān)鍵年代》、《全民讀經(jīng)法》、《思想的境界》
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