多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
晴隆縣第二中學(xué) 李 軍
提要：實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。而教學(xué)方法、教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，將在很大程度上決定一堂課的教學(xué)效果。本文從利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境新課引入，利用多媒體教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，合理運(yùn)用課件，強(qiáng)化學(xué)生感知，促進(jìn)知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，增加課堂容量，及時回饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教材設(shè)計中的應(yīng)用等入手，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，使靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。
關(guān)鍵詞：多媒體、興趣、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)、動畫、抽象、信息、動態(tài)化、簡單化。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)已進(jìn)入教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計算機(jī)在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。計算機(jī)發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)。教育手段現(xiàn)代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。要在45分鐘的課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效益，進(jìn)行高密度、高容量的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用勢在必行。
一、多媒全技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)的聯(lián)系起來，相輔相承，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及計算機(jī)的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。
1. 多媒體應(yīng)用可提高數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)求知欲。
數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。多媒體中多彩的圖像，動態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)的情境更生動逼真、更接近生活，使原本抽象的數(shù)學(xué)概念，更接近實(shí)際，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的實(shí)用性，有利于問題的解決。并且通過動畫、優(yōu)美的音樂等使課堂氣氛生動活躍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如：在七年級數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》這一課時，我就應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，形象直觀，給學(xué)生以如見其物的感覺。從而輕松的掌握了軸對稱圖形以及軸對稱的概念。
2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時常思索的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好的解決這個難題。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅可以增加課堂容量，縮短課堂授課時間，給學(xué)生更廣闊的自主空間，還能使教學(xué)過程形象生動，淺顯易懂，例如：八年級《用坐標(biāo)表示軸對稱》一課，如果是傳統(tǒng)教學(xué)，課前要準(zhǔn)備大量的坐標(biāo)圖，以供上課時能隨時使用，否則就得在課堂上浪費(fèi)很多時間去畫坐標(biāo)圖，如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，效果就大不一樣了。我們可以先用多媒體出示坐標(biāo)，用動畫的方法出示圖形（或點(diǎn)的坐標(biāo)），既節(jié)省時間，又動態(tài)的展示了圖形的對折，非常清晰的讓學(xué)生知道確定一個圖形與另一個圖形關(guān)于X軸、Y軸或原點(diǎn)對稱，并且知道了對稱點(diǎn)的坐標(biāo)之間的關(guān)系。由于用多媒體演示，手段新穎，學(xué)生的注意力集中，給學(xué)生留下的表像就深刻。這樣課堂上不僅能很輕松的完成教學(xué)任務(wù)，而且還能進(jìn)行靈活而充分的練習(xí)。
3. 充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
多媒體不僅可以顯示信息，使學(xué)生獲得知識，它還能幫助學(xué)生運(yùn)用知識和技術(shù)，發(fā)展智力、才能。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在著一定的差異，也承認(rèn)尊重個別差異是必要的。多媒體教學(xué)就能適應(yīng)個別化的教學(xué)。在教學(xué)軟件編排中，教師可以針對不同類型的學(xué)生，設(shè)計各種思路和解題方法，讓學(xué)生自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生做出決定的能力。這樣人機(jī)交互，迅速回饋，視聽合一。學(xué)生由教師單一的講、枯燥的練習(xí)，上升到上機(jī)操作，與計算機(jī)對話，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)的能力也得到了發(fā)展。在多媒體這樣的交互環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
4. 合理制作課件，強(qiáng)化學(xué)生感知，促進(jìn)知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。
數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動等于一體，在教學(xué)時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在一系列的動態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點(diǎn)，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表像，促進(jìn)知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。在九年級數(shù)學(xué)課件《圓》的制作中，設(shè)計插入一段動畫影片“旋轉(zhuǎn)著的地球”，時間是半分鐘，在同學(xué)觀看時，結(jié)合教師課題講解，使學(xué)生對圓的認(rèn)識從抽象概念到形象感覺的過程中達(dá)到對圓的深刻理解。在制作各張畫圖時，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問題、解決問題的能力盡量反映在課件中。各個畫面的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學(xué)生避免產(chǎn)生黑板搬家感覺。圓的概念、弦，弧的定義以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。
5. 突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率、使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)迎刃而解。
多媒體可應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)?zāi)M和難點(diǎn)突破。學(xué)生在中學(xué)階段對數(shù)學(xué)有兩大難點(diǎn)：幾何部分與代數(shù)部分。以往教師對這兩部分知識較難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M。我們在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計有關(guān)課件用于計算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可多次出現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對幾何圖形的理解我們選擇幾何畫板軟件（或3Dmax或Flash Max軟件）制作，該軟件能在演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的二維（或三維）形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生興趣，同時也大大加快理解速度。例如：九年級數(shù)學(xué)上冊《垂徑定理》中的“垂徑定理”問題，既是中考的一個重點(diǎn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為此我們可以用幾何畫板做出本節(jié)知識，在給學(xué)生講授時利用多媒體，動態(tài)地展示給學(xué)生，這樣能讓學(xué)生輕松地學(xué)好本節(jié)知識。
6.增加課堂容量，及時回饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息。
要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就要加大教學(xué)密度，提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。多層次、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)時，教師把數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過多媒體直觀演示，使學(xué)生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學(xué)生的解題能力。比如在《平面直角坐標(biāo)系》一課中，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧數(shù)軸要滿足的三要素，再用多媒體計算機(jī)演示powerpoint課件，一步步引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在一步步深入、探索、實(shí)驗(yàn)，在失敗或成功中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就將視、聽、做、思統(tǒng)一了起來，達(dá)到學(xué)習(xí)的最好效果。
二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教材設(shè)計中的應(yīng)用
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計實(shí)際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)內(nèi)量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多，教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏。節(jié)奏的快慢強(qiáng)弱、輕重緩急，要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。我們在設(shè)計課件時從以下方面入手：
1. 增加問題情景設(shè)計，激起課堂高潮
以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課件因程序化太濃，難以達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮。利用powerpoint自編的課件，靈活地結(jié)合教材與教學(xué)實(shí)際是可以做到的。我們對《圓》設(shè)計采用了問題情景提問：首先是向?qū)W生提出圓在實(shí)際生活中以什么形式出現(xiàn)？等學(xué)生回答后，從計算機(jī)中調(diào)出實(shí)際生活中出現(xiàn)的圓的圖象，讓學(xué)生集中精力觀看；在對圓的判別中，設(shè)計插入一個繪制的汽車圖象，古代戰(zhàn)車等，使學(xué)生對圓的性質(zhì)豁然醒悟；再提問學(xué)生小學(xué)對圓是怎么定義的？等學(xué)生回答后，總結(jié)中學(xué)對圓的定義，然后用動畫的方式把概念展示在學(xué)生眼前。在對一堂課的歸納、小結(jié)時，采用網(wǎng)絡(luò)技巧及特寫處理，把本節(jié)課的主要內(nèi)容思想和解題技巧以以特寫方式歸于一張畫面上，并配上輕松的背景音樂，使同學(xué)能輕松愉快地掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。
2. 考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)師生感情
課堂45分鐘學(xué)生眼睛盯著熒光屏產(chǎn)生疲勞感，我們在每一課件的適當(dāng)位置給予學(xué)生思考與活動、討論的時間，既讓學(xué)生積極參與，又用注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，這樣就可以克服因人機(jī)對話而造成師生情感淡薄的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的情商，也培養(yǎng)了師生感情。
總之，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機(jī)的作用將越來越大。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能使課堂教學(xué)形象、具體、生動、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能理清概念，化難為易，化靜為動，化繁為簡，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。只要我們教師勤于耕耘，不斷探索，在充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育媒體優(yōu)勢的同時，力所能及地利用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)情境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知、感受與理解、動手與動腦、學(xué)習(xí)的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智慧整體和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
1. Siny 《多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》
2. 《中國教育報》2007年11月9日第7版
3. 錢海軍 《淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢》
4. 韓勇 《計算機(jī)多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用》
聯(lián)系客服
