北京大教育考... 10-12 10:29 大

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，要考試得高分，不僅僅是做語(yǔ)文試題那么一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，因?yàn)槿绻狈φZ(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，你可能連題目都讀不懂，連試卷都讀不完，這絕不開(kāi)玩笑。

第一，什么叫“更高級(jí)的思維能力”？

目前，高考語(yǔ)文的考查層級(jí)分為識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用、探究等六個(gè)能力層級(jí)。注重考查更高層級(jí)的思維能力，就意味著命題會(huì)在鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究方面多角度、多層次考查。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前應(yīng)對(duì)古詩(shī)詞閱讀，掌握答題技巧和表達(dá)手法等，就能做個(gè)八九不離十。以后的試題可能加大考查容量和難度，比如借鑒北京卷的出題方式：

“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)《游山西村》。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2016年北京卷）

如果你的閱讀積累太少，平時(shí)也不注重思維訓(xùn)練，理解起來(lái)也很吃力，那么你就很難在兩者之間比較異同。

“更高級(jí)的思維能力”并不是天生的，必須通過(guò)大量的閱讀積累和訓(xùn)練，特別是對(duì)經(jīng)典作品的琢磨和體悟，把讀和思結(jié)合起來(lái)，既要講究量，也要注重質(zhì)。

第二，什么叫“信息時(shí)代的快速閱讀能力和信息篩選處理能力”？

當(dāng)今是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，信息豐富的同時(shí)也出現(xiàn)了很多信息垃圾，這些垃圾圍繞在我們身邊，充塞著我們的眼睛和耳朵，讓我們難辨真相。這就是信息時(shí)代生存的困境，看起來(lái)豐富的資訊，有時(shí)候卻成為一種負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)我們?cè)斐蓚Α?/p>

此外，在電子時(shí)代，碎片化的閱讀已是一種閱讀現(xiàn)實(shí)。100多字的微信、微博成為很多人最主要的信息來(lái)源。碎片化閱讀是一種“偷懶”式的閱讀，對(duì)象直接提供結(jié)論，讀者不用思考，只需動(dòng)動(dòng)拇指點(diǎn)贊支持或罵人鄙視即可。所以，有人說(shuō)，網(wǎng)上只有兩種觀點(diǎn)：支持和反對(duì)。

長(zhǎng)此以往，我們就會(huì)逐漸喪失思考能力，喪失個(gè)人立場(chǎng)，失去個(gè)人意志，淪為信息時(shí)代的“難民”。這不是危言聳聽(tīng)?？纯淳W(wǎng)絡(luò)上流行的各種無(wú)腦的雞湯和激進(jìn)的煽風(fēng)點(diǎn)火，就知道思考能力的喪失會(huì)讓人變得多么的瘋狂。

有網(wǎng)友提出了信息時(shí)代的智慧“生存策略”：

大多數(shù)人不會(huì)有意識(shí)地分辨信息來(lái)源，他們不知道——當(dāng)垃圾信息進(jìn)入大腦時(shí)，它不僅僅會(huì)占據(jù)你的心智空間，更可能對(duì)人生形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的負(fù)面影響。

比如說(shuō)咪蒙，她是一位成功的文化商人，但如果你長(zhǎng)期地聽(tīng)取她的言論，并把她的文章作為行事準(zhǔn)則，生活很有可能會(huì)漸漸走偏。她把所有看不順眼的人都用粗鄙的字眼問(wèn)候一通，“去你媽的”，“婊”，聽(tīng)著很解恨，但文章的價(jià)值觀和邏輯卻一塌糊涂。

在各式各樣的壁壘被漸漸打破的時(shí)代，人們之間唯一的區(qū)別來(lái)自哪里？來(lái)自我們的認(rèn)知能力。如何提高自己的認(rèn)知能力？通過(guò)吸收高質(zhì)量的信息，并用大腦進(jìn)行處理，然后再進(jìn)行輸出，就能不斷地提升認(rèn)識(shí)世界、理解人性的思維層次，并在現(xiàn)實(shí)中做出有利的選擇。

我曾參與全國(guó)中小學(xué)生閱讀能力大賽的命題工作，其中高中組試卷的第一題，就是讓學(xué)生從五六千字的信息中，用一句話概括文本的內(nèi)容。有一些孩子看到五六千字的試卷直接“頭暈”，心浮氣躁，無(wú)法閱讀；有一些孩子無(wú)法抓住要點(diǎn)，根本不知道該怎么概括內(nèi)容。

這在一定程度上說(shuō)明了一些孩子在快速閱讀能力和概括能力上的缺失，而這兩種能力卻是信息社會(huì)生存的基本能力。

在未來(lái)的考試中，學(xué)生將面對(duì)各種連續(xù)性和非連續(xù)性的信息文本，能不能快速閱讀、有效概括和篩選，將是檢驗(yàn)一個(gè)人語(yǔ)文能力高低的有效手段。

第三，取消“選考模式”意味著什么？

選考取消，意味著文學(xué)類文本和實(shí)用類文本都要考查，你別無(wú)選擇。試卷容量將直接增加到9000字左右，和之前的相比，整整多了將近2000字。語(yǔ)感差的、閱讀速度慢的孩子將遭遇痛苦的煎熬。（當(dāng)然不排除其他試題類型的調(diào)整，這還有待于觀察）

對(duì)古代文化常識(shí)的考查，不會(huì)是簡(jiǎn)單的死記硬背，這意味著我們平時(shí)就要加強(qiáng)積累，通過(guò)閱讀古文，靈活掌握，以達(dá)到融會(huì)貫通的效果。命題者會(huì)增加試題的靈活度，讓臨時(shí)抱佛腳者投機(jī)不成。

面對(duì)高考考試內(nèi)容的改革，我們別無(wú)選擇，從小學(xué)開(kāi)始，我們就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有耐心通讀經(jīng)典，培養(yǎng)自己質(zhì)疑思辨的能力；積極關(guān)注社會(huì)新聞，透過(guò)現(xiàn)象思考本質(zhì)；通過(guò)閱讀古詩(shī)文，在積累傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升審美和欣賞的能力。

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