中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

問題一：

如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？讓學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂而又感興趣的事來做，這樣的學(xué)生在私立學(xué)校有幾個(gè)？讓學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂而又感興趣的事來做，這并不只是喊在口頭上的口號(hào)，而是現(xiàn)代教育對(duì)我們老師提出的最新、最高要求。也是眾多一線教師特別追求和非常關(guān)注的問題。我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生感受到這份快樂，而且能自覺的去學(xué)，那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？如何讓時(shí)間短、效率高、學(xué)生樂？這是本人從教十多載一直追求但仍未解決的問題，也是大多數(shù)教師亟待解決的問題。

解決建議：

贏得學(xué)生的信任，激發(fā)全體學(xué)生興趣： 常言道：“親其師”而“信其道”，“學(xué)其理”嗎？；把握良好的開端，引起所有學(xué)生興致： 興趣是最好的老師。所以每堂課的開始就應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)新鮮而奇妙的導(dǎo)語，引起學(xué)生的注意和興趣；盡心安排教學(xué)過程，兼顧每個(gè)學(xué)生學(xué)況： 數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響；合理創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生探索欲望： 在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景，用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活情景，愉快地探究問題，找到解決問題的規(guī)律。   

總之，教師若能在教學(xué)中采取各種各樣的方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，人人所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。  

疑難問題二：

關(guān)于定理的使用和補(bǔ)充：對(duì)定理的界限不夠明確。許多老師都上過浙教版老教材，兩套教材有些定理是不統(tǒng)一的，如果用了算不算對(duì)？比如直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的逆命題，浙教版沒有作為定理，而浙教版老教材是定理。再比如初三的相交弦定理、圓冪定理、弦切角定理以及切割線定理，浙教版新教材全部刪去，如果學(xué)生用了，對(duì)不對(duì)？老師在上課可以補(bǔ)充嗎？有些定理可不可以直接運(yùn)用，在教學(xué)中該如何把握？（1）因式分解中的十字相乘法；（2）簡單的分母有理化；（3）韋達(dá)定理；（4）射影定理；（5）二次函數(shù)的分解式；（6）比例式變換：更比定理，合比定理，等比定理；（7）平行線間線段成比例；（8）三角形中位線的另一定理——過一邊中點(diǎn)且平行于另一邊的直線經(jīng)過第三邊的中點(diǎn)；（9）梯形的中位線定理等。

解決建議：

教師教學(xué)的主要依據(jù)是教材，可是浙教版新教材往往把這些模糊的概念讓學(xué)生自己去探索，學(xué)生有如此高的水平和能力嗎？所以有些該補(bǔ)充的要補(bǔ)充，數(shù)學(xué)一就是一；該細(xì)講精講的內(nèi)容還是要一步一步的講給學(xué)生，不要都留給學(xué)生，使得數(shù)學(xué)學(xué)困生越來越多，這樣可以避免聽課與作業(yè)以及考試出現(xiàn)過大的差距，也拯救了那些眼高手低的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了較重要的意義。

疑難問題三：

初中數(shù)學(xué)教材的整體安排缺乏思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，知識(shí)點(diǎn)的銜接較為零亂，階梯型不明顯；教材中的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、延伸一味的追求偏、難、怪，要么是大量的安排中考題型，這不是應(yīng)試還能稱之為素質(zhì)教育嗎？失去了數(shù)學(xué)的真面目。作業(yè)的編寫、試題的編寫與教材又差之深遠(yuǎn)，互不匹配。老師的教學(xué)失去了連貫，學(xué)生學(xué)得更是稀里糊涂。面對(duì)這樣的尷尬局面，教師不知如何是好！

解決建議：

  教材內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的齡段接受力，社會(huì)的需要等因素為主，合理安排例題、練習(xí)和作業(yè)，要既能保證知識(shí)的掌握，又能減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，最好避免課本與作業(yè)混為一體。這樣我們做起來任務(wù)明確，層次清楚，學(xué)生快樂、老師幸福，何樂而不為呢？

以上幾個(gè)問題及建議純屬個(gè)人之薄見，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)見諒！

                                               2010-10-10