最近，我在和不少辣媽交流中發(fā)現(xiàn)，她們的孩子歲數(shù)小的還在上幼兒園，歲數(shù)大點的已經(jīng)在上高中，無一例外都非常優(yōu)秀，尤其是英語。到什么程度呢？其中有一位小學生的媽媽帶著孩子出國旅游時，只靠孩子的英語水平，就完成了問路、就餐、入住賓館等常規(guī)旅游需求。
在總結(jié)辣媽們的教育方式時，我整理出了其中的共同規(guī)律，下面分享一下1-8歲孩子的教育方法，希望對正在陪孩子成長的您有所幫助。
1歲：培養(yǎng)信賴感
孩子一歲前，父母該做的，其實是多陪孩子玩就好。這勝過任何生硬的知識，因為他在這里已經(jīng)學到了更寶貴的東西，他知道自己有人疼愛，知道自己是父母最珍貴的寶貝，知道這個世界的一切都那么美好。
嬰幼兒時期的孩子，每天都經(jīng)歷著挫折和困難，小小年紀，要千方百計地做自己力量所不能達到的事情。他們特別喜歡有人在他們身邊，注意他們的舉動。家長們最應(yīng)該做的，是耐心的包容孩子，培養(yǎng)起他一生的信賴感和幸福感。
2歲：培養(yǎng)幽默感
“幽默感”是彰顯人格魅力的重要組成部分，兩歲，則到了培養(yǎng)孩子幽默感的最佳時期。他離開自我的圈子，融入了人群中。別人笑的時候，他也會跟著笑。當他和成人及小朋友們在一起時，他仍會主動向成人微笑，以此作為和成人交流的方式。
父母在這個時期，就可以開始給孩子創(chuàng)造英語學習的機會了。培養(yǎng)孩子學英語的興趣，提供相當于母語的環(huán)境，方式有兩種：
一是磨耳朵
每天堅持10-20分鐘。給孩子聽音頻或是英文歌。磨耳朵的關(guān)鍵在于讓孩子熟悉英文的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感，就像聽流行歌曲一樣，聽著聽著就能哼唱了。
二是讀繪本
在挑選繪本上估計不少媽媽會走彎路，對于剛英語啟蒙的孩子來說，機關(guān)書，洞洞書，翻翻書等稀奇古怪的書才是他們的菜啊。簡單的詞匯，簡單的語法，幽默有趣的圖案，就能讓孩子沉迷其中，主動學習。
3歲：培養(yǎng)創(chuàng)造力
孩子的創(chuàng)造力萌芽發(fā)生在他三歲時，他們的創(chuàng)造力就來源于好奇心和活潑好動的特質(zhì)，只要有合適的環(huán)境和機會啟發(fā)他，潛能自然會得到最大的發(fā)揮。
這個階段，孩子在長期磨耳朵和讀繪本的基礎(chǔ)上，已經(jīng)有一定的語感和基礎(chǔ)，接下來就是要不斷強化、重復(fù)，把英文內(nèi)化為能力。
首先可以在原來的學習基礎(chǔ)上，增加看原版動畫，一定要選擇趣味性強的素材。還可以和孩子多玩一些英文游戲，比如doctor maisy ，玩角色扮演，孩子會樂此不疲。
陪著孩子游戲有助于孩子積極思考，進而開發(fā)他的想象力，尤其是增強他的邏輯觀念。給孩子講英文故事時故意不講結(jié)尾，讓他自己來編，同樣也都能很好地啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
4歲：培養(yǎng)表達力
語言，是四歲孩子的最愛之一，她突然變得非常愛說話。
這時，可以引入分級讀物。原版繪本就像是肉，而分級讀物就像是骨頭，有肉有骨頭，再加上Phonics 自然拼讀的學習——相當于是把肉和骨頭結(jié)合起來，英文啟蒙就是立體的，全方位的。
但一定要注意的是：請不要去嘲笑孩子在語言使用上的錯誤，否則孩子會因為害怕說錯而感到焦慮，甚至會出現(xiàn)結(jié)巴或者干脆不肯說話的問題。你可以用正確的說法重述一遍他的話，但是，你不要特意強調(diào)孩子的錯處。
5歲：培養(yǎng)控制力
五歲孩子能控制自己的行為，而且量力而行，與人相處和諧親密。因此在5歲這個階段的重點是讓孩子能夠逐步實現(xiàn)自主閱讀。繪本和分級讀物在這個階段投入的時間和投入重點都不一樣。
繪本需要精讀，把名家名作拿出來，在學習語言的同時，欣賞繪本的藝術(shù)價值和文學價值，看圖說話。比如和音樂啟蒙有關(guān)的繪本、或數(shù)字學習有關(guān)的繪本，每周選擇一個，做主題閱讀，舉一反三，融會貫通。
分級讀物也有功能上側(cè)重點，比如重點挑選機靈狗ABC，大紅狗等對自然拼讀、提高閱讀能力有幫助的書籍。
6歲：培養(yǎng)獨立性
到了六歲時，孩子世界的中心則變成了他自己。孩子在尋找他的中心點，隨著他越來越成熟和獨立，他就越發(fā)想打破舊的平衡，建立屬于他自己的獨立王國。一方面喜愛媽媽、需要媽媽，離不開媽媽的摯愛與接納；另一方面，他又渴望自己能夠獨立起來，所以這段時間孩子往往會非常矛盾，也是最容易造成孩子和家長的爭吵的年齡。
在這個階段，除了持續(xù)上一階段的學習，要適當引入專門的自然拼讀教材。自然拼讀是為了將孩子前面幾個階段積累的聽力語言，轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，最終提高孩子的閱讀能力。要特別注意一個原則就是多學科性，不是單純的英文學習，是多元智能和全學科的綜合開發(fā)。
另外，在這個時期來自媽媽的贊揚和肯定，對孩子來說非常重要。
7歲：培養(yǎng)邏輯力
七歲的小學生開始抽象思維的發(fā)展，使孩子既可以看到物體之間的相同之處，也可以看出它們的不同之處。他能明白容器形狀的改變并不會造成量的改變，也開始理解數(shù)量的意義。
如果前面幾個階段做的效果還不錯的話，那么這個階段的目標，是自主閱讀，自主輸出，各種情景下的靈活應(yīng)用。
這是他們語言學習上一個質(zhì)的飛躍，是在「打通」孩子耳朵的同時表達體系的初步規(guī)范，也是孩子大膽開口、靈活運用語言的開始。
8歲：培養(yǎng)思考力
八歲的孩子，已經(jīng)可以開始思考很多問題了。思維和語言全面發(fā)展，判斷能力增強，可以運用簡單的邏輯得出一定的結(jié)論，做簡單的演繹推理。
另一個重要的思維層面的改變是：八歲的孩子不再像過去一樣相信萬物有靈，現(xiàn)在他越來越認識到大自然的客觀力量；在語言方面典型的八歲孩十分健談。
這時，家長可以幫助孩子選機構(gòu)、選課程、選老師。在此階段，培訓班的學習與家庭中的補充習得要齊頭并進，在家里習得的重點是讓孩子大量聽、大量閱讀、練習單詞拼寫。
可以說，貫穿孩子8年的啟蒙式英語教育無疑就是能夠讓孩子感興趣的英語讀物了。
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