教具，是蒙特梭利教育的靈魂
教具，是蒙特梭利教育的靈魂，幾乎每一堂蒙特梭利課程，都需要教具來輔助。
蒙特梭利教具雖然十分專業(yè)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用，但它也并不是完全不可替代的，蒙特梭利教育理念著重的是重視幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的需要和能力，為幼兒提供學(xué)習(xí)、動手、發(fā)展、獨(dú)立的機(jī)會，因此教具在課堂中也僅是起到輔助的功能，通過操作教具來幫助孩子實(shí)現(xiàn)上述的這些理念和目標(biāo)。
然而一套專業(yè)的蒙氏教具動輒上千，作為精打細(xì)算的主婦媽媽們來說，在生活中尋找各種有用的材料，應(yīng)用到孩子的教育活動中，也能起到同樣的效果，今天就為大家分享一下如果在家庭生活中“拷貝”蒙氏教具。
Senses 感官學(xué)習(xí)
包括視、聽、嗅、味、觸五個方面。感官訓(xùn)練可促進(jìn)感官的敏感性和辨別能力的敏銳性，養(yǎng)成專注、集中的工作習(xí)慣，達(dá)到促進(jìn)智能發(fā)展的目的。
感官訓(xùn)練的教具也是從這五個方面按照配對、序列、分類這三種屬性來設(shè)計(jì)的。所以，尋找替代品時也要把握這個原則。
1.視覺教育
▲ 圓柱體組、粉紅塔、棕色梯、長棒等是給予幼兒關(guān)于大小、長短、粗細(xì)、厚薄等概念的，并按照各種概念進(jìn)行相同物體的配對、建立級差序列等。
▲ 色板是讓幼兒認(rèn)識顏色，了解色差，進(jìn)行分類、配對、排序的練習(xí)。幾何圖形嵌板、構(gòu)成三角形等是讓幼兒認(rèn)識各種幾何圖形，了解幾何圖形的分割和組合。
▲ 大小不同的碗或杯子，厚薄不同的書籍、雜志，家人各自不同尺碼的鞋襪，長短不同的線繩、衣服，粗細(xì)不同的筷子等，都可以演繹大小、長短、粗細(xì)、厚薄的概念。家中的各種用品中，包含了各種顏色、幾何圖形和立體形。
▲ 用自制的各種卡片，按照蒙氏教具的原理，自己確定尺寸、比例，家長和孩子一起動手，邊做邊學(xué)就更好了。
2.觸覺教育
通過小手的接觸讓幼兒感知不同質(zhì)地、溫度、重量，并通過觸摸判斷物體。
▲ 觸覺板、布盒、溫覺筒、溫覺板、重量板、實(shí)體認(rèn)識袋等，都可以讓孩子通過觸覺來認(rèn)識物體的溫度、重量，分辨質(zhì)地的不同等。
▲ 質(zhì)地各不相同的衣服，粗糙、厚重的呢子，順滑、柔軟的絲綢，有條紋的燈心絨，結(jié)實(shí)、耐磨的牛仔布，以及涼席、臺布、布藝沙發(fā)、塑料制品等，讓孩子摸一摸，體會它們的不同。有了一定認(rèn)知以后，把幾樣集中在一起，讓孩子閉上眼睛摸摸，判斷是什么東西。
▲ 玻璃杯或瓶子，倒上溫度不同的水，就能起溫覺筒的作用。
▲ 被褥、沙發(fā)、桌子、柜子等木制家具，木地板、瓷磚或大理石地面，不同質(zhì)地的物體在相同溫度的自然環(huán)境中可以讓人感知不同的溫覺效果，這就是溫覺板的目的。
▲ 一個布口袋，放入孩子熟悉的各種玩具、物品，讓他用手去摸，判斷是什么；或讓他按照要求摸取口袋中的東西，看看判斷的正確率有多高。這就是家中隨時可以用上、隨時可以更換的實(shí)物認(rèn)識袋。
Maths 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)教育是在日常生活練習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過感官的準(zhǔn)備，讓孩子了解數(shù)學(xué)的一般概念。“數(shù)”有三種含義：
數(shù)詞——語言的數(shù)；
數(shù)字——文字的數(shù)；
數(shù)目——代表量的數(shù)，與實(shí)物結(jié)合的數(shù)量。
進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)量概念和數(shù)的分類、組合、序列等知識，學(xué)會簡單數(shù)學(xué)運(yùn)算。數(shù)學(xué)的概念蘊(yùn)涵于生活的方方面面，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是生活的必須和“一切科學(xué)的基礎(chǔ)”，那么生活中的數(shù)學(xué)怎么學(xué)呢？
● 數(shù)詞 家長在孩子1歲左右都會教孩子背數(shù)1、2、3、4、5??這就是在學(xué)習(xí)語言的數(shù)。我國的古詩、民謠中也有將數(shù)詞概念很好地融合在其中的例子，通過教孩子背誦這樣的詩詞、兒歌，會更加有趣味，更容易讓孩子記住。
● 數(shù)字 顏色鮮艷、印刷精美、設(shè)計(jì)新穎的各種各樣的數(shù)字掛圖、卡片，也可以自己制作數(shù)字卡片，讓孩子逐步認(rèn)識數(shù)字。在家里或外出時，也可以隨處發(fā)現(xiàn)哪里有數(shù)字，讓孩子去認(rèn)識。
● 數(shù)目 要求孩子能夠?qū)?shù)與實(shí)物的量結(jié)合起來，一般在2歲左右才能開始。用孩子常見的物品，如糖果、紐扣、玩具。讓孩子學(xué)會點(diǎn)數(shù)，并將數(shù)字卡片一起用。放上數(shù)字卡“1”，擺放一顆糖果，數(shù)出“1”；放上數(shù)字卡“2”，擺放兩顆糖果，數(shù)出“1、 2”。依次類推，這就是蒙特梭利教具中的“數(shù)字與籌碼”。一個練習(xí)，有數(shù)量概念、有數(shù)與量的結(jié)合、有數(shù)字卡與等量數(shù)量的對應(yīng)等多方面的教育內(nèi)容。擺放時給孩子提一個要求“能不能將糖果兩顆、兩顆排在一起放”，孩子會發(fā)現(xiàn)，像“1”、“3”等數(shù)目下無法做到兩顆、兩顆一起擺，總會出現(xiàn)一顆糖果沒有“朋友”，于是又引出奇數(shù)和偶數(shù)的概念——凡是孤單單沒朋友的就是奇數(shù)，都可以找到朋友的就是偶數(shù)。
對0~3歲幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，除了建立數(shù)的三方面含義的概念外，還有一個重要的內(nèi)容就是建立邏輯思維能力，也是感官教育操作過程中積累的配對、序列、分類，比較大小、長短、高低、粗細(xì)、厚薄，組合分解等經(jīng)驗(yàn)和概念的延續(xù)。感官教育中應(yīng)用的很多材料都可以繼續(xù)沿用。
由此可見，從教育的內(nèi)容上我們劃分了日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、文化教育等方面，但在實(shí)際的教育活動中，它們之間是相互重疊、聯(lián)系，無法完全分割開來的。
關(guān)于自制教具的溫馨小提示：
● 積塑類、拼插類或一般的木制積木等玩具，都是由各種不同顏色、形狀、大小的零件組成的。根據(jù)玩具零件的搭配情況，一般不難找出形狀相同，但大小、厚薄、粗細(xì)或顏色不同的各種組合。每個組合至少要有三件以上，這樣，就可以給予幼兒大小、長短、高低、粗細(xì)、厚薄等概念，并通過相互比較進(jìn)行排序。
● 如果換為以顏色為標(biāo)準(zhǔn)的組合，可以從每種顏色一塊來進(jìn)行顏色認(rèn)知開始，到每種顏色兩塊來進(jìn)行顏色的配對，每種顏色三塊以上來進(jìn)行顏色分類等不同難度的練習(xí)。
● 還可以按照長方形、正方形、三角形、圓形等形狀的不同搭配組合，認(rèn)識幾何圖形，了解不同形狀的分割、組成等。簡單的練習(xí)之后，可以加大工作的難度，把各種不同條件排列組合出多種不同的配對、分類、排序的方法，讓寶寶進(jìn)行不同的嘗試。
1. 適合孩子身高的小桌椅，以便用餐、畫畫、游戲等。盡量輕，孩子能搬動。
2. 一個柜子，每層的高度都是孩子的手所能達(dá)到的。因?yàn)槊墒辖逃龔?qiáng)調(diào)秩序，孩子每完成一項(xiàng)工作就要將玩具或用具放回原來的位置。這便是支配、控制環(huán)境練習(xí)的開始。
3. 適當(dāng)高度的掛鉤，讓孩子學(xué)習(xí)將衣服掛起來，并提供孩子自己收藏衣服的抽屜。
4. 一些小尺寸的容器和盤子，能幫助孩子更容易地進(jìn)行活動。
5. 適合孩子用的打掃用具，幫助孩子建立良好的清潔習(xí)慣。
教育的目的是培養(yǎng)幼兒的自信、獨(dú)立、專注的性格，自發(fā)的、主動的學(xué)習(xí)意識，良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展幼兒多方面的智能和綜合能力。只要把握正確的教育原則和方法，是否使用專門的教具并不重要。在生活中找、生活中學(xué)，最自然、最實(shí)際、最簡單的方法就是最好的方法。
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