教學反思性常用語
反思是創(chuàng)造性學習的一個重要組成部分，但它卻是目前數(shù)學教學中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，怎樣運用反思性語言有效引導學生進行反思活動呢?
——“你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲?”
——“通過研究，你有什么體會?”或“有什么啟發(fā)?”
——“通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”／“你能概括出什么計算法則?”／“推導出什么公式?”
——“今天這節(jié)課，我們學習了……?”“回憶一下我們是怎么學的?”／“誰能介紹一下自己的學法?”
——“誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題?”
——“請你課后到周圍找一找，有哪些地方與今天學的知識有關(guān)?”
——“這是個很有價值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識，有興趣的同學課后可以到圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)自己去尋找資料，看誰收獲最多?”
這些反思的語言不僅能鞏固課堂知識，提煉出學法，也能使學生對知識的理解更加豐富，更加全面，還有利于提高學生的自我分析、自我評價和自我調(diào)整的認知能力。
任何教法的實施，都離不開教師的教學常用語，教師在課堂上的每一句話，都對教學活動的組織及學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師在借鑒這些常用語時，應(yīng)針對不同問題、不同情況、不同對象、不同的風格，抓住時機去啟發(fā)、去賞識、去激勵、去反思。這樣，才能充分發(fā)揮教學語言的積極功能。
