為加強(qiáng)校區(qū)之間的交流與合作，探討在新課程理念下如何更有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，南寧三中高二語文組于2017年9月25日開展了2017—2018學(xué)年度第一次聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)橫跨青山和五象兩個(gè)校區(qū)，展現(xiàn)出了青山和五象師生優(yōu)秀的精神面貌。
上午，申穎老師在青山校區(qū)高二（7）班執(zhí)教張若虛的《春江花月夜》。申穎老師用優(yōu)美凝練的語言帶領(lǐng)我們走進(jìn)詩人所勾勒的春江花月夜的美麗景象中。以“讀一讀”、“寫一寫”、“悟一悟”、“比一比”四個(gè)由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受詩歌情、景、理交融的美妙詩境，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的“聽說讀寫”能力。下午，陳夢婷老師在五象校區(qū)高二（10）班執(zhí)教李賀的《李憑箜篌引》。陳夢婷老師以白居易的《琵琶行》作為導(dǎo)入，幫助學(xué)生建立起了新舊知識(shí)的銜接；采取合作探究的形式充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高了學(xué)生的課堂參與度。
課后，聽課老師踴躍發(fā)言、各抒己見，均對(duì)兩位老師的公開課給予了充分的肯定，并提出了一些修改建議。其中，梁惠紅老師強(qiáng)調(diào)了板書的重要性，認(rèn)為板書應(yīng)該展現(xiàn)教學(xué)的框架與思路。此外，對(duì)于梁老師強(qiáng)調(diào)，教師備課時(shí)重點(diǎn)思考的應(yīng)該是如何突破教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)。閻增老師從“選擇”、“定位”、“挖掘”三個(gè)層面分享了自己的教學(xué)反思，提出一篇課文可教的東西很多，作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇，找準(zhǔn)定位，然后深入挖掘，這樣才能上好一篇經(jīng)典的文章。兩位老師在教學(xué)上獨(dú)到深刻的見解給了與會(huì)教師深刻的啟發(fā)。
每個(gè)學(xué)期南寧三中語文教研組都會(huì)開展多次聯(lián)合教研活動(dòng)，旨在促進(jìn)校區(qū)間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的共享與創(chuàng)新，提升教師的教學(xué)技能，為給三中學(xué)子提供更優(yōu)質(zhì)的教育而不斷努力。
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