家長海洋 Parents Ocean 孩子寫字中，有四個關(guān)鍵點，對初學(xué)寫字的孩子特別重要。今天小編整理了這些寫字教學(xué)要點，希望可以幫助到媽媽們！
因為每一個初學(xué)寫字的孩子總是寫的很慢，可家長和老師對孩子們的預(yù)期值卻是希望孩子們寫出又好又快的字。在留心的觀察和反思中，我發(fā)現(xiàn)其實在孩子寫字起步的時候，如果我們從“少，慢，記，等”這四個方面去引導(dǎo)，就可以為后面寫出更好，更快的書寫打下良好的基礎(chǔ)。
一
少
針對一年級孩子注意力時間短，手指力度弱的實際情況，如果在每一課的教學(xué)中，采取了“三少”的原則，即一節(jié)課教得時間少，教的內(nèi)容少，寫的字少。把一節(jié)40分鐘的課分為兩段，新課就先學(xué)習(xí)課文，課程的后20分鐘教學(xué)生字。一課的生字也分在兩節(jié)課中教授。這樣可以避免孩子初次學(xué)寫字的畏難情緒。
二
慢
在寫字教學(xué)中，會發(fā)現(xiàn)孩子的字寫不好和亂寫、隨意的態(tài)度的形成，這其實與家長老師的“催促”有密不可分的關(guān)系。當(dāng)孩子還不具備寫字的能力時，就一味地催促孩子寫快，小孩子為了達(dá)到家長老師的要求的寫快點，做快點，只好放棄一筆一畫規(guī)范書寫的方式，用自創(chuàng)的隨意快捷法，來應(yīng)付大人的要求。這樣不依據(jù)孩子的能力水平，只一味地追求快速的“催促”，久而久之，不僅沒能讓孩子在學(xué)寫字的初期記住運用規(guī)范的筆畫書寫，更讓孩子形成了做事心浮氣躁的態(tài)度。
“慢”不僅是一種態(tài)度，也是一種學(xué)字的方法。在學(xué)習(xí)寫字的初期，“慢”是訓(xùn)練孩子們仔細(xì)觀察漢字在“田字格”里占格的前提。只有教會孩子們觀察字的占格，孩子們才會在后面學(xué)寫字的時候，知道如何模仿范字，自己寫出漂亮規(guī)范的字體。
“慢”也是寫好筆畫的訣竅。在漢字中有一些筆畫是比較難寫的。
因此，“慢”不僅培育出孩子們認(rèn)真的寫字態(tài)度，也讓孩子們在“慢慢寫”中寫出一個又一個讓老師夸贊，讓孩子自己也喜歡寫“好字”。與這些好字相伴的贊譽和肯定也讓孩子的寫字興趣越來越濃。孩子們在一次又一次蓋滿笑臉、紅旗等等各種獎勵的小標(biāo)志的作業(yè)中，孩子們體會到寫好字，寫漂亮的字的快樂。寫字的畏難情緒也在“慢”中悄然而逝了……
三
記
學(xué)習(xí)漢字，記字音，記字形、字義是自然的事，但要寫好字，還要訓(xùn)練孩子們要記字的占格和字里關(guān)鍵筆畫的特征。如：半包圍結(jié)構(gòu)，走之底的字，就要記住，里面的部分要寫在田字格“十”交叉的位置才好看。左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分要向豎中線靠攏，字才緊湊漂亮。大口框的字要把口字部寫得大、方、正，里面的的部分寫得居中，字才端正。在寫字起步教學(xué)中，每遇到一個有代表性的字，就帶著孩子們一起觀察，一起分析。在一天天的觀察分析中，孩子們?nèi)諠u就找到了寫漂亮字的規(guī)律。
在掌握了規(guī)律的同時，又記住運用在其他的書寫作業(yè)中。日積月累，孩子們記住了一個個規(guī)范筆畫的占格和形狀，再加上由“慢”養(yǎng)成的認(rèn)真態(tài)度，寫好字，寫規(guī)范、整潔的作業(yè)的好習(xí)慣，也就在學(xué)字寫字中形成了。
四
等
大的班級學(xué)生多，孩子的能力就會有參差不齊的情況。寫一個字，有的快有的慢。寫得快的孩子往往就等不及，寫得慢的孩子就經(jīng)常被催促寫快一點。結(jié)果，班級中就出現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象，寫得快的和寫得慢的孩子的字，都寫得不怎么好。而那些與老師同步的孩子寫得不僅好，而且對字的記憶也較為準(zhǔn)確，不宜出錯。仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，你會發(fā)現(xiàn)快的孩子寫不好，是因為他們自己省略了觀察這一步驟，心里急著想趕快寫完；慢的孩子寫不好，首先是他們的能力本身就弱一點，再加上同學(xué)老師一催，心里著急就更寫不好了。
針對這一情況，要考慮怎么讓快的孩子培養(yǎng)起他們耐心觀察的習(xí)慣。讓孩子們不僅用眼睛觀察，同時用嘴巴把觀察的結(jié)果說出來。在指導(dǎo)書寫時，特別留意這些寫得快的孩字，并告訴他們，寫不好的字就會被要求擦干凈重寫。這樣一來，寫得快的孩子為了寫漂亮，也就耐下性子來觀察，一筆一畫寫規(guī)范了。
對于寫得慢的孩子，大多有兩個原因。一個是注意力不集中，還有就是手指的靈活性和握筆力度不夠。針對注意力不集中的孩子，就多用不同的方式關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他寫得好，跟上大家的速度時，就及時地給予他鼓勵和表揚，提升他的寫字興趣。對于手指靈活性，手指力度不夠的孩子，就單獨布置讓他們練習(xí)做“指臥撐”、練習(xí)撿拾豆子、釘紐扣這些生活事物。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，這些孩子的手指靈活有力了之后，書寫的速度和質(zhì)量，也就會趕上來啦。
在不斷地實踐總結(jié)中，你會發(fā)現(xiàn)寫字教學(xué)中“少”勝于“多”，因為可以在少中求精；“慢”勝于“快”，因為慢可以養(yǎng)成耐心，形成認(rèn)真的態(tài)度；一次性就記準(zhǔn)字形，記住字的規(guī)范書寫，強于之后的改錯和返工；“等”待中包含了殷殷關(guān)愛之情，在孩子能力未及之時“催促”引發(fā)的往往是學(xué)生急躁的性情，馬虎的應(yīng)付。而在“等”中扶助能力的培養(yǎng)，真誠的關(guān)注，在日日月月的接觸中，孩子們不僅學(xué)會了寫字，也在學(xué)字中培養(yǎng)了感情。
漢字是中華文明之母，使用漢字的中國人，有責(zé)任寫好漢字，來體現(xiàn)我們的國民素質(zhì)。 據(jù)報道：光北京每天有十萬份“瞎信”發(fā)不出去。好多醫(yī)生處方的“天書”難辨。在中小學(xué)中，能將字寫好的不足5%，能達(dá)到書法要求水平的不足10‰。就連關(guān)系到升學(xué)命運的考試答卷同樣是信手亂涂，潦草莫辨。這種現(xiàn)象不僅存在于中小學(xué)生之中。 正因為如此，1985年6月10日《中國教育報》報道，“為促進學(xué)生把字寫好，高考設(shè)立卷面分，”說明寫字已進入高考，這是一項促進學(xué)生寫好漢字的有利措施。
一、寫好漢字的重要性。 中國書法是我國幾千來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智，承載著中華民族的文化和文明史，蘊含著中華民族的美好追求和氣節(jié)，是世界文化的重要組成部分。
字如其人，寫字對人的人格形成、生命涵養(yǎng)的豐富和提高有一定影響。經(jīng)常動筆寫字有利于思維和智力的提高。練字可以陶冶情操，鍛煉人的意志和毅力呢。 寫得一手美觀大方而漂亮的字，給人一種美的享受。并且能激發(fā)人們從內(nèi)心里升起對學(xué)習(xí)的愛好，變成一種內(nèi)在動力，對學(xué)習(xí)呈現(xiàn)積極投入的良好狀態(tài)。
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