“全球背景下的校企深度合作的體制和機(jī)制的探討”論壇召開(kāi)

本報(bào)訊（記者XX 通訊員 劉冬梅）29日上午9時(shí)，一場(chǎng)以“全球化背景下校企深度融合辦學(xué)機(jī)制與體制的探討”為主題的論壇正式拉開(kāi)了帷幕。面對(duì)“走出去”的國(guó)家戰(zhàn)略以及全球企業(yè)的快速發(fā)展，為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部關(guān)于校企融合的最新指示精神，研究探討加快推進(jìn)校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的目標(biāo)，不斷增強(qiáng)高等職業(yè)教育活力，提升辦學(xué)質(zhì)量，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院攜手中興通訊公司共同打造了此次論壇會(huì)議。教育部高教司高職高專(zhuān)處處長(zhǎng)范唯、廣東省教育廳副廳長(zhǎng)魏中林、副處長(zhǎng)吳念香、廣州市蘿崗區(qū)開(kāi)發(fā)區(qū)常委馬正勇，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)嶺南職院）校長(zhǎng)俞仲文出席了本次活動(dòng)，來(lái)自全國(guó)各地的118所高等職業(yè)院校和13家知名企業(yè)的代表也應(yīng)邀參加了本次論壇，既共同分享校企深度融合育人的成功案例，又分別向政府、向彼此發(fā)出新的訴求。

專(zhuān)家云集，“上路探藏采珠”之會(huì)

2010年，時(shí)值廣東教育改革年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施及《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》即將頒布實(shí)施之際，第四屆全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，旗幟鮮明地提出“堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。繼“把脈定向?qū)Ш?#8221;之“杭州會(huì)議” 和“問(wèn)道吹笛揚(yáng)帆”之“寧波會(huì)議”后，嶺南職院召開(kāi)了本次“上路探臧采珠”之“廣州會(huì)議”，通過(guò)搭建平臺(tái)，廣納群言、廣集眾智、廣聚共識(shí)，用政府、企業(yè)和學(xué)校三方和聲，回應(yīng)“三個(gè)會(huì)議”、“三個(gè)規(guī)劃”提出的未來(lái)十年職教發(fā)展“四個(gè)合作”的核心需求。論壇本身也是全球化背景下校企深度融合的顯現(xiàn)。

專(zhuān)家們?cè)跁?huì)上各抒己見(jiàn)。關(guān)于“全球化”，教育部高教司高職高專(zhuān)處處長(zhǎng)范唯指出，全球化背景體現(xiàn)了時(shí)代特征，要轉(zhuǎn)型的東西，要標(biāo)準(zhǔn)化的東西，技術(shù)、流程、工藝、產(chǎn)品、服務(wù)，都要融入全球化背景下考慮，回應(yīng)全球化對(duì)員工水平、素質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)要求的提高，對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量的要求也一定要全球化，以便為企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略提高服務(wù)。廣東省教育廳副廳長(zhǎng)魏中林則認(rèn)為，全球化背景是考慮高等職業(yè)教育總的宏觀眼光。要堅(jiān)持走國(guó)際化路線，努力產(chǎn)生國(guó)際影響，借助國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，吸引國(guó)際眼光。嶺南職院校長(zhǎng)俞仲文總結(jié)全球化企業(yè)的基本特征，即市場(chǎng)全球定位；產(chǎn)品全球營(yíng)銷(xiāo)；技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)全球通用；生產(chǎn)要素全球流動(dòng)；全球競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈全球分工；面向全球流動(dòng)或全球招聘員工；跨文化的企業(yè)文化等。

談到校企深度融合，中興通訊3G學(xué)院院長(zhǎng)陳建洲認(rèn)為，只要是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的、符合企業(yè)需求的、符合學(xué)生需求的，所有校企合作的政策都應(yīng)盡快推進(jìn)。不少企業(yè)呼吁：“校企深度合作，既是滿足行業(yè)需要的途徑，也是職業(yè)教育的一種可行方向。學(xué)校同協(xié)會(huì)合作，等于同一個(gè)協(xié)會(huì)下的很多企業(yè)合作。超越了同單個(gè)企業(yè)合作的局限，是對(duì)校企合作的一種擴(kuò)張。”中興通訊NC教育管理中心總經(jīng)理張勇在論上直言：“企業(yè)最愿意找最像企業(yè)的學(xué)校和最關(guān)注內(nèi)涵建設(shè)的學(xué)校來(lái)合作，校長(zhǎng)與企業(yè)家的合作是校企融合的初級(jí)階段，教師與工程師的合作是校企融合的中級(jí)階段，學(xué)生與員工的合作是校企融合的高級(jí)階段。”對(duì)中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，校企深度融合可大大節(jié)約企業(yè)人力資源成本。

學(xué)校方面則認(rèn)為，實(shí)施校企深度融合包括：專(zhuān)職教師和兼職教師融合、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融合、教室與工場(chǎng)融合、學(xué)員與員工融合、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和用人標(biāo)準(zhǔn)融合，企業(yè)文化與校園文化的融合等。建議在組織架構(gòu)上可選擇全球化企業(yè)作為雙主體成員；設(shè)立雙院長(zhǎng)、雙系主任、雙工業(yè)中心主任、雙專(zhuān)業(yè)主任制度；建立由政府、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校代表參與的高職院校管理委員會(huì)或理事會(huì)，統(tǒng)籌管理校企合作辦學(xué)事宜。與企業(yè)合作可建立輪調(diào)式、階梯式、委托式、進(jìn)修式、研發(fā)式的頂崗實(shí)習(xí)制度。中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)勞漢生明確了自己的觀點(diǎn)，“政府主導(dǎo)、學(xué)院主體、企業(yè)主動(dòng)”。校企融合不僅要考慮企業(yè)的崗位知識(shí)需求，更重要的是這個(gè)崗位今后的轉(zhuǎn)移能力，要由企業(yè)和學(xué)校共同研究，不能企業(yè)需要什么，學(xué)校就跟什么，這樣達(dá)不到深度融合。重點(diǎn)是整合資源：以資源換資源，以服務(wù)換資源，沒(méi)有資源、沒(méi)有服務(wù)，可以空手套白狼搞資源。

精彩紛呈，“傳道授業(yè)解惑”并舉

本次論壇亮點(diǎn)諸多，各院校分享了自身辦學(xué)的特色和校企深度融合育人的成功案例，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中興通訊合作辦學(xué)的“結(jié)晶”——嶺南中興通訊3G學(xué)院，是嶺南職院從以往“訂單式”和“2+1”人才培養(yǎng)模式向“雙主體”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)校企深度融合的示范性學(xué)院，作為廣東省首家3G學(xué)院，別出心裁的揭牌儀式為本次論壇增色不少。

據(jù)主辦方介紹，為期一天半的論壇會(huì)議分五個(gè)階段進(jìn)行，精彩觀點(diǎn)篇匯集了教育界專(zhuān)家及院校長(zhǎng)的精彩觀點(diǎn)、專(zhuān)題報(bào)告篇院校代表與行業(yè)企業(yè)代表在會(huì)上獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、互動(dòng)沙龍篇針對(duì)“促進(jìn)校企合作的政策探討：補(bǔ)短板、探新策”、“校企深度融合，體制機(jī)制上如何創(chuàng)新與改革”兩個(gè)議題進(jìn)行探討，不少高等職業(yè)院校代表在會(huì)上與嘉賓積極互動(dòng)，根據(jù)辦學(xué)實(shí)際提出了各自的困惑，論壇最后回歸到全球企業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇問(wèn)題上，做行業(yè)深度剖析。

中國(guó)當(dāng)下高職教育中校企合作正遭遇前所未有的的困境和尷尬。從職業(yè)技術(shù)教育尤其是高等職業(yè)技術(shù)教育誕生的那刻起，從來(lái)就是教育不可分割的一部分。高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，其在服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才方面具有不可替代的作用。歷史和國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高技能人才的必由之路，更是由實(shí)踐所證明的高職教育發(fā)展的必由之路。

不少院校指出，職業(yè)教育發(fā)展的致命弱點(diǎn)在于盲目的校企合作 。校企合作在經(jīng)歷短短幾年時(shí)間，呈現(xiàn)出來(lái)的合作形態(tài)諸如企業(yè)出資學(xué)校培養(yǎng)，校企共建，企業(yè)為主、學(xué)校為輔，行（行業(yè)產(chǎn)業(yè)）校合作，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組織教學(xué)，“訂單式”培養(yǎng)、“2+1”人才培養(yǎng)模式等，而校企合作的成果和效果卻參差不齊，因人而異。校企合作過(guò)程中，在理念、利益、體制和機(jī)制等方面，學(xué)校與企業(yè)由此而產(chǎn)生的矛盾、沖突甚至是糾紛時(shí)有發(fā)生，不絕于耳；職業(yè)教育仍然被諸如經(jīng)費(fèi)、生源、師資等許多問(wèn)題所困擾；而且尤為突出的是，國(guó)家在對(duì)校企合作政策和法律保障上也存在明顯的瑕疵和不足，對(duì)校企合作的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制也有待建立和完善。而縱觀目前我國(guó)職業(yè)教育校企合作發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀來(lái)看，以一言而蔽之，最為突出的問(wèn)題就是我國(guó)的職業(yè)教育仍處于“單相思”和“一頭熱”的深水區(qū)。為此，教育部高教司高職高專(zhuān)處處長(zhǎng)范唯明確表示：“校企深度融合是職業(yè)教育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，如何融入經(jīng)濟(jì)和為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的問(wèn)題，突出了未來(lái)十年整個(gè)職業(yè)教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)；辦學(xué)機(jī)制與體制是我們工作的路線圖及工作的切入點(diǎn)，要把高職院校辦出活力，就必須堅(jiān)持雙主體辦學(xué)、雙主體育人。”

嶺南職院向大家介紹了校企合作辦學(xué)的先進(jìn)理念和模式。學(xué)院內(nèi)目前有科技園、創(chuàng)業(yè)園和后街，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)園地?；炀幷n程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——將全球化標(biāo)桿企業(yè)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，作為合作辦學(xué)的載體；混編專(zhuān)任教師與兼職教師——將全球化公司的崗位精英人才引入課堂，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，彌補(bǔ)高職師資短板；混編學(xué)校資源與企業(yè)資源——借力全球化企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，提高整合企業(yè)資源的能力；混編學(xué)校學(xué)生與企業(yè)員工——“定崗輪訓(xùn)”使學(xué)生能勝任全球化背景下企業(yè)對(duì)人才能力素質(zhì)的新要求；混編學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——為合作就業(yè)奠定基礎(chǔ)；混編校園文化與企業(yè)文化——將全球化戰(zhàn)略、企業(yè)文化與企業(yè)制度融入現(xiàn)代大學(xué)制度，塑造有知識(shí)、有能力、有職業(yè)素養(yǎng)的“全球人”混編艦隊(duì)揚(yáng)帆出海——學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生正施反哺，成果分享，合作發(fā)展。

中興通訊學(xué)院NC教育管理中心謝鷗總監(jiān)告訴記者，嶺南職院所踐行的先進(jìn)辦學(xué)理念和模式與企業(yè)需求相當(dāng)吻合，此次選擇與嶺南職院合作辦學(xué)主要是看中該學(xué)院具有企業(yè)化特點(diǎn)，辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、理念先進(jìn)，企業(yè)本身也希望能在未來(lái)打造出一個(gè)教育品牌。“校企深度融合要求企業(yè)也積極參與到教學(xué)中，以往的校企合作模式總是存在著人才和企業(yè)需求的不匹配問(wèn)題，希望通過(guò)與嶺南職院的此次合作實(shí)現(xiàn)真正的校企深度融合，突破以往的傳統(tǒng)合作模式。” 謝鷗說(shuō)。

集思廣益，共商職業(yè)教育大計(jì)

職業(yè)院校與企業(yè)，不再是隔著一堵墻的“鄰居”，而是有著校企情緣的“親戚”，政府也從一般性指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變成為校企深度合作牽線的“紅娘”。本次論壇上眾多民辦、公辦高等職業(yè)院校提出的精彩觀點(diǎn)和困惑，在交流中釋然。

本次論壇不僅標(biāo)致著嶺南職院與中興通訊公司的成功牽手，更是一場(chǎng)職業(yè)教育界專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)交流和精彩博弈，是企業(yè)與全國(guó)高等職業(yè)院校探尋校企深度融合和職業(yè)教育發(fā)展之路的標(biāo)桿。高等職業(yè)教育院校一致表示，本次論壇站在全球的高度，共同探討高等職業(yè)教育的重大責(zé)任以及面臨的政策、法律法規(guī)、觀念、經(jīng)費(fèi)等一系列問(wèn)題，積極尋求高等職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展之計(jì)。各兄弟院校和專(zhuān)家們互動(dòng)產(chǎn)生思想火花的碰撞，為高等職業(yè)教育院校在今后的發(fā)展中指明了方向，變企業(yè)“單相思”和學(xué)校“單相思”為企業(yè)學(xué)校“互相思”，才能使學(xué)校與企業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)相聚焦。

專(zhuān)家指出，今天的高職只有對(duì)產(chǎn)業(yè)的日益全球化作出迅速反應(yīng)，才能在明天擁有話語(yǔ)權(quán)，才能形成新的中國(guó)特色、國(guó)際水平的現(xiàn)代職業(yè)教育。而校企聯(lián)合主導(dǎo)型合作辦學(xué)是今后高職院校主要的和基本的存在方式，校企合作不是作秀，而是生存之道。作為職業(yè)教育的領(lǐng)軍人物，嶺南職院校長(zhǎng)俞仲文強(qiáng)調(diào)用未來(lái)的技術(shù)武裝今天的老百姓，只有合作辦學(xué)才能跟進(jìn)企業(yè)新技術(shù)，培養(yǎng)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。帶著困惑去解決困惑，使校企深度融合向人才源和技術(shù)源雙功能推進(jìn)。