有些老師經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管，猴精一樣。嚴(yán)格的老師上課好一點，和藹的老師上課時瞎胡鬧，弄得課堂雞飛狗跳。
問題主要出在哪里？ 主要在于我們老師，沒有掌握課堂教學(xué)管理技能。往往一些細(xì)節(jié)決定課堂教學(xué)效果的成敗。常見失誤有以下方面:
第一個失誤：把握上課鈴聲，第一次鈴催學(xué)生進(jìn)教室，第二次鈴教師準(zhǔn)備上課。上課時班長要喊起立是有這個必要的。首先，這是一種禮貌，師生相互尊重。其次，可以使學(xué)生拿出課本筆記盡快進(jìn)入上課的狀態(tài)。這個規(guī)矩要形成習(xí)慣，反復(fù)強調(diào)。
第二個失誤：在教學(xué)時，老師講臺上講，學(xué)生也在下面亂講，這時一定要停下來用嚴(yán)厲眼神制止學(xué)生講話，不要試圖用自己的聲音去壓住學(xué)生的聲音。如果學(xué)生仍不聽講，并且嚴(yán)重影響他人，可適度進(jìn)行懲罰，罰站或罰跑步(在教育部頒布懲戒法律內(nèi))。特別嚴(yán)重的，帶到你辦公室，適當(dāng)體罰，再安撫，大棒加蘿卜一定管用。
第三個失誤：現(xiàn)在上面要求要抓教學(xué)質(zhì)量，要使學(xué)生成績提高，你就不能不管理好后進(jìn)生，否則將影響班級整體教學(xué)質(zhì)量。如果你一旦放棄對后進(jìn)生的管理，他們會自暴自棄，不但自己不讀書，還會波及到其他學(xué)生。對這部分學(xué)生要區(qū)分對待，安排作業(yè)時適度降低難度，并與家長溝通齊抓共管，安排好生帶差生，實一對一幫扶，下課后給他們補課加餐。
總之，作為教師，心中要有學(xué)生，你要把學(xué)生都看成自己的孩子，在教育教學(xué)中，做到一個都不能丟。
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