最近，網(wǎng)上熱議“某名校校長致合唱團家長的一封信”火了。這篇文章提到，這所名校合唱團的孩子在國際大賽中奪得銀杯，卻不懂禮貌、不會主動幫助別人，在文明禮貌和禮儀上缺乏教育。文章引發(fā)了不少老師和家長的共鳴。
為什么這些好孩子身上會有壞毛病呢？根本原因是：老師和家長片面的追求孩子的成績，唯分數(shù)論英雄，忽略了對孩子的道德品質(zhì)和行為習慣培養(yǎng)。
一線教師深有體會，當一屆學生畢業(yè)之后，所謂成績好的學生考中重點高中或大學，他們往往理所應當?shù)恼J為是自己聰明，命中注定，就如錢理群先生講的那句名詞：他們是精致的利己主義者。好學生與老師街上相遇往往繞道而行或視而不見！網(wǎng)絡傳言，畢業(yè)后強大的謝師宴，實不多見，而且，老師也是不會參加宴請。一線教師共識，孩子學習好不是老師的功勞，是人家自己聰明，何等諷刺……
有人說在學校，成績好的學生，往往會得到老師的偏愛，被選為班委干部，享受特殊優(yōu)待，平時犯錯也常常被老師忽略，甚至縱容。久而久之，會造成他們歧視成績差的同學，在別人面前沒有禮貌，驕傲自大，不懂感恩，而甚至有的家長和老師認為，只要成績好，其他的以后可以慢慢培養(yǎng)，也不無道理。
考試分數(shù)和個人才藝不應是區(qū)分學生“好壞”的唯一標準。有的學生，他們的成績也許不令人滿意，發(fā)展也許不夠全面，但其他方面卻有難得的可貴之處；而那些成績好、個人才藝突出的學生，也難免有自身的缺點和不足。判斷一個學生究竟怎樣，道德品質(zhì)和行為習慣才是更重要的標準。家長和老師要摒棄“唯分數(shù)論”、“唯才藝論”的舊思想，高度注重學生道德品質(zhì)和行為習慣培養(yǎng)。
