2013屆石家莊市
高三教學(xué)過(guò)程管理經(jīng)驗(yàn)薈萃
目錄
第一篇——指導(dǎo)思想
第二篇——教學(xué)管理
第三篇——教師管理
第四篇——學(xué)生管理
第五篇——學(xué)科教研
第一篇——指導(dǎo)思想
1、高度樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，全力打造高效課堂；堅(jiān)持精細(xì)化管理，在狠抓落實(shí)上下功夫，以嚴(yán)管樹(shù)規(guī)范，向嚴(yán)抓要質(zhì)量。
——石家莊市1中
2、以新課程改革為契機(jī)，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革；以《考試大綱》為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性和針對(duì)性；以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)，協(xié)調(diào)工作，整體推進(jìn)；以全面育人為指針，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
——石家莊市15中
3、遵循“以人為本，人人成功”的理念，在“人人成功”的理念下確定每一個(gè)學(xué)生的出路和方向。高三文化是整個(gè)學(xué)校文化的高度濃縮，高三精神是整個(gè)學(xué)校精神的集中展現(xiàn)。
——石家莊市17中
4、工作思路：全校上下求真務(wù)實(shí)地干！團(tuán)結(jié)合作地干！講究科學(xué)策略地干！工作重點(diǎn)：抓師生士氣、抓高三整體氛圍、抓高考方向、抓教學(xué)計(jì)劃、抓升學(xué)目標(biāo)、抓過(guò)程落實(shí)、抓特長(zhǎng)生的雙過(guò)線、抓師生最需要解決的事情。
——石家莊市9中
5、畢業(yè)班工作是一把手工程，集全校之力，為教學(xué)服好務(wù)。認(rèn)真規(guī)劃畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，明確目標(biāo)：橫向比不掉隊(duì)，縱向比有進(jìn)步。
——石家莊市10中
6、在“文理并重，藝術(shù)突破”的辦學(xué)格局下，落實(shí)“面向全體，優(yōu)勢(shì)出彩”的工作目標(biāo)，理清“細(xì)化教學(xué)管理，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)策略”的工作思路。
——石家莊市6中
7、緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，總體思路：細(xì)、小、嚴(yán)、實(shí)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，精雕細(xì)琢，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，盡最大努力使高三實(shí)現(xiàn)新跨越。
——石家莊市42中
8、在“激情教育，高效課堂，精細(xì)管理，三箭齊發(fā)”的工作指導(dǎo)思想下，建構(gòu)“激情教育”體系，在高三教學(xué)中提出“打造激情校園、養(yǎng)育激情學(xué)子”口號(hào)。
——精英中學(xué)
9、圍繞課堂主陣地，以“成就師生，改變師生思維方式”為目標(biāo)，以“基于問(wèn)題、破解問(wèn)題、再基于問(wèn)題”為行為模式，使年級(jí)、備課組（教師）、班主任（學(xué)生）幾個(gè)行為主體，能針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，思考問(wèn)題產(chǎn)生的根源，尋求解決問(wèn)題的辦法，制定切實(shí)可行的措施，在達(dá)到師生高度認(rèn)同的情況下開(kāi)展各項(xiàng)工作。
——鹿泉1中
10、以新課程改革為動(dòng)力，確立“管理重于教學(xué)，情商高于智商，做人先于求知?！钡墓芾砝砟睿`行“適合的教育，就是最好的教育”的辦學(xué)目標(biāo)。高考備考的指導(dǎo)思想：團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏；狠抓基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練；培養(yǎng)尖子，分層推進(jìn)；調(diào)適心理，關(guān)注非智；面向?qū)崙?zhàn)，決戰(zhàn)細(xì)節(jié)。
——欒城中學(xué)
第二篇——教學(xué)管理
1、為高三年級(jí)奠定扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
學(xué)校在每年暑假組織四個(gè)重點(diǎn)會(huì)議：老高三經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)討論會(huì)；新高三質(zhì)量分析會(huì)；新舊高三教師見(jiàn)面交流會(huì)；新高三師生動(dòng)員會(huì)。這四個(gè)會(huì)議最大限度地保證了新舊年級(jí)之間優(yōu)勢(shì)的延續(xù)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，傳承，革新，提高，以此為新高三提供完善的制度保障，奠定扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
——石家莊市2中
2、成立高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組
管理出效率，管理出成績(jī)。由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教研處、教育處、總務(wù)處主任、年級(jí)主任為成員，成立高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組要“三到位”。認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、管理到位，領(lǐng)導(dǎo)小組既是決策者，又是監(jiān)督者；既是場(chǎng)上的隊(duì)員，又是啦啦隊(duì)員。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決高三工作中存在的問(wèn)題，要不斷為高三工作鼓勁加油，創(chuàng)造務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)和諧、心情舒暢的高三工作氛圍。
——石家莊市15中
3、重視學(xué)情反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)
推行“周三考，周日練，月末考，針對(duì)練”的學(xué)情反饋制度，對(duì)試題的信度、效度、難度及區(qū)分度提出相應(yīng)要求，對(duì)考后的學(xué)生自我評(píng)價(jià)、任課教師教學(xué)反思、班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量分析等也做出明確要求，通過(guò)學(xué)情反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，查找不足，做出后期規(guī)劃。
——石家莊市1中
4、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)
首先，倡導(dǎo)學(xué)科組長(zhǎng)要率先垂范，要有切合本組實(shí)際又體現(xiàn)發(fā)展意識(shí)的學(xué)科組建設(shè)工作思路，有吃苦在前的奉獻(xiàn)精神，協(xié)調(diào)好本組教師關(guān)系，研究改進(jìn)影響教學(xué)質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)本組教師在課程改革和課堂教學(xué)質(zhì)量提高上均衡發(fā)展。
第二，學(xué)科組長(zhǎng)要深入本組教師的課堂，聽(tīng)推門(mén)課、觀摩課等，切實(shí)了解本組教師現(xiàn)狀，研究課堂教學(xué)改革，解決本組存在的實(shí)際問(wèn)題。
第三，加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，統(tǒng)一理念、統(tǒng)一行動(dòng)，以新課改為契機(jī)，努力打造高效課堂，提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，
——石家莊市1中
5、開(kāi)好“三會(huì)”，解決“三法”
第一，開(kāi)好教師會(huì)，明確教師的教法。依據(jù)學(xué)校下達(dá)到各班的高考指標(biāo)，詳細(xì)分析各班的進(jìn)步和退步情況，讓各班教師進(jìn)一步明確奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，制定措施。各備課組、各班級(jí)再分別召開(kāi)備課組會(huì)、班級(jí)教師會(huì)，針對(duì)性解決問(wèn)題、尋找辦法。
第二，開(kāi)好學(xué)生會(huì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)法。以級(jí)部、班級(jí)為單位，開(kāi)好系列學(xué)生會(huì)，表彰先進(jìn)，樹(shù)立目標(biāo)，介紹方法，每個(gè)階段有一個(gè)核心主題，指導(dǎo)學(xué)生反思（從成績(jī)變化、錯(cuò)題原因、影響因素、改進(jìn)方法等方面），讓學(xué)生在思想上、行動(dòng)上鼓起信心和決心。
第三，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)的管法。教務(wù)處、教育處共同組織召開(kāi)學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。班主任根據(jù)本班學(xué)生情況，在不同階段或家訪或電話與部分家長(zhǎng)取得溝通，獲得家長(zhǎng)同志們的支持和配合，多管齊下，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，力爭(zhēng)每個(gè)層次學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)效率。
——石家莊市6中
6、發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的作用
高三教師和年級(jí)部主任實(shí)行聘任制。通過(guò)申報(bào)、答辯、結(jié)合身體狀況、家庭情況、合作意識(shí)以及專業(yè)水平競(jìng)爭(zhēng)上崗。年級(jí)部主任全部滿工作量上課，全部擔(dān)任班主任，有的還擔(dān)任備課組長(zhǎng)。
為了強(qiáng)化高三管理，今年高三年級(jí)分為10個(gè)部，每個(gè)部主任管理兩個(gè)班，年級(jí)部主任享受學(xué)校中層干部的待遇，部與部展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校形成了“部部有新招，班班有創(chuàng)意，科科有特色”的可喜局面。
——井陘1中
7、向40分鐘課堂要質(zhì)量。
明確要求教師在課堂中做到：
（1）充滿激情地走進(jìn)課堂，融入課堂。
（2）師生關(guān)系要和諧：多鼓勵(lì)少批評(píng)，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生。
（3）復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰：要清楚本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容課標(biāo)的要求，在高考中的地位，高考題呈現(xiàn)的方式，學(xué)生現(xiàn)有的程度，可能掌握的程度，力求做到復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)化、目標(biāo)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、練習(xí)化，練習(xí)限時(shí)考試化。
（4）基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)到位：要和學(xué)生一起弄清基本概念和原理，弄清知識(shí)之間的聯(lián)系，弄清知識(shí)點(diǎn)本身的作用。
（5）課堂要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生思路。將學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維方法、學(xué)科思想三個(gè)層次結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。課堂上教師要給學(xué)生充分的思考時(shí)間，通過(guò)追問(wèn)的方式讓學(xué)生展示其思維過(guò)程，同時(shí)教師也要適時(shí)展示自己的思維過(guò)程。課堂做到要先學(xué)后教，以學(xué)定教，大學(xué)小教。
(6) 靈活運(yùn)用教學(xué)模式。課堂要求學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。靈活運(yùn)用“出示復(fù)習(xí)目標(biāo)→解說(shuō)復(fù)習(xí)要點(diǎn)→進(jìn)行例題解析→歸納復(fù)習(xí)方法或解題套路→實(shí)施復(fù)習(xí)訓(xùn)練（最好鏈接高考題）→反饋復(fù)習(xí)信息→采取矯正措施”的復(fù)習(xí)課模式。
（7）及時(shí)進(jìn)行目標(biāo)反饋。目標(biāo)反饋學(xué)生的問(wèn)題，正是我們重要的教育資源。針對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的問(wèn)題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生搞清目錄、例題，并對(duì)知識(shí)歸類，把握好習(xí)題的性質(zhì)、類型，清晰本知識(shí)相關(guān)的知識(shí)、相異的知識(shí)，及該知識(shí)在體系中的位置。對(duì)能力方面的問(wèn)題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)題目的條件、題眼、解題路徑、出題人的目的；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整合知識(shí)、理出思路；同時(shí)采用專業(yè)術(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)確、完整、出色地表達(dá)出來(lái)。
——石家莊市9中
8、抓好作業(yè)管理，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)
作業(yè)管理是教學(xué)常規(guī)管理中一個(gè)最基本、也是最重要的環(huán)節(jié)。針對(duì)作業(yè)落實(shí)中的種種不良傾向，我校完善了十項(xiàng)作業(yè)管理制度，包括：
（1）備課組長(zhǎng)把關(guān)制度；（2）作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度；（3）印發(fā)講義資料的審批制度；（4）作業(yè)精編制度；（5）教師“下水作業(yè)”制度；（6）作業(yè)二次批改制度；（7）“軟作業(yè)”評(píng)價(jià)制度；（8）基礎(chǔ)年級(jí)教師與畢業(yè)年級(jí)教師同步作業(yè)制度；（9）作業(yè)面批面改制度；（10）作業(yè)展評(píng)制度。
對(duì)作業(yè)的批改，提出了“五必四精兩注重”：“五必”是有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必改。抓練習(xí)質(zhì)量，做到“四精”，即精心選題、精致訓(xùn)練、精彩講評(píng)、精細(xì)輔導(dǎo)；“兩注重”即注重及時(shí)批改，注重面批面改，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。
——石家莊市27中
9、規(guī)范月考制度，反饋改進(jìn)提高
對(duì)月考的命題制卷、考務(wù)管理、考前教育、考后分析等一系列相關(guān)問(wèn)題統(tǒng)一了要求、規(guī)定了細(xì)則、強(qiáng)化了管理，尤其是考后工作，注重四點(diǎn)落實(shí)：
（1）培養(yǎng)五種能力。正確的涂卡意識(shí)、漂亮的卷面習(xí)慣、規(guī)范的答題方式、科學(xué)的時(shí)間分配、積極的考試心態(tài)。
（2）分析五項(xiàng)數(shù)據(jù)。分析學(xué)生成績(jī)，（包括智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果）、分析學(xué)科教學(xué)（包括學(xué)情了解、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果）、分析分層推進(jìn)（包括尖子生、偏科生、學(xué)困生、藝術(shù)生、特情生）、分析非智力因素（情感、家庭、身體健康等）、分析師生關(guān)系。
（3）落實(shí)四個(gè)會(huì)議。年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，任課教師碰頭會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)情溝通會(huì)、學(xué)生思想鼓勁會(huì)。
（4）做好考后談話。要求考后談話、交流覆蓋率100%，其中 “三個(gè)面談必須做到”即成績(jī)特別突出的學(xué)生面談，鼓勁加油，為高考創(chuàng)名牌打基礎(chǔ)；成績(jī)落后的學(xué)生面談，找差距，樹(shù)信心；成績(jī)起伏大的同學(xué)面談，分析原因，制定對(duì)策。
——石家莊市27中
10、細(xì)分學(xué)科自習(xí)時(shí)間，實(shí)行“學(xué)科時(shí)間包干制”
為扭轉(zhuǎn)各學(xué)科教師大量布置作業(yè)，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒(méi)有自主時(shí)間的現(xiàn)象，我校將學(xué)生每天自習(xí)時(shí)間劃分給各學(xué)科，實(shí)行“包干制”，學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、練習(xí)、測(cè)試等都要在學(xué)科規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，不得在規(guī)定時(shí)間之外再給學(xué)生布置任務(wù)。每天晚上最后一節(jié)自習(xí)，作為學(xué)生“自主時(shí)間”，各學(xué)科都不得留作業(yè)或占用。
——石家莊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
11、做好一輪復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)
一輪復(fù)習(xí)要立足課本，瞄準(zhǔn)兩綱，著眼雙基，適當(dāng)拓展。遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、小臺(tái)階、快反饋”的原則，重點(diǎn)是三到位，各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位、基本思想傳授到位、基本方法訓(xùn)練到位。
——辛集中學(xué)
12、推行“八元素”生態(tài)高效教學(xué)模式
在課堂教學(xué)上，積極推行“課案”教學(xué)和“八元素”生態(tài)高效教學(xué)模式。其中的“八元素”指“導(dǎo)”“學(xué)”“研”“展”“教”“練”“評(píng)”“結(jié)”八個(gè)課堂教學(xué)要素，“八元素”可以全用，也可以根據(jù)需要任意結(jié)合，目的是為了實(shí)現(xiàn)高三課堂的生態(tài)高效?！吧鷳B(tài)”指充滿生命活力和激情的課堂教學(xué)狀態(tài)；“高效”指單位時(shí)間創(chuàng)造出最高的學(xué)習(xí)效益。據(jù)此，提出了“三講三不講”的具體教學(xué)要求。“三講”即講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的知識(shí)，講學(xué)生知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)?！叭恢v”即學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)的不講，通過(guò)合作交流能解決的問(wèn)題不講，講了也不會(huì)的不講。老師將每節(jié)課講授的時(shí)間盡量壓縮，剩余的大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，少量時(shí)間進(jìn)行課內(nèi)測(cè)評(píng)。
——辛集中學(xué)
13、準(zhǔn)確定位，最大限度挖掘?qū)W生潛力
課堂教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)低起點(diǎn)，小臺(tái)階，放慢速度，重基礎(chǔ)，勤輔導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生學(xué)起來(lái)不困難，有信心，后勁足。我們教學(xué)面向全體學(xué)生，最大限度挖掘?qū)W生潛力，不放棄、不拋棄任何一個(gè)的學(xué)生。
——石家莊市41中
第三篇——教師管理
1、進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)制度
在學(xué)校教學(xué)工作中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造積極向上工作氛圍。在評(píng)價(jià)機(jī)制上重視過(guò)程管理，使年終對(duì)教師的評(píng)價(jià)與每一個(gè)教學(xué)階段教師的表現(xiàn)相結(jié)合，使教師的奮斗目標(biāo)更加明確。從制度層面、情感方面、物質(zhì)方面更多地關(guān)心畢業(yè)班教師，激發(fā)他們的上進(jìn)心和事業(yè)心，使他們遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，樂(lè)于辛勤奉獻(xiàn)。進(jìn)一步完善《中高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《年終考核方案》，完善高考質(zhì)量獎(jiǎng)、備科組集體獎(jiǎng)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等各項(xiàng)具體衡量標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)敬業(yè)精神，鼓勵(lì)進(jìn)步意識(shí)。
——石家莊市6中
2、校長(zhǎng)談話也是一種管理
校長(zhǎng)和每位高三班主任單獨(dú)座談，了解其班級(jí)學(xué)生及任課教師情況，幫班主任采取措施。和高三備課組長(zhǎng)單獨(dú)談話，了解學(xué)科組的情況。談話拉近了管理者和高三教師的距離，調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情和積極性。
——石家莊市10中
3、凝聚力量，鼓舞士氣，激發(fā)高三教師的工作積極性
為了加強(qiáng)高三教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)教師的作用，我們做好以下三個(gè)方面的工作：
（1）領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，特別是高三年級(jí)部三位主任，都是工作在前，榮譽(yù)在后，不僅要做指揮員，更要做戰(zhàn)斗員。
（2）加強(qiáng)溝通交流，構(gòu)建和諧的高三團(tuán)隊(duì)。重視與班主任和各位科任教師的溝通交流，了解班級(jí)狀態(tài)、學(xué)生狀況、教師家庭近況等?；饫蠋熍c班主任或其他老師之間的誤會(huì)矛盾，使教師之間能增進(jìn)彼此理解與信任，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。
（3）科學(xué)安排，合理分配，讓教師的積極性得到發(fā)揮。建立“導(dǎo)師制”“值班檢查制”“問(wèn)責(zé)制”等制度，做到“人人有事做，時(shí)時(shí)有人管”。堅(jiān)持“全員管理”、民主管理，大家集思廣益，就會(huì)不斷涌現(xiàn)出新思路、新舉措，產(chǎn)生新動(dòng)力。
——石家莊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
4、“八省”教育，激發(fā)教師敬業(yè)精神
為更好地引導(dǎo)教師省察自身，激發(fā)大家對(duì)本職工作的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)大家工作的積極主動(dòng)性，我們?cè)诖髸?huì)上提出了“八省”的主張。即老師們經(jīng)常思考的八個(gè)問(wèn)題:
是否還有更好的職業(yè)供自己選擇？（有，立即行動(dòng)；沒(méi)有，就安心本職工作。）是否提前3分鐘候課，下課鈴響后才離開(kāi)教室？課上是否做到了“三講三不講”？課后是否有總結(jié)，有反思？課后作業(yè)是否做到了有留必看，有看必評(píng)，有評(píng)必講，有講必有針對(duì)性？是否了解學(xué)科前沿知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力朝研究型、專家型教師發(fā)展？是否真的將全體學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待，做到了問(wèn)心無(wú)愧？今天是否獲得了教書(shū)育人的成就感、幸福感，讓辛中因自己的存在而更加美好？
——辛集中學(xué)
5、苦干加巧干，注重工作的實(shí)效性
工作實(shí)效性問(wèn)題一直是困擾高三年級(jí)很多老師的頭等問(wèn)題。因此，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)各項(xiàng)工作要注重成效，付出就是要爭(zhēng)取最好的結(jié)果。提倡教師苦干加巧干，科學(xué)奉獻(xiàn)。我們圍繞有效備課、有效選題、有效講課、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效提問(wèn)、有效測(cè)評(píng)、有效合作等方面開(kāi)展工作，通過(guò)每星期一次教研示范課、經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)、考后成績(jī)追蹤等形式檢驗(yàn)我們工作的成效。我們的口號(hào)是：教學(xué)工作要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)生成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。決不能以犧牲老師的健康為代價(jià)。
——石家莊市41中
第四篇——學(xué)生管理
1、加強(qiáng)學(xué)生管理
實(shí)行“四同”管理制度。即老師與學(xué)生同食堂就餐、同一室住宿、同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)，實(shí)行24小時(shí)值班制度，值班的重點(diǎn)是課前、課后、飯前、飯后，重點(diǎn)是午休、晚休的質(zhì)量、學(xué)生的出勤和行為規(guī)范。
——井陘1中
2、抓好高三學(xué)生管理
一是，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)員。利用級(jí)部會(huì)、學(xué)生誓師會(huì)和班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
二是，對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求。要求學(xué)生多說(shuō)、多記、多做、多議、多整理等。
三是，狠抓影響學(xué)習(xí)的各種因素。抓課堂效率、抓作業(yè)及其規(guī)范、抓學(xué)習(xí)氛圍、抓誠(chéng)信應(yīng)考。
四是，指導(dǎo)學(xué)生合理安排每天的學(xué)科自習(xí)。
五是，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力。級(jí)部每月組織一次以班主任為核心的班級(jí)分析會(huì)，集中診斷學(xué)生問(wèn)題，通過(guò)導(dǎo)師的關(guān)注、談話、指導(dǎo)、緩解心理壓力，提高抗挫能力。
——石家莊市1中
3、研究學(xué)情，重視學(xué)生的需求和特長(zhǎng)發(fā)展。
自入高二以來(lái)，我們通過(guò)心理咨詢室、教務(wù)、級(jí)部、班主任組織學(xué)生座談會(huì)，同時(shí)采用學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的形式，及時(shí)了解學(xué)生的情況及需求，對(duì)他們的意見(jiàn)認(rèn)真分析、匯總，總結(jié)出影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素及可能的增分點(diǎn)是哪些。
——石家莊市9中
4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
努力將課改精神自覺(jué)融入高三復(fù)習(xí)，課改倡導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以自主、探究的思維空間和時(shí)間，倡導(dǎo)學(xué)生自己整理、重組已學(xué)知識(shí)，從而構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。為此，高三復(fù)習(xí)要摒棄教師“滿堂灌”“滿堂講”的課堂模式，學(xué)校繼續(xù)大力推廣誘思探究教學(xué)方法，最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，把課堂適度、適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡€給學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性。
——石家莊市15中
5、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，不放棄每一名同學(xué)
每次考試結(jié)束后，都要進(jìn)行成績(jī)分析，橫向縱向分析學(xué)生的狀態(tài)，確定后進(jìn)生名單，對(duì)于后進(jìn)生，老師應(yīng)利用輔導(dǎo)課、自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，消除后進(jìn)生的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,而且要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)加強(qiáng)目標(biāo)管理，實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制——導(dǎo)師制。將培優(yōu)補(bǔ)差效果與教師的評(píng)價(jià)和考核掛鉤、導(dǎo)師要加強(qiáng)對(duì)他們的弱項(xiàng)學(xué)科和心理輔導(dǎo)，課堂多提問(wèn)、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、多練習(xí)、多方法指導(dǎo)，不放棄每一名同學(xué)。
——石家莊市24中
6、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作的精神
以目標(biāo)為動(dòng)力，形成奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。要求以班級(jí)奮斗目標(biāo)作為參照，引導(dǎo)每一位學(xué)生依據(jù)本人實(shí)際，確定個(gè)人奮斗目標(biāo)，并將個(gè)人目標(biāo)分解成若干近期小目標(biāo)，接替上升，注意實(shí)現(xiàn)。并隨時(shí)根據(jù)狀況，及時(shí)調(diào)整，力求實(shí)際可行。年級(jí)各班要求按照學(xué)生能力和學(xué)業(yè)成績(jī)將學(xué)生分成三層，優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生，按好中弱分配到各小組，優(yōu)化組合，捆綁發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)中，使優(yōu)生更優(yōu)，潛能生提高，弱勢(shì)群體得到幫助。每人為自己設(shè)計(jì)進(jìn)步階梯，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到理想的目標(biāo)。在層級(jí)式團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生能力得到綜合發(fā)展。我們還要求班主任要鼓勵(lì)鼓勵(lì)激勵(lì)優(yōu)秀生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，重點(diǎn)關(guān)注臨界生，通過(guò)優(yōu)秀帶動(dòng)后進(jìn)形成一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)精神、合作精神整體進(jìn)步的班級(jí)格局。
——石家莊24中
7、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，打造平和心態(tài)
一是要求班主任和任課老師要同時(shí)兼任學(xué)生的心靈導(dǎo)師，密切關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，要和學(xué)生多談心、多鞭策、多鼓勵(lì)，尤其是每次月考后，班主任和任課教師與學(xué)生的談話面要達(dá)到100％；
二是安排心理課進(jìn)課堂，加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生情緒，“稀釋”學(xué)生過(guò)重的心理壓力；
三是學(xué)校心理咨詢室全天向?qū)W生開(kāi)放，開(kāi)展個(gè)體咨詢，并聘請(qǐng)心理專家開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座；
四是不壓縮課外活動(dòng)和體育課，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)緩解學(xué)生心理壓力等等。通過(guò)多種途徑，緩解壓力，減少焦慮，讓學(xué)生以平和的心態(tài)，高效的投入學(xué)習(xí)。
——石家莊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
8、“三補(bǔ)五多”轉(zhuǎn)化學(xué)困生
對(duì)于學(xué)習(xí)稍差一些的學(xué)生，讓班主任和科任教師樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)希望生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的理念，積極耐心地幫助學(xué)困生，促進(jìn)他們的發(fā)展，防止他們自暴自棄。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問(wèn)、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。
——辛集1中
9、挖掘臨界生潛力，不留復(fù)習(xí)遺憾
臨界生主要分三類，即沖擊名校臨界生、本一臨界生、本二臨界生。
對(duì)沖擊名校的臨界生一是目標(biāo)引領(lǐng)，明確各科成績(jī)指標(biāo)；二是及時(shí)心理疏導(dǎo)，使其笑對(duì)成績(jī)起伏。
對(duì)本一本二臨界生，主要是關(guān)注偏科學(xué)生，確定各科幫扶學(xué)生名單,指導(dǎo)他們采取“三管齊下”策略：一要管好自己的口，不懂就問(wèn)，不留后患，不留死角；二是管好自己的手，邊聽(tīng)邊記，邊看邊練，注意記要點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)，注意練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力，避免出現(xiàn)一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)的情況；三要管好自己的腦，通過(guò)設(shè)問(wèn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去解決問(wèn)題。
——辛集1中
10、全員育人導(dǎo)師制
班主任老師和科任老師每人承包十來(lái)名同學(xué)，導(dǎo)師對(duì)所承包學(xué)生進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活指導(dǎo)，班主任任總導(dǎo)師，除了對(duì)承包對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)外，還要主持導(dǎo)師會(huì)，交流工作心得，研討工作計(jì)劃。要求導(dǎo)師完成四項(xiàng)具體工作：
①總導(dǎo)師每周日晚利用學(xué)校德育素材庫(kù)提供的資料開(kāi)展班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。
②導(dǎo)師每周完成五個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，做好師生約談?dòng)涗?。每周批閱一次學(xué)生成長(zhǎng)記錄。
③各班建立導(dǎo)師和學(xué)生家長(zhǎng)QQ 群，每周跟學(xué)生家長(zhǎng)在線溝通一小時(shí)。
④每位導(dǎo)師給每一位所承包學(xué)生建立一份電子檔案，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。
——辛集中學(xué)
11、傳承弘揚(yáng)學(xué)校高三文化
措施一：傳承并弘揚(yáng)高三文化。在開(kāi)學(xué)初以早操、課間操、升旗儀式等活動(dòng)為切入點(diǎn)，進(jìn)行了“09-10級(jí)接力棒交接傳遞”系列活動(dòng)，我們提出了“把09級(jí)高三畢業(yè)時(shí)的狀態(tài)帶到10級(jí)，并作為10級(jí)高三的起點(diǎn)”的觀點(diǎn)，使高三文化得以不斷地傳承并發(fā)展。
措施二：收獲高一、二自主管理和自主學(xué)習(xí)的成果。本屆高三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的自主管理和自主學(xué)習(xí)的鍛煉，其自主意識(shí)和能力有了很大提高。有了這樣的基礎(chǔ)，我們高度信任學(xué)生，并充分發(fā)揮學(xué)生小組學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的作用，為基于考綱和高考試題研究的教學(xué)提供了保障。
——鹿泉1中
12、高三，要做全校最棒的年級(jí)！
一進(jìn)入高三，我們提出“高三，要做全校最棒的年級(jí)！”的響亮口號(hào)，每個(gè)班級(jí)做到：我們的課堂最高效；我們的自習(xí)最安靜；我們的學(xué)習(xí)最投入；我們的行動(dòng)最迅速；我們的跑操最整齊；我們的口號(hào)最響亮；我們的教室最干凈；我們的精神最震撼！不但要各班學(xué)風(fēng)好，而且常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)高。
——石家莊市17中
13、進(jìn)行人格教育，提升公民素養(yǎng)
特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格、素養(yǎng)教育。利用晨會(huì)、班會(huì)等多種形式給學(xué)生講人的一生規(guī)劃、人的文明素養(yǎng)，讓學(xué)生形成健全的人格，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，具備優(yōu)良的公民素養(yǎng)。把高考當(dāng)成人生唯一一次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)是一個(gè)教育的誤區(qū)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任、使命，激發(fā)起學(xué)生自身的成長(zhǎng)力量，是高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在。高三的教育同樣是推動(dòng)進(jìn)步、喚醒靈魂、激勵(lì)精神、澆灌生命、塑造人格。缺少了這樣的必要的教育和引領(lǐng)，高三備考將變得枯燥、單調(diào)、壓抑、艱難。
——辛集1中
14、營(yíng)造文化氛圍，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
一是年級(jí)部負(fù)責(zé)整個(gè)校園高考文化氛圍的營(yíng)造，班級(jí)通過(guò)橫幅、標(biāo)語(yǔ)、展牌、照片、卡片等形式把教室和宿舍營(yíng)造成有利學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)努力的文化場(chǎng)所。
二是通過(guò)每天宣誓、每周班會(huì)、每周周記、每周評(píng)選、每月總結(jié)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理和參與班級(jí)管理的積極性、主動(dòng)性。
三是利用教室后墻和樓道張貼學(xué)生的理想大學(xué)和目標(biāo)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生親口說(shuō)出自己的理想、自己高考的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，每次考試后都要統(tǒng)計(jì)非知識(shí)性失分，和自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，打破學(xué)生學(xué)不好、不好學(xué)的消極心態(tài)，樹(shù)立必須學(xué)好的必勝信念。
——辛集1中
15、從“木桶原理”向“圖釘理論”轉(zhuǎn)變
過(guò)去在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)總分意識(shí)，采取的措施是補(bǔ)弱科。因?yàn)椤澳就霸怼钡慕Y(jié)論是它的容量取決于短板，而不取決于長(zhǎng)板?，F(xiàn)在我們提出的觀點(diǎn)是：發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他成為學(xué)科的尖子、學(xué)科的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信。因?yàn)椤皥D釘理論”靠的是尖端力量的集中，靠的是核心競(jìng)爭(zhēng)力，靠的是優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)。對(duì)學(xué)科知識(shí)規(guī)律的掌握一旦有一項(xiàng)成功，而且出類拔萃，就會(huì)遷移到其他學(xué)科，可以把弱科自覺(jué)地補(bǔ)上。
——石家莊市17中
第五篇——學(xué)科教研
1、目標(biāo)引領(lǐng)，計(jì)劃先行；狠抓教研，活化自招
（1）制定高三計(jì)劃，落實(shí)一個(gè)“早”字。推行五輪復(fù)習(xí)法，以十次月考為線索，各科制定詳實(shí)、緊湊的高三備考方案。周周公布，天天落實(shí)。
（2）狠抓教研工作，體現(xiàn)一個(gè)“準(zhǔn)”字。明確“如何考”。明晰“考什么”。抓綱扣本，抓大放小，是提高復(fù)習(xí)效率的基礎(chǔ)。根據(jù)高考變化，做出相應(yīng)的計(jì)劃調(diào)整，整體復(fù)習(xí)時(shí)間留出余量。
（3）擴(kuò)寬獲取信息的方式，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“快”字。擴(kuò)大交流網(wǎng)絡(luò)，收集高考信息；選派教師外出參加學(xué)科會(huì)、研討會(huì)等，獲取高考信息；購(gòu)買中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，金太陽(yáng)高考網(wǎng)等網(wǎng)站信息，捕捉高考信息；購(gòu)買網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，及時(shí)篩選、整理學(xué)生、學(xué)科教學(xué)信息；加強(qiáng)與兄弟學(xué)校交流，做到信息共享、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。
（4）以自主招生促高考復(fù)習(xí)，突出一個(gè)“活”字。逐步組建自己的自招培訓(xùn)隊(duì)伍，形成以自招為主體的校本課程。將自招的題目滲透到考卷，將自招的內(nèi)容融合入課堂。
——石家莊市2中
2、實(shí)行“七環(huán)節(jié)”教研模式
高三級(jí)部模仿學(xué)校的“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，擬定了“七環(huán)節(jié)”教研模式，即活動(dòng)內(nèi)容、高考研究、教學(xué)研討、問(wèn)題交流、學(xué)術(shù)批判、專業(yè)學(xué)習(xí)、工作布置。
——石家莊市1中
3、實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
提倡實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，主張“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)原則，讓學(xué)生先自學(xué)、預(yù)習(xí)，再討論，講解，杜絕教師的一言堂現(xiàn)象?！皩?dǎo)學(xué)案”包含“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、知識(shí)鏈接、學(xué)習(xí)過(guò)程、反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)”六部分。要精心設(shè)計(jì)，把知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化、情境化。課堂教學(xué)實(shí)施“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即“解讀目標(biāo)—獨(dú)立學(xué)習(xí)—合作交流—互動(dòng)精講—反思提升—當(dāng)堂檢測(cè)”。課堂上充分落實(shí)、發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，使課堂變學(xué)堂。
——石家莊市6中
4、充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作精神，用集體的力量帶動(dòng)學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步
（1）發(fā)揮集體作用，強(qiáng)化備課。高三老師在備課時(shí)要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，做到資源共享、集思廣益。
（2）重視備課組的科研創(chuàng)新，以高考為導(dǎo)向、以學(xué)生為導(dǎo)向搞科研，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃和程序，以科研創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)科成績(jī)提高。
——石家莊市24中
5、發(fā)揮集體智慧，提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率
高度重視集體備課，學(xué)校安排周四、周五兩個(gè)半天分文理進(jìn)行集中教研，主要內(nèi)容是聽(tīng)課、研課以及對(duì)學(xué)科教學(xué)突出問(wèn)題的研討；另外，根據(jù)市教科所學(xué)科教研的安排，每天上午都安排了學(xué)科集體備課，并由專人進(jìn)行檢查督促。我校組織了高三復(fù)習(xí)課教學(xué)模式探討，先安排骨干教師試講，而后學(xué)科組研討完善，再進(jìn)行教學(xué)展示，聘請(qǐng)有關(guān)專家點(diǎn)評(píng)打磨，最后進(jìn)行精品課展示，形成復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板，確定復(fù)習(xí)課的主要環(huán)節(jié)，在全校推廣。這一舉措對(duì)規(guī)范常態(tài)教學(xué)，打造高效復(fù)習(xí)課起到了很大的作用。
——師大附中高新校區(qū)
6、加強(qiáng)交流研討，提高教師備考能力
學(xué)校組織教研組長(zhǎng)上好示范課，從深度和廣度上統(tǒng)一復(fù)習(xí)的內(nèi)容；教學(xué)骨干教師上好公開(kāi)課，統(tǒng)一復(fù)習(xí)課的模式；聽(tīng)新手的匯報(bào)課，開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，提高新手的教學(xué)水平。組織有經(jīng)驗(yàn)的一線教師編寫(xiě)《高三各科一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，并印發(fā)成冊(cè)，師生人手一冊(cè)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)。同時(shí)把各科全國(guó)新課標(biāo)卷六年對(duì)比高考考點(diǎn)分布印發(fā)給教師，讓老師了解、把握高考命題方向和重點(diǎn)，做到有的放矢。
——新樂(lè)1中
7、立足學(xué)情，探索有效教學(xué)策略
一是針對(duì)學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握合適的難度和容量。根據(jù)學(xué)校生源狀況，把夯實(shí)基礎(chǔ)放在復(fù)習(xí)戰(zhàn)略的第一位，將主要精力用在對(duì)基本概念、基本理論、基本技能的理解與掌握上，用在主干知識(shí)和核心知識(shí)的夯實(shí)上。
二是合理把握復(fù)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度。重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，主干內(nèi)容多滾動(dòng)，完成一個(gè)單元或?qū)ｎ}時(shí)要停下來(lái)歸納整理一下，在第一輪的復(fù)習(xí)中可穿插一些小專題的復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化，有利于綜合能力的提高。
三是教學(xué)方式要優(yōu)化。要注重典型問(wèn)題的分析，解決問(wèn)題過(guò)程的參與和體驗(yàn)，要注重方法的總結(jié)歸納，教會(huì)學(xué)生解決同類問(wèn)題的程序化套路和規(guī)范的解題模式。
四是大膽取舍，合理整合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意合理整合教材，將教材中由于學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識(shí)在總復(fù)習(xí)中重新排序重新組合，找到各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系幫助學(xué)生構(gòu)建起立體的，發(fā)散的，獨(dú)立的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
——趙縣中學(xué)
8、探索“6+1”課堂教學(xué)改革模式
學(xué)校以建構(gòu)主義、人本主義和誘思探究教學(xué)論作為理論依托，創(chuàng)造性地推出高效“6+1”課堂教學(xué)改革模式。該模式力圖通過(guò)課堂上環(huán)環(huán)相扣、次第展開(kāi)的“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢”六個(gè)環(huán)節(jié)和課下的“遷移運(yùn)用”環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主合作探究”課堂范式的實(shí)操運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)高效“6+1”課堂必須體現(xiàn)“科學(xué)性、藝術(shù)性、高效性”，要通過(guò)深刻的課堂改革，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、高效。
——精英中學(xué)
石家莊市教育科學(xué)研究所
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