曾經(jīng)看過這樣一個(gè)新聞。
4歲的靜靜突然不愿去上幼兒園了。
為什么呢？因?yàn)榘嗌虾芏嘈『憾假I了樂高，帶在幼兒園一起玩。
她也想要一個(gè)，可媽媽覺得樂高太貴，可以買個(gè)其他的，便宜一些。
可靜靜就是不愿意，覺得不買樂高，自己去上學(xué)就是沒“面子”，一定會(huì)被其他同學(xué)笑話。
媽媽無奈，只能給她買了。
只是媽媽驚訝，這么小的孩子居然會(huì)知道“面子”！？
更難辦的是，如果孩子經(jīng)常用這個(gè)理由索?。?/p>
別的孩子都有了，為什么我不能有？
相信你的生活中，也經(jīng)常遇到類似問題。
孩子們攀比、炫耀行為變得越來越多，動(dòng)不動(dòng)就想吃好的、買貴的。
這種想法有錯(cuò)嗎？
當(dāng)然不算錯(cuò)，每個(gè)人都想過得更好，孩子們想消費(fèi)更好的東西，這愿望簡單而直接。
可問題在于，這種想法往往又是片面的，因?yàn)楹芏嗳酥欢孟M(fèi)和占有，卻不知如何獲取財(cái)富。
究其原因，是孩子還沒有形成正確的財(cái)富觀，誤以為占有金錢，大量消費(fèi)就能體現(xiàn)人生價(jià)值，只一味向家長索取。
甚至很多家長也不知道，該怎樣樹立孩子正確的財(cái)富觀，覺得只要給予他們想要的，這就是對孩子好。
可這些觀念，多多少少都有些誤解了財(cái)富的本意。
今天介紹的這本《24堂財(cái)富課》，就是要解決這個(gè)問題，帶給你一套“老少皆宜”、行之有效的財(cái)富觀。
本書的作者陳志武，是美國耶魯大學(xué)管理學(xué)院金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，中國金融博物館首席顧問，最具影響力的華人經(jīng)濟(jì)學(xué)家之一?！度A爾街電訊》曾將他評為“中國十大最具影響力的經(jīng)濟(jì)學(xué)家”之一。
在物質(zhì)條件愈加發(fā)達(dá)的今天，孩子和家長的財(cái)富觀念也需要更新。過去那種“對他好，就給他最好”的教育方式已然不適于如今的商業(yè)社會(huì)。陳志武在書中強(qiáng)調(diào)：授人以魚不如授人以漁，給子女最好的禮物不是金錢財(cái)富，而是創(chuàng)業(yè)致富之技能。
就像我們剛才說到的例子，如果面對孩子的愿望，只跟自己施加物質(zhì)壓力，遠(yuǎn)不如去引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)財(cái)富、思考財(cái)富乃至創(chuàng)造財(cái)富。
因?yàn)橹挥心玫绞掷锏闹赂患寄?，才能幫他們在商業(yè)社會(huì)中樹立正確的財(cái)富觀，避免被金錢奴役，最終通過財(cái)富去創(chuàng)造價(jià)值。
陳志武的小女兒陳笛，從小就喜歡錢，最大的目標(biāo)就是通過自己的努力成為億萬富翁。
如果你的小孩兒是個(gè)“財(cái)迷”，經(jīng)常問錢，你會(huì)怎樣？
也許你會(huì)說：
小孩子這么小，腦子里就全是錢，以后長大怎么得了？
然而，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家的老陳很高興。
他為小陳講解了許多成功企業(yè)及其創(chuàng)始人的歷史，揭示了富豪之所以暴富的原因，那就是商業(yè)模式的創(chuàng)新。
里面既有新興的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，比如微軟、戴爾等，也有強(qiáng)勢的傳統(tǒng)企業(yè)，如星巴克、沃爾瑪?shù)取?
當(dāng)然，好奇心重的小陳還提出了許多“刁鉆問題”，比如：
“販毒掙錢，我能去當(dāng)毒販嗎？”
“為什么富人要交那么多稅？”
“政府監(jiān)管合理嗎？”
老陳雖為父親，但對這些敏感的問題毫不避諱，用講故事的形式，將許多復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理掰開揉碎，耐心為小陳解答。
讓小陳這個(gè)十幾歲的女孩兒，充分領(lǐng)略了商業(yè)世界的奇美瑰麗，更堅(jiān)定了商海中打拼的信心和決心。
這就是授人以漁，老陳作為父親，沒有用尊卑關(guān)系去限制女兒的想法，也沒有選擇當(dāng)一名“女兒奴”，一味滿足女兒要求，而是引導(dǎo)女兒思考，讓她懂得創(chuàng)造財(cái)富的邏輯。
這是家長真正重要的事情。
那么，老陳到底說了什么呢？
有一天，老陳送小陳到學(xué)校，二人聊天。
小陳突然提了一個(gè)問題：比爾·蓋茨的身家有600億美元，他是怎么做到這么富有的？
老陳一愣，沒想到上小學(xué)的小陳會(huì)問出這樣的問題。
但他還是悉心解答了。
蓋茨的600億美元，來自微軟的股權(quán)，而微軟的股權(quán)，來自于投資人的看好，這是它的市場價(jià)值。
“那么，投資人為什么看好微軟呢？”小陳又問道。
這是因?yàn)槲④浀募夹g(shù)優(yōu)勢，他們的Windows系統(tǒng)市場占有率世界第一。
再加上，IT行業(yè)低廉的邊際成本，也就是多生產(chǎn)一件商品，所要付出的成本。
比如沃爾瑪?shù)男l(wèi)生紙，他們需要專人去采購，可微軟多生產(chǎn)一份系統(tǒng)，只需要復(fù)制粘貼。
這就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的商業(yè)模式。
當(dāng)然除了新技術(shù)，還有其他的商業(yè)模式創(chuàng)新。
比如世界第一的咖啡——星巴克，每周銷售4000萬杯，他們從不做電視廣告，只把門店開在繁華街區(qū)的熱鬧地段。
又比零售巨頭沃爾瑪，他們永遠(yuǎn)只和廠家談判，獲取全世界最低的進(jìn)價(jià)，所以能向顧客提供高質(zhì)低價(jià)的商品。
企業(yè)創(chuàng)造出的商業(yè)模式，會(huì)給他們帶來高額利潤，快速積累財(cái)富。
小陳聽懂了商業(yè)模式，很快找到了自己的創(chuàng)意：在每個(gè)學(xué)校旁邊開糖果店，把糖果包裝地非常精美，讓小朋友無法拒絕。
但老陳馬上提醒了她：小孩兒吃多了糖果可會(huì)長胖、影響食欲，不利于身體發(fā)育哦。
小陳卻不在意地說：那是他們的事，我只管賺我的錢。
老陳耐心說到：其實(shí)賺錢也有規(guī)矩。比如：不能影響別人的健康和基本權(quán)利。
小陳不解，不知賺錢有什么規(guī)則。
老陳說到了18到19世紀(jì)，英國從一個(gè)西歐島國，稱霸成為“日不落帝國”的故事。
他們將本國的商品運(yùn)到非洲，獲取黑人奴隸，又將黑人奴隸販運(yùn)到每周換取白銀，最后運(yùn)回英國，靠著“人命生意”積累了驚人的財(cái)富，這才有了后來的“日不落帝國”。
為了商業(yè)利益，他們還發(fā)動(dòng)了“鴉片戰(zhàn)爭”。
在這個(gè)過程中，無數(shù)人遭受非人的對待，苦難彌漫。
這就是典型的“壞錢”，以他人的健康乃至生命為代價(jià)。
老陳這么一說，小陳明白過來，什么叫商業(yè)的倫理：君子愛財(cái)，取之有道。
看完以上幾個(gè)故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老陳作為著名經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，教育方式的確與常人不同。
平常人碰上小陳這樣的“財(cái)迷”，多半應(yīng)付不來。
一方面是覺得，作為孩子，不該對金錢興趣過大，否則會(huì)變得很物質(zhì)、很現(xiàn)實(shí)，甚至江湖氣。
另一方面，我們自身也沒有接受太多的商業(yè)教育。
這是為什么呢？
陳志武在書中提到：中國傳統(tǒng)的儒家教育，本就強(qiáng)調(diào)尊卑有序、三綱五常，這本與倡導(dǎo)平等、自由、開放的西方商業(yè)思維有沖突。
如果以傳統(tǒng)的教育方法看待財(cái)富，只能是緣木求魚。
最好的方法，莫過于以開放心態(tài)，以平等地位，用孩子們能聽懂的故事來答疑解惑。
在教授技能的同時(shí)，傳授商業(yè)倫理和價(jià)值，加深他們對財(cái)富的理解，形成一套正確的財(cái)富觀念。
這或許才是應(yīng)對孩子攀比、炫耀的“最優(yōu)解”。
我們大部分人都已經(jīng)有了孩子，或者將要為人父母，都需要面對和孩子“談錢”的問題。
每個(gè)家長都希望給孩子多留些財(cái)產(chǎn)，讓他們快樂富足度過這一生。
可另一方面，我們又不想孩子太過物質(zhì)，在追求金錢的道路上失去自我。
這讓很多人覺得矛盾，不知道怎么該與孩子“談錢”。
但《24堂財(cái)富課》指出：與其交給孩子金錢，不如告訴他們獲取財(cái)富的方法。
授人以魚不如授人以漁，這用來形容對孩子的教育再恰當(dāng)不過。
當(dāng)他們通過努力獲取金錢，領(lǐng)悟商業(yè)世界的規(guī)則，自然會(huì)慢慢知道如何與財(cái)富相處。
要知道，金錢是工具，家長要教育孩子去駕馭財(cái)富，而不是為了金錢所奔忙，讓他們通過財(cái)富實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這才是關(guān)鍵。
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